Развернутое календарно-тематическое планирование по литературе, 5 кл, уч. Коровина В. Я.
рабочая программа по литературе (5 класс) на тему

№

п\п

Раздел.

Тема урока

Кол-во

часов

Характеристика основных видов деятельности ученика (предполагаемый

результат)

Наглядность (таблицы, карты, диски, фильмы, ЦОР, учебно-лабораторное оборудование)

Формы контроля (контроль усвоения)

Домашнее задание

Плано-вые сроки прохож-дения

Скорректиро-ванные сроки прохождения программы

I

Введение

1

Книга и её роль в духовной жизни человека и общества

1

ИКТ

Знать, что такое художественная и учебная литература, структурные элементы учебной книги

Выставка книг, презентация о книгах.

Объяснить значение слов А.С. Пушкина «Чтение – вот лучшее учение». Составить план статьи учебника

Подготовить пересказ  учебной статьи по плану. Подобрать пословицы и поговорки о книге и чтении.

 С.6, задание 1

Индивидуальное задание:

Придумать небольшой рассказ, используя одну из пословиц (поговорок)

II

Устное народное творчество

2

Русский фольклор. Малые жанры.

Детский фольклор

1

Знать малые жанры фольклора: пословицы, поговорки, загадки;

Уметь отгадывать загадки, давать определения малым жанрам; отличать друг от друга  малые жанры фольклора;

Знать  жанры детского фольклора;

Уметь объяснять принадлежность конкретного текста к определённому жанру

Ответить на вопросы:

-почему у каждого народа свой фольклор?

-как помогает понять разницу между пословицей и поговоркой пословица «Поговорка – цветочек, пословица – ягодка»?

Подобрать пословицы, поговорки, загадки; сгруппировать их по темам; нарисовать иллюстрации к известным загадкам

3

Сказка как особый жанр фольклора.

«Царевна-лягушка» -  сказка о мудрости и красоте

1

ИКТ

Знать жанровые особенности, виды сказок;

Уметь определять характерные для сказок обороты речи , использовать при сказывании сказок, сопоставлять эпизоды сказок, сказочных героев с их изображении в живописи и графике;

Знать, к какому виду сказок относится  сказка «Царевна-лягушка»;

Уметь определять особенности фольклорной  волшебной  сказки; истолковывать смысл «необычайной ситуации»; читать сказку, пересказывать её;

составлять рассказ о сказочном герое (портрет, речь, поступки, поведение, отношение к окружающим), формулировать мораль сказки

Выставка книг «Русские народные сказки», иллюстрации к сказкам, записи русских народных песен.

Сказывание волшебной сказки;

Выразительное чтение, пересказ сказки;

составить план характеристики главных героев

 С.10, вопр.1, 6 выучить определение;

Сказывание сказки с использованием сказочных особенностей;

Приготовить:

1)выразительное чтение эпизода «Василиса Премудрая на пиру»;

2) рассказ о Василисе Премудрой или Иване-царевиче (на выбор).

4

 «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» — волшебная сказка героического содержания.

1

Уметь пересказывать узловые сцены и эпизоды;

строить рассказ о герое, видеть отличие сказки от мифа

Иллюстрации к сказке.

 Рассказ, беседа, художественный пересказ, выставка книг, иллюстраций

Пересказ, выполнить задания №1-7 на с. 37

5

Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель»

1

Уметь

объяснить отличие  сказки о животных и бытовой сказки от волшебной

Выставка книг «Русские народные сказки».

Рассказ, беседа, художественный пересказ, выставка книг, иллюстраций

С. 42-44, отв. на вопросы, нарисовать иллюстрации; подготовиться к внеклассному чтению:   прочитать любимые сказки, сделать презентацию

6-7

Внеклассное чтение

Мои любимые сказки

2

ИКТ

Уметь определять особенности сказки

Презентация о сказках.

