технологическая карта внеурочного занятия по ФГОС "Кострома кинематографическая"
учебно-методический материал по литературе (8 класс) на тему

Этап занятия

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Предварительная подготовка

Вводный инструктаж для работы с ПК

Учитель предлагает ребятам сесть по группам, которые уже сформированы. Знакомит с темой занятия.

Делятся на группы.

 П.: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, мотивация на изучение нового материала

 Р.: Прогнозирование своей деятельности.

К.: Умение слушать и вступать в диалог; умение выделять нравственный аспект поведения

2. Самоопределение к деятельности

 Заполнение опросника. Групповая работа, обобщение знаний полученных на уроках истории, искусства.

-Подготовка опросника,

-Вопрос обучающимся:  «Как вы думаете, много ли фильмов снимали в Костроме?»

Отвечают на вопросы опросника и вопрос учителя

П.: обобщение знаний полученных на уроках истории, искусства.

 умение вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе.

Р.: принимать и сохранять учебную задачу

К.: понимать информацию, представленную в умственной и изобразительной форме

3. Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии

-Фронтальная беседа,  - демонстрация наглядного изображения (презентация)

 - прием  «Магнит»

Для каждого человека важно знать историю своего родного края, интересные факты и детали. И сегодня мы с вами познакомимся с темой «Кострома кинематографическая»

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

-С помощью учителя определяют значимость изучения исторического материала, культурного наследия города и роли киносъемок для Костромы

Определяют проблему, ставят цели и задачи занятия

П.: мотивация на изучение нового материала,

поиск и выделение необходимой  информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

 Р.: Выделение и осознание того, что уже пройдено.

Постановка цели учебной задачи, синтез.

К.: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог

4. Постановка учебных задач

Беседа, диалог, монологическое высказывание на заданную тему

- Какими знаниями вы должны владеть, чтобы получить полную информацию о данной теме?

- Подводит итог по 1 заданию  - составлению глоссария

-Учащиеся отвечают на вопрос (знать историю киносъемок в Костроме, чтобы знать историю родного края)

- Участвуют  в обсуждении цели урока, намечают план работы

 -Выступление групп с подготовленной  дома информацией

П.: Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Р.: Целеполагание, выдвижение гипотез.

К.: Умение слушать и вступать в диалог.

5. Организация взаимодействия

Вводный инструктаж

 - инструктаж «Как работать с интернет-ресурсами?»

-инструктаж «Работа в группе»

Запоминают инструкцию по работе с интернет-ресурсами и работе в группе, выбирают  вид  работы по желанию,

 проговаривают порядок выполнения действий

П.: Анализ объектов и синтез, мотивация на изучение нового материала

Р.: Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль

К.: Коллективное обсуждение проблем (при необходимости).

Ориентация в межличностных отношениях. Умение эффективно выбирать пути решения учебных задач

6. Работа с образовательными ресурсами

6.1.

Система заданий и вопросов, поисковая работа в группах

- предварительная подготовка презентации в PPt

- обучение учащихся  эффективному поиску материала в Интернете

- комментирует,   направляет работу учащихся.

 -помощь детям с особенностями здоровья,

 в понимании учебной задачи и включении их в работу

 - Знакомство с презентацией учителя

 -Сбор необходимого материала по теме «Фильмы, которые  в Костроме» (информация + иллюстрация) в группах:

1 группа -  2010-2014 г.г.

2 группа – 2000-2009 г.г.

3 группа –1992-1999 г.г.

4 группа – 1970-1988 г.г.

5 группа – 1915- 1968 г.г.

П.: Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль и коррекция полученного результата, обобщение знаний полученных на уроках истории, искусства.

Р.: Умение слушать и вступать в диалог.

Интегрироваться в группу.

К.: Коллективное обсуждение проблем (при необходимости),

ориентация в межличностных отношениях, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме. Умение эффективно выбирать пути решения учебных задач

6.2.

Коллективная работа,

беседа-диалог, познание нового материала

- организует беседу об истории киносъемок в Костроме.

-предлагает группам выступить с  сообщением.

- комментирует, направляет работу учащихся

 Каждая группа выступает со своим сообщением.

Остальные слушают и при необходимости дополняют. С помощью учителя выявляют затруднения.

П.: формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Р.: Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

К.: Выстраивать устное сообщение, умеют слушать собеседника, вычленять из сообщения главное, и дополнять недостающее, получать новый материал устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

7. Рефлексия деятельности

Создание проекта карты Костромы в РРt с указанием мест съемок  известных фильмов

Подготовка шаблона карты, сбор интернет-ресурсов для ориентирования учащихся.

Наполнение карты: Каждая группа под руководством учителя размещает необходимый  иллюстративный материал на карте: Выстраивают устное сообщение, умеют слушать собеседника, вычленять из сообщения главное, и дополнять недостающее, получают новый материал

П.:  Саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности.

Р.: Управление поведением партнёра,

контроль, коррекция, оценка.

К.: Умение эффективно выбирать пути решения учебных задач, нравственно-этическая ориентация.

8. Контроль и коррекция

Выполнение итогового задания            

Учитель подводит итог мероприятия, предлагает учащимся посетить те места на карте Костромы, что связаны со съемками фильма «Снегурочка» в 1968 г.

Составление синквейна по изученному материалу.

П.:  Саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности.

Р.: Управление поведением партнёра,

контроль, коррекция, оценка.

К.: Нравственно-этическая ориентация.

Л.: действия нравственно-эстетического оценивания.