Урок по комедии Н.В.Гоголя "Ревизор", первый урок.
план-конспект урока по литературе (7 класс) на тему

                                    Н.В.Гоголь.»Ревизор»

                 ТЕМА: « К нам едет ревизор!» (Первое знакомство с чиновниками)

                 Тип урока – урок усвоения новых знаний.

                  Цель: совершенствовать  умения и навыки анализа драматического произведения

 Задачи: 1.познакомить с  некоторыми фактами творческой биографии Н.В. Гоголя ,историей создания комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»,продолжать работу по формированию умений и навыков анализировать художественный текст, давать характеристику героям., составлять письменное высказывание.

                                  2.развивать познавательную деятельность учащихся, способствовать развитию речи, обогащению словарного запаса, развивать навыки критического и творческого мышления, умения размышлять, рассуждать, отстаивать свою точку зрения.

                                3.воспитывать культуру общения, умение работать в парах, воспитывать ответственное отношение к учебному труду

Методы:  -технология развития критического мышления

                через чтение и письмо

                - словесный

                 -использование икт

Формы обучения: -работа в парах

                                    - индивидуальная

                                     - коллективная

                     Вводно -  мотивационный этап.

Цель: включение учащихся в деятельность.

Учитель приветствует  учеников,проверяет готовность к уроку

Проверка д/з в ходе изучения новой темы.На доске записано

                       Н.В.Гоголь «Ревизор»

Учитель говорит, что сегодня начинается знакомство с комедией Гоголя «Ревизор»,

Тему  и цели  урока уч – ся должны будут сформулировать сами после прослушивания сообщений, которые для них приготовили одноклассники, и просмотра видеоролика.

                            Биографические сведения о писателе. 

                            Примерное сообщение.

Н.В.Гоголь родился 20 марта 1809 г. в местечке Сорочинцы Миргородского уезда Полтавской губернии. Детство проходило в имении родителей Васильевке. Семья  принадлежала к числу культурных помещичьих семей Украины. Отец Василий Афанасьевич был человеком одарённым , писал стихи на русском языке и комедии на украинском ,пользовался в своей округе славой замечательного рассказчика, участвовал в качестве режиссёра и актёра в домашнем театре богатого помещика Трощинского, своего родственника.  В имении Трощинского, где часто гостили Гоголи была богатая библиотека, картинная галерея, домашний театр, оркестр. Гоголь здесь впервые познакомился с театром, слушал музыку, видел большое и шумное общество.Дома в Васильевке он слушал рассказы бабушки о славных казаках Запорожской Сечи ,заслушивался странствующих кобзарей ,открывавших Гоголю мир народных песен и преданий

      В 1818 г ,получив первоначальное домашнее образование, поехал учиться в Полтаву.

В 1821 г в Нежине открылась «Гимназия высших наук»  по совету друзей отец решил отдать его туда, это было одно из лучших заведений в украинской првинции .В гимназии возникали литературные кружки ,издавались рукописные журналы, была организована ученическая

библиотека, которую постоянно пополняли лучшими произведениями русской классики и зарубежной. Заведовал библиотекой Гоголь.  Во время пребывания в гимназии Гоголь увлекался театром и живописью,  в школьном театре исполнял роли, выступал в качестве режиссёра ,украшал обложки рукописных ученических  журналов ,давал иллюстрации, рисовал картины .

В 1828 году заканчивает гимназию, в декабре этого же года приехал в Петербург, здесь ему пришлось пережить ряд разочарований, столица предстала перед ним как город чиновников, равнодушных ко всему, что выходит за рамки их служебных обязанностей.С трудом ему удалось устроиться на службу в один из департаментов, служба не могла удовлетворить Гоголя ,и он начинает писать. В 1831 году но знакомится с А.С.Пушкиным, который оценил дарование Гоголя и поддерживал его в трудные минуты жизни.