 Написать сказку; оформит письменно

III

Из древнерусской литературы

8

«Подвиг отрока киевлянина  и хитрость воеводы Претича»

1

ИКТ

Знать определение понятия «летопись»;

Уметь коротко передать содержание статьи учебника, определять черты фольклора в летописи, объяснять жанровые особенности летописи (краткость, напевность, отношение автора к героям)

Иллюстрации.

Чтение по ролям. Составление цитатного плана

Подготовить пересказ по цитатному плану;

Вопр. №1-5 с.50

IV

Из литературы  XVIII века

9

М.В. Ломоносов. Слово о писателе. «Случились вместе два астронома в пиру…»

1

ИКТ

Понимать значимость личности М.В.Ломоносова, смыслом жизни которого  было «утверждение наук в отечестве»

Презентация о М. В. Ломоносове.

Рассказ, работа с текстом, беседа.

С.52-53, пересказ;  стихотворение  выразительно читать.

Инд. задание:

-подготовить сообщение о баснописцах (Эзопе, Лафонтене и др.)

V

Из литературы XIX века

10

Русские басни. Басня и его родословная. Басня как литературный жанр

1

ИКТ

Знать жанровые особенности басни; определение понятий «басня», «мораль», «аллегория», «олицетворение», истоки басенного жанра

Плакат о баснях.

Инсценирование басни, создание иллюстраций к басням с цитатами-комментариями

С.55 -56, учить определения;  принести басню «Волк и Ягнёнок»

11

И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басня «Волк  и Ягнёнок»

1

ИКТ

Знать общую картину жизни И.А.Крылова;

Уметь составить план рассказа о баснописце, воспроизводить его, читать басню, объяснять её жанровые и языковые особенности, объяснять отношение автора к Волку и Ягнёнку, понимать характер его поведения.

Презентация о И. А. Крылове.

Устное словесное рисование

Подготовить чтение басни в лицах; нарисовать иллюстрации к басне.

12

И.А.Крылов. Басни «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом»

1

Понимать, что высмеивает автор в басне, их смысл, находить аллегорию, мораль, объяснять их;

Уметь сопоставлять басни Крылова с баснями других авторов

Иллюстрации, выставка книг И. А. Крылова

Инсценированное чтение

Выразительное чтение басен,  одну наизусть по выбору.

13

И.А.Крылов. «Волк на псарне»

1

Знать творческую историю басни; понимать её драматический конфликт;

Уметь выразительно читать

Иллюстрации.

Ответить на вопрос: «Почему И.А.Крылов подарил басню Кутузову?»

Чтение по ролям

Выучить  басню наизусть, подготовиться к конкурсу.

Прочитать басни И.А.Крылова о войне 1812 года «Обоз», «Ворона и Курица»

14

Внеклассное чтение

Басенный мир И.А.Крылова

1

ИКТ

Знать основные мотивы И.А.Крылова

Презентации о героях басен.

Чтение по ролям; инсценирование басен

 Сочинить басню;

Оформить письменно

15

В.А.Жуковский.  «Кубок»

1

ИКТ

Знать сведения о поэте, историю создания баллады; определение понятия «баллада»; её жанровые особенности;

Понимать поступки героев, определять реальные события и фантастические, отношение автора к героям, уметь выразительно читать балладу

Презентация о В. А. Жуковском, газета

Чтение по ролям

С.68-69, пересказ.;

 с.81-85, выр.чит.;

с.87, вопр.№1-3,5

16-17

В.А.Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна»

2

Знать историю создания сказки, сюжет и героев;

Понимать отличие сказки литературной от народной;

Уметь сопоставлять литературную и фольклорную сказки, выявлять общее и отличительное

Иллюстрации.

Составление таблицы «Сходство и различие  русской народной сказки  и литературной»

Выразительное чтение сказки.

С.79-80, вопр.1-5

18-19

А. С. Пушкин.   Детские и лицейские годы жизни поэта. «Няне» как поэтизация образа Арины Родионовны

2

ИКТ

Знать о лицейских и детских годах жизни писателя; знать поэтические средства художественной выразительности, уметь определять роль пролога в поэме “Руслан и Людмила”

Презентации:

1. 1. Детство А. С. Пушкина;
2. 2. Лицейские годы А. С. Пушкина

Работа с книгой, тренинг, просмотр видеофильмов

Подг. выразит. чтение, читать «Сказку  о мертвой царевне…»

20-21

Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок

2

Знать содержание сказки, уметь описывать и характеризовать центральные образы; уметь определять ритм  

Выставка книг, иллюстрации.

