конспект урока "Мир природы в творчестве И.А. Бунина"
план-конспект урока по литературе (6 класс)

Автор урока: Кабанина Н.С.

Учебный  предмет:  литература

Класс:6

Автор  УМК: Литература: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ авт.-сост. Г. С. Меркин. – М.: «Русское слово - учебник» 2015 г.

Тема урока: Мир природы в творчестве И.А. Бунина

Тип урока: Урок открытия нового знания.

Цели урока.

Содержательные: выявить особенности восприятия природы И. Буниным;

 Деятельностные: 1) формирование у учащихся умений проводить комплексный анализ поэтического текста.; 2) развивать умение формулировать собственное мнение и позицию; 3) формирование чувства единства с миром природы.

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация к деятельности

Здравствуйте. Меня зовут Наталья Сергеевна. Сегодня урок литературы с вами проведу я. Но пройдет он необычно. Обратите внимание, у вас на партах лежат конверты. Я попрошу вас открыть их в конце урока.

2. Формулирование темы и целей урока.

На экране вы видите изображение осени на картине и фотографии. Кроме того, вы слышите мелодию. Это, кстати, отрывок из П.Чайковского «Времена года. Осенняя песня». Что сближает урок литературы, живопись, музыку? О чем мы будем говорить?

- Сформулируйте тему

- Сформулируйте цели.

Чтобы определить цели урока, зададим вопросы к теме:

-Как раскрыта тема природы в творчестве Бунина?

- что поможет нам в раскрытии цели? (анализ стихотворения)

Запишем в тетради тему число, классную работу и тему.

3. Проверка домашнего задания

-Что вы прочитали во вступительной статье учебника?

-О каких особенностях творческой манеры Бунина говорил Паустовский?

Хотелось бы заметить, что И.А. Бунин  - первый русский писатель, получивший Нобелевскую премию в 1933 году. Награда писателю присуждена за строгое мастерство, с помощью которого он развивает традиции русской классической прозы.

В чем же это мастерство, мы с вами сейчас и будем разбираться.

Прослушивание выразительного чтения стихотворения одним из учеников.

- как замечательно! Ты настоящий актер! Ребята, а давайте не просто раскроем мир природы, описанный Буниным, а станем его частью. Сегодня мы попробуем через анализ стихотворения подготовить его инсценировку. Вы согласны?

4. Актуализация и проблемное объяснение опорных знаний.

- Ребята, вы знаете, кто создает спектакль. Давайте назовем всех, кто задействован в этом. Фронтальная работа

• Литературовед (заведующий литературной частью)
• Режиссер
• Актер
• Гример
• Костюмер
• Звукорежиссер
• Художник
• Осветитель

5. Анализ-исследование стихотворения.(Цель – формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи).

• Предлагаю вам сгруппироваться по 4 человека. Перед вами текст произведения. Выбрав в своей группе одну из театральных профессий, вы работаете с вопросами, заполняя бланк ответа. Индивидуальная работа
• Замечательно. А сейчас вы видите, что на ваших столах появились карточки с названием тематической группы. Рассядьтесь в соответствии с выбранной вами профессией . Сейчас вам нужно обсудить с коллегами , кто как ответил. Вы должны проверить себя и друг друга, насколько полные ваши ответы. Лидер вашей группы через 2 минуты должен дать классу развернутый ответ на ваш проблемный вопрос. Групповая работа. 

6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Выводы учителя.

 Под запись в тетрадь:

 В стихотворении «Не видно птиц…» богатая палитра цветов, неповторимая гамма звуков. Подробные детали не только описывают местность, но и  передают настроение, эмоции, во власти которых пребывает герой.

7. Запись дом. Задания заранее

Запишите д/з: прочитать рассказ «Лапти», ответить устно на вопрос: «Как раскрывается мир природы и человека через противостояние добра и зла?»

8. Физминутка

Пальчиковая гимнастика. ЦВЕТКИ

Наши алые цветки распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки закрывают лепестки,

Головой качают, тихо засыпают.(Дети медленно разгибают пальцы из кулачков, покачивают кистями рук вправо-влево, медленно сжимают пальцы в кулак, покачивают кулачками вперед-назад).

9. Включение нового знания в систему знаний и повторение

- ребята, сейчас мы с вами будем играть маленький спектакль. Мы подробно изучили стихотворение, разобрали его сюжетную линию, увидела особенности изображения природы. Разрешите мне сегодня быть вашим художественным руководителем и помочь вам в игре.

Итак, выбираем героев и объясняем их роль:

1-2. Занавес. (просто держать натянутой ткань)

3. Сам герой. Должен ходить вдоль занавеса, на слова «Не видно птиц» - смотреть исподлобья, выражение лица грустное, но отрадное. ПАНТОНИМА!!!

4. Ветер – от третьего 4-стишия начать махать листом бумаги.

5-6. Лес. Держать 2 дерева по краям сцены

7-8. Трава. Сидя на корточках, придерживать изображенную траву. Со слов «В кустах свалялася трава» положить рисунок травы и тихонько уйти в сторону

9-10-11-12-13. Грибы. Между 2 героями «Трава» тоже, сидя на корточках, держать грибы, а с 3 строчки «Грибы сошли» разойтись в разные стороны

14-15. Темные тучи. От начала стихотворения стоять, потом со слов «Глушь стала ниже и светлей» опуститься и разойтись

16-17-18-19. Светлые облака. В тот момент, когда тучи опускаются, вы встаете и держите облачка над собой до конца строк.

 20. Звукорежиссер. – в начале 3-го четверостишия включает вентилятор, в начале четвертого – включает на компьютере звуки шагов лошади.

ИНСЦЕНИРОВКА под чтение учителем. Поблагодарить всех артистов и зрителей.

10. Групповая работа с афишей.

- ребята, вот сейчас предлагаю вам посмотреть на афишы, которые я заранее для вас приготовила. Развернув ее, вы увидите незаполненные поля. Посовещавшись с соседом по парте, вспомните всех, кто принимал участие над постановкой, запишите это.

11. Рефлексия.

Итак, давайте вспомним, что мы сегодня изучали?

Какие цели мы ставили?

Удалось ли нам через театрализацию открыть мир природы в творчестве Бунина?

Давайте посмотрим на экран и дадим оценку урока. СЛАЙД!!!!!

Вы большие молодцы. Каждый из вас заслуживает наивысшей оценки. Сейчас- самое время открыть белые конверты.  Слайд!!!!!!!!!!!

Что вы видите? Действительно, это золотая маска – это российская театральная премия, о получении которой мечтает каждый театральный коллектив. Сегодня вы достойны этой награды.

Спасибо за урок!