                                             История создания комедии

 Н.В.Гоголь писал А.С.Пушкину :» Сделайте милость, дайте какой – нибудь смешной или несмешной, но русский чисто анекдот .Рука дрожит тем временем написать комедию»

В ответ на  просьбу Гоголя Пушкин рассказал ему историю о мнимом ревизоре, о забавной ошибке, которая повлекла за собой самые неожиданные последствия .На основе этой истории Гоголь написал свою комедию .История была типичной для своего времени, по России их было много, то , что пушкинский анекдот оказался характерным для русской жизни делало его особенно привлекательным для русской жизни.

                        Подготовка учащихся к постановке учебной задачи.(ДОМА 1- 2 действие прчитали)

                    Цель: обеспечить мотивацию школьников к принятию ими целей урока

                               актуализация субъектного опыта уч – ся(личностных, смысловых,опорных знаний)

На этом этапе проверка д/з.(нужно было повторить роды и виды литературы)

Уч.:» Ребята, посмотрите как Гоголь  определил жанр своего произведения?»

 -  Комедия

УЧ : К какому литературному роду относится комедия?

- К драме

Уч: С какой целью создаются драматические произведения?

- для постановки на сцене

Уч : Из списка словосочетаний (записаны на доске) составьте определение комедии и запишите в тетрадь

(Работа в парах)

Вид эпического произведения  ;столкновение характеров, оканчивающих гибелью героев; смешной, забавный или сатирический сюжет; серьёзного, но не героического содержания; вид драматического произведения.

Запись в тетради:

КОМЕДИЯ  - ЭТО ВИД ДРАМАТИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ С СМЕШНЫМ ,ЗАБАВНЫМ ИЛИ САТИРИЧЕСКИМ СЮЖЕТОМ.

                   Постановка учебной задачи.

          Учитель включает видеоролик , где городничий сообщает о приезде чиновника, на фразе»……,Чтобы сообщить вам», ролик останавливается.

- Что сообщает городничий?

-едет ревизор.

- Сформулируйте тему урока по сообщению городничего.

Примерные ответы :» Пренеприятное известие», «К нам едет ревизор»

Цель нашего урока:

Познакомиться с чиновниками, узнать почему они боятся ревизора, о каких зло- нарушениях говорит Гоголь  уже в первых двух действиях.

                                 Операционно – содержательный этап.

Цель:обеспечить формирование у учащихсяумений самостоятельно применять знания в

разнообразных ситуациях, развивать познавательную деятельность уч- ся, умение ориентироваться в тексте, брать из него нужную информацию.

 Небольшая  творческая работа в парах – от лица любого действующего лица написать:какие чувства испытал чиновник и почему?

Несколько работ зачитываются.

Учитель включает слайд со словами Н.Г.Гоголя.УЧ-ся читают вслух.

 Что» дурного» уже есть в первых двух действиях.?(взяточничество, казнокрадство)

Словарная работа.

Взятка – деньги или вещи, даваемые должностному лицу как подкуп за совершение

каких –л. действий по должности в интересах дающего

казнокрадство-присвоение государственного имущества.

Из текста приведите примеры.

Как оправдывает себя  городничий?(В церковь хожу)

Какие детали поведения, говорят о том , что городничий боится?(вместо  шляпы хочет надеть коробку)

На что надеется городничий и все чиновники ( что ревизор – взяточник).

Что смешного вам показалось при первой встрече городничего и Хлестакова?(друг друга бояться)

Работа по слайдам- проверка знания текста, действующих лиц.

Составление синквейна

Городничий

Сурьёзен,солидный

Боится, берёт,наказывает

Городничий боится встречи с ревизором

Взяточник.

Рефлексия.

Уч. Показывает слайд с иллюстрацией городничий и чиновники и задаёт ?: почему мы заканчиваем урок тем, с чего начали?

(Соответствие темы урока) зачитайте цели урока, все достигли?

Сегодня на уроке я….

Мне понравилось….

         Домашнее задание

Прочитать комедию.

Сделать программки  к комедии.