Работа над терминами “ритм”, “стихотворная и прозаическая речь”.

С.90-91 наизусть;

читать «Сказку  о мертвой царевне…»

22-24

А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Борьба добрых и злых сил

3

Знать историю рождения  сюжета сказки, особенности стихотворной сказки;

Понимать систему образов, основные мотивы;

Уметь отбирать материал для характеристики героев

Выставка книг, иллюстрации.

Составление сравнительной характеристики мачехи и падчерицы, царицы-матери. Выборочный пересказ эпизодов

Подготовить художественный пересказ эпизода «Спасение царевны», иллюстрации к понравившемуся эпизоду

25

Пушкинская сказка – «прямая наследница народной»

1

Уметь делать сравнительную характеристику персонажей, выразительно читать сказку

Иллюстрации.

Ответ на вопрос: почему пушкинская сказка – «прямая наследница народной?» Чтение (по ролям, сравнительная характеристика героев

Подготовить связный рассказ  « Что помогло Елисею в поиске невесты?»

26

Развитие речи

Стихотворная и  прозаическая речь. Ритм, рифма, строфа

1

Знать определение понятий ритм, рифма, строфа.

Понимать отличие речи прозаической и стихотворной, аргументировать свой ответ.

Таблица «Стихотворная речь»

Ответить на вопрос:   чем стихотворная речь  отличается от прозаической

Подготовить  сообщения:

1. Рифма. Способы рифмовки.
2. Ритм. Стихотворная и прозаическая речь.

Иллюстрировать ответ примерами из изученных произведений

27

Русская литературная сказка. Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители» как литературная сказка.

1

ИКТ

Закрепить понятие о литературной сказке, развивать навыки пересказа текста, выразительного чтения, знать содержание сказки

Фрагмент мультфильма "Черная курица" (ЭКРАН, 1975 г.), реж. Ю. Трофимов

Пересказ фрагментов и комментированное чтение

Пересказ отрывка

28

Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители». Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки.

1

ИКТ

Развивать навыки пересказа текста, выразительного чтения , знать содержание сказки

Фрагмент мультфильма "Черная курица" (ЭКРАН, 1975 г.), реж. Ю. Трофимов

Комментированное чтение, беседа

Дочитать до конца, отв. на вопросы  1-7  

с.151-152

29

В.М. Гаршин. Человек обострённой совести. Сказка  «Attalea  Prinseps»

1

ИКТ

Знать факты биографии писателя, сведения о его творческом пути; содержание сказки

Презентация о В. М. Гаршине

Выразительное чтение эпизода сказки

Пересказ событий сказки от лица «маленькой, вялой травки».

30-31

Внеклассное чтение

Писатели-сказочники и их герои

2

Знать сюжеты сказок, выбранных для самостоятельного чтения

Выставка книг, иллюстрации, презентация о любимом сказочнике

Комментирование прочитанных сказок

Подготовить иллюстрации к любимой литературной сказке

32-33

М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Стихотворение «Бородино»

2

ИКТ

Знать отдельные факты биографии поэта;

Уметь передать сюжет стихотворения

Презентация о М. Ю. Лермонтове

Выразительное чтение; самостоятельная  работа с текстом;  аргументированные ответы на вопросы

Выразительно читать стихотворение; вопросы с.169-170

34

Образ простого солдата – защитника Родины в стихотворении «Бородино»

1

ИКТ

Уметь объяснять, какие чувства объединяют героев, автора и читателей, какие изобразительно-выразительные средства использует автор

Выставка книг, иллюстрации, фрагменты аудио-записей маршей.

