Рабочая программа факультативного курса по литературе «Творческая работа выпускника».
элективный курс по литературе (11 класс) на тему

ПРОГРАММА

 факультативного курса

«Творческая работа выпускника».   11 класс.

Пояснительная записка

1. Программа факультативного курса     разработана  на основе Федерального  компонента государственного стандарта. «Дрофа» 2007 г

   Программа Министерства образования РФ для общеобразовательных школ. Русский язык. 10-11 классы.

  «Дрофа».  2007 г.

  Факультативный курс предусматривает 1 час в неделю, что составляет 35 часов в год.

Цель факультативного курса:

- развивать литературно-творческие способности  обучающихся, подготовить к написанию сочинения по литературе;

-  формировать умения творческого чтения и письма, анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по теории и истории литературы;

- развивать устную и письменную речи учащихся, логическое и образное  мышления (умения анализировать, сравнивать, обобщать, начального умения интерпретировать текст); развивать  исследовательские  навыки и творческие способностей.

- воспитывать интерес к художественному слову, способствовать эстетическому воспитанию школьника: умение давать эстетические оценки явлениям жизни и искусства.

Задачи факультатива:

- пробудить интерес к самостоятельному литературному творчеству, развить литературно-творческие способности      обучающихся, подготовить к написанию сочинения по литературе;

-  формировать  потребности в самостоятельном чтении и интерпретации  поэтических текстов;

-   развивать устную  и письменную речи учащихся в процессе обучения творческому письму; эмоциональное восприятия художественного текста, творческое воображения, читательскую  культуры и понимание авторской позиции;

-   развивать умения постигать содержание  художественного  произведения  на различных уровнях через языковые средства создания литературных образов, впечатлений, ассоциаций;

-  формировать навыка интерпретации при анализе поэтического текста;

-  развитие умения создавать собственные образцы творческого письма (мини-сочинения) по результатам восприятия, истолкования и оценки поэтического и прозаического произведений;

-  развивать потребность учеников к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные  результаты

1. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
2. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации.
3. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
4. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
5. Готовность вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
6. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредствам учета интересов сторон и сотрудничества.
7. Овладение   сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений  в соответствии с содержанием учебного предмета «Литература».
8. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
9. Умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета:

• уметь читать осмысленно и понимать прочитанное;
• уметь ставить вопросы, формулировать проблемы;
• уметь заполнить и производить по памяти устный и письменный текст;
• уметь действовать по предписанной учителем инструкции, алгоритму;

Предметные результаты  

1. Формирование представлений о творчестве писателей  XIX и XX веков.  
2. Осмысление прочитанного, совершенствование своей речи, художественного чтения, развитие дара слова.
3. Формирование умения   связывать литературу с другими видами искусства.  

Специальные умения и навыки:

• характеризовать и оценивать главных героев изученных произведений на основе их поведения и поступков; объяснять значение деталей портрета, пейзажа, элементов сюжета для характеристики героев;

• сопоставлять и оценивать героев одного произведения в сходных ситуациях;
• давать оценку изученным стихотворениям на основе их личностного восприятия и осмысления основных особенностей поэтического языка;
• практически определять принадлежность изученных произведений к одному из литературных родов;
• пересказывать устно и письменно(подробно, кратко, выборочно) эпическое произведение;
• давать письменный отзыв о самостоятельно прочитанном произведении (с выражением своего отношения к героям и событиям);
• сопоставлять, используя личный опыт, впечатления от изученных произведений и иллюстраций к ним, кино- и теле экранизации.

• выделять основные мысли, фиксируя их в виде цитатного плана;
• давать письменный  отзыв о самостоятельно прочитанном произведении;
• подготовить письменный  рассказ (сочинение) о жизни и подвигах одного из героев.

                                             Календарно-тематическое планирование 

                                                                   I четверть(9 ч.)

                                                                        II четверть(8 ч.)

                                                                    III четверть(10 ч.)

                        Планируемые результаты работы факультативного  курса литературы  в  11 класс

В соответствии с требованиями Стандарта к уровню подготовки  выпускников, обучающиеся будут:

• знать и понимать образную природу произведений словесного искусства, уметь воспроизводить содержание литературного произведения, анализировать и интерпретировать прозаическое  и лирическое произведения;
• раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений;
• сопоставлять литературные произведения;
• выявлять авторскую позицию;
• аргументировано формировать своё отношение к прочитанному произведению;
• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;
• составлять планы и тезисы статей на литературные темы;
• выявлять «сквозные» и ключевые темы русской литературы;
• анализировать эпизод изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
• соотносить литературу с общественной жизнью и культурой;
•  подбирать цитатный материал и составлять тезисы к творческой работе;
•  самостоятельно писать сочинение на заданную тему.

Список литературы

.

1.   Федеральный компонент государственного стандарта. «Дрофа» 2007 г

2.   Программа Министерства образования РФ для общеобразовательных школ. Русский язык. 10-11 классы. «Дрофа».  2007 г.

3. Айзерман Л.С. «Сочинение о сочинениях». – М., 1986.

4.   И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева, Н.В. Егорова. Универсальные поурочные разработки по русскому языку. 11 класс. Москва «ВАКО» 2006г.

     5.   И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева. Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс. Москва «ВАКО» 2005 г.

     6.   Калганова Т.А. «Сочинение различных жанров в старших классах». – «Просвещение», М., 2000.

7.   Контрольные измерительные материалы. Влодавская, Пучкова… «Экзамен» 2006.

1. Ладыженская Т.А., Зепалова Т.С. Методические указания к факультативному курсу «Теория и практика сочинений разных жанров». – М., 1986.
2. Ладыженская Т.А., Зепалова Т.С. «Развивайте дар слова». Факультативный курс «Теория и практика сочинений разных жанров».