Устное словесное рисование, комментирование художественного текста

Выучить наизусть отрывок

35-36

Н.В. Гоголь. Слово о писателе. Понятие о повести  как эпическом жанре. Сюжет повести «Заколдованное место»

2

ИКТ

Знать факты жизни писателя, связанные с историей создания сборника «Вечера на хуторе…», сюжет повести «Заколдованное место»;

Уметь использовать текст повести

Презентация о Н. В. Гоголе.

Составление вопросов  к учебной статье.

Составление таблицы «Язык повести», план повести

С.173-174 пересказ;

Краткий пересказ содержания повести

37

Реальное и фантастическое в сюжете повести

1

Знать определение теоретических понятий: юмор, фантастика;

Уметь определять их роль в повести

Таблица.

Составление таблицы «Способы достижения юмористического эффекта в повести»

Ответить на вопрос: как соединились вымысел и реальность в повести?

1.Подготовить пересказ эпизода от лица деда.

2. Прочитать другие повести из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки»

38-39

Н.А. Некрасов. Слово о поэте. Стихотворение «На Волге»

2

ИКТ

Знать биографические сведения о поэте, нашедшие отражение в стихотворении «На Волге», содержание стихотворения;

Уметь сопоставлять содержание стихотворения  с картиной И.Е.Репина «Бурлаки на Волге»

Презентация о Н. А. Некрасове

Выразительное чтение

Выучить отрывок наизусть

40

Н. А. Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях...» — отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины.

1

Раскрыть   тему:

– Мое отношение к героине поэмы Некрасова “Мороз, Красный нос”;

Иллюстрации и портреты русской женщины.

Владеть навыком письменного развернутого ответа на проблемный

вопрос

Читать выразительно;

Письменно ответить на вопрос: «Как я отношусь  к героине повести?»

41-42

Мир детства в стихотворении Н.А.Некрасова «Крестьянские дети».

2

Знать содержание стихотворения;

Уметь определять авторскую позицию

Репродукции картин художника А. Венецианова, В. Перова и др.

Чтение по ролям

Выразительное чтение по ролям;   выучить отрывок наизусть

43-44

И.С. Тургенев. Слово о писателе. История создания рассказа «Муму». Быт и нравы крепостной России  в рассказе

2

ИКТ

Знать сведения о писателе; историю создания произведения, содержание рассказа;

Уметь соотносить описание быта  и нравов крепостнической России в рассказе

Презентация о И. С. Тургеневе.

Составление цитатного плана рассказа. Выборочный пересказ эпизодов рассказа. Ответить на вопрос: как Тургенев изображает нравы барской усадьбы?

С.207-208 пересказ. Рассказ о жизни Герасима в городе.

45

Герасим и его окружение

1

ИКТ

Знать сюжет рассказа, понимать духовные и нравственные качества Герасима;

Уметь сопоставлять главного героя  с его окружением, давать характеристику героя и его поступкам, поведению

Фрагмент мультфильма «Муму», союзмультфильм, 1987 г., реж. В. Караваев.

Пересказ эпизода  «Муму в доме барыни». Чтение диалогов

Подготовить рассказ-характеристику Татьяны, Капитона, барыни (по выбору). Составить характеристику Герасима

46

Герасим и Муму. Счастливый год

1

Знать текст художественного произведения, понимать чувства и переживания Герасима;

Уметь строить устное высказывание  с опорой на текст

Фрагмент мультфильма «Муму», союзмультфильм, 1987 г., реж. В. Караваев.

Ответы на вопросы

Письменно ответить на вопрос:

- Как изменила Герасима гибель Муму?

Выразительно читать эпизод «Возвращение Герасима домой»

47

Авторская позиция  и способы её выражения  в рассказе «Муму».   Подготовка к сочинению.

1

Знать определение понятий: портрет, пейзаж, литературный герой;

Уметь ими оперировать, определять роль портрета, пейзажа, обосновывать авторское отношение  к главному герою

Составление плана характеристики литературного героя. Подготовка к написанию сочинения

Подбор материала

48-49

Духовные и нравственные качества Герасима — сила, достоинство, сострадание, великодушие, трудолюбие. Протест героя против отношений барства и рабства. Сочинение

2

Знать особенности содержания произведения;

Уметь охарактеризовать литературного героя, сопоставлять поступки героев рассказа, делать выводы, рассуждать, аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Написание сочинения

50

А. А. Фет. Слово о поэте. Стихотворение «Весенний дождь»

1

ИКТ

Знать биографические сведения о Фете, содержание его стихотворения;

Уметь определять, какие художественные приёмы использует автор для описания природы, анализировать художественное произведение

Презентация о А. А. Фете. Звуки природы (дождь).

Выразительное чтение

С.245 – наизусть;

С.244, 246 – выр. чит.;

51-52

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Рассказ-быль «Кавказский пленник». Сюжет рассказа

2

ИКТ

Знать автора, биографические факты жизни писателя, связанные с войной на Кавказе;  историю создания рассказа «Кавказский пленник»

Презентация о Л. Н. Толстом

Определить события, позволяющие сопоставить и оценить поведение Жилина и Костылина  в минуты опасности

Устная характеристика Дины с использованием цитат. Подобрать материал о Жилине и Костылине.

53

Странная дружба  Жилина и Дины

1

ИКТ

Уметь давать характеристику героя, отбирать материал из художественного произведения, определять отношение автора к Дине и Жилину, их дружбе, выражать своё мнение

Презентация о рассказе «Кавказский пленник»

Ответить на вопросы (устно):

-Почему Дина перестала видеть в Жилине врага?

-Как проявляет себя Жилин в момент расставания с Костылиным и Диной?

-Характеристика Дины  (детали её портрета, поведение, отношение к Жилину)

Перечитать главы 3-6, пересказ «Жизнь Жилина и Костылина в плену»

54

Два пленника: Жилин и Костылин.

Смысл заглавия  рассказа. Роль картин природы  в рассказе. Особенности языка произведения

1

ИКТ

Знать понятия «герой», «сопоставление», «противопоставле-ние»,

средства раскрытия характера действующих лиц;

Понимать простоту и динамику языка; анализ художественного текста

Презентация о рассказе «Кавказский пленник»

Озаглавить эпизоды, в которых ярче всего проявилось различие характеров Жилина и Костылина.

 Подготовка к сочинению

55

Жилин и Костылин: сравнительная характеристика.

1

Уметь давать характеристику героя, отбирать материал из художественного произведения, выражать своё мнение

Написание сочинения.

56-57

А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия»

2

ИКТ

Знать автора и  биографические сведения о нём;

Уметь составить рассказ о писателе на основе прочитанного; передавать содержание рассказа

Презентация о А. П. Чехове.

Чтение по ролям

С.277-279 пересказ;  инсценированное чтение

58-60

Русские поэты XIX века  о Родине и родной природе. Лирика Ф. И.Тютчева,

А.Н.Плещеева, И.С.Никитина и др.

3

ИКТ

Знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении, особенность звукового оформления, рифму, определять настроение, которым проникнуто стихотворение).

Презентация о поэтах. Репродукции картин русской природы.

Выразительное чтение; анализ  стихотворений

С.287-наизусть

VI

Из русской  литературы  ХХ  века

61

И.А.Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Косцы». Человек и природа в рассказе

1

ИКТ

Знать факты жизни, положенные в основу рассказа

Презентация о И. А. Бунине.

Анализ текста.

Ответить на вопрос:

-В чём заключается своеобразие языка Бунина?

-О чём размышляет автор в конце рассказа?

c.4-9  выр. чит., отв. на вопросы

62-63

В.Г. Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец

2

ИКТ

Знать факты жизни  писателя; сюжет повести, основных героев в их взаимосвязи

Презентация о В. Г. Короленко

Комментированное чтение; ответы на вопросы

С. 11 пересказ, сравнительная характеристика Маруси и Сони; Васи и Валека; Судьи и  Тыбурция

64

Контраст судеб героев в повести «В дурном обществе». Счастье дружбы в повести Короленко

1

Знать определение понятия «композиция»

Иллюстрации к повести.

Ответить на вопросы

Подготовка к сочинению

65

Контрольный урок

Анализ эпизода из повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»

1

Уметь определять границы эпизода в произведении, пересказать его кратко, назвать его тему

Иллюстрации к повести.

Анализ эпизода

66-67

Дружба Васи и Валека

2

Написание сочинения

68-69

С.А. Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихах Есенина

2

ИКТ

Знать основные события  жизни  С.Есенина, факты его жизни

Презентация о С. А. Есенине

Выразительное чтение

С.49-50 пересказ;

Выучить стихотворение наизусть по выбору

70-72

П. П. Бажов. Слово о писателе. «Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы-мастера

3

ИКТ

Знать содержание  сказов П.П. Бажова уметь определять тему произведения, выделять проблемы.

Презентация о П. П. Бажове, иллюстрации.

Чтение  сказа. Беседа по вопросам.

С.53-54 пересказ; с.54-64, вопр.7

73

К. Г. Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб»

1

ИКТ

Знать содержание рассказов К. Паустовского, уметь определять тему произведения, выделять проблемы.

Презентация о К. Г. Паустовском. Выставка книг.

Чтение рассказа. Беседа по вопросам.

Подг. пересказ, задания 7-8 (с. 78), иллюстрации

74-76

Роль пейзажа в сказке

К. Г. Паустовского «Теплый хлеб». Нравственные проблемы произведения

3

 Знать, уметь охарактеризовать героев, давать оценку их поступкам.

Иллюстрации.

Инсценировки отрывков из рассказов К. Паустовского, выразительное чтение отрывков.

Прочитать сказку «Заячьи лапы» иллюстрации

77

К. Г. Паустовский. «Заячьи лапы». Природа и человек в произведении

 К. Г. Паустовского

1

Знать, уметь охарактеризовать героев, давать оценку их поступкам

Иллюстрации.

Чтение рассказа. Беседа по вопросам.

С.78-83, вопр.1-5

78-79

С.Я. Маршак.  Слово о писателе. Пьеса-сказка С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев»

2

ИКТ

Знать определение понятия  «драма», понимать особенности пьесы как особого рода художественного произведения, своеобразие пьесы-сказки;

Уметь отличать пьесу от других произведений, читать драматическое произведение

Презентация о С. Я. Маршаке, иллюстрации, книги.

Чтение по ролям; устное словесное рисование

Чтение по ролям : 2 картина 1 действия.

80

Анализ картины «Встреча падчерицы с двенадцатью месяцами»

1

ИКТ

Знать сюжет сказки;

Уметь характеризовать героев, их характеры, изменение их поведения в зависимости от ситуации

Фрагмент мультфильма «12 месяцев», Союзмультфильм, 1956 г., реж. О. Ходатаева.

Устное словесное рисование

Подготовить устное сообщение «Падчерица и Королева в пьесе-сказке С.Я.Маршака»;

Прочитать рассказ А.П.Платонова «Никита»

81-83

А.П. Платонов. Слово о писателе. Маленький мечтатель Андрея Платонова в рассказе «Никита». Жизнь как борьба добра и зла. Тема человеческого труда в рассказе «Никита».

3

ИКТ

Знать автора, факты его жизни, сюжет рассказа;

Понимать поведение главного героя.

Презентация о А. П. Платонове.

Составление плана рассказа о главном герое.

Ответить на вопрос:

-Какую роль играет эпизод встречи Никиты с отцом?

c.106 пересказ, рассказ о главном герое.

84

Характеристика героя. Язык рассказа А.П. Платонова

1

Уметь охарактеризовать чувства и поведение мальчика, его состояние, используя авторскую лексику

Работа с текстом.

Прочитать рассказ В.П.Астафьева «Васюткино озеро»

85 -86

В.П. Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Сюжет рассказа, его герои.

2

ИКТ

Знать автора, факты его жизни, сюжет рассказа, его героев;

Уметь охарактеризовать чувства и поведение мальчика, его состояние, используя авторскую лексику

Презентация о В. П. Астафьеве.

Пересказ истории с глухарём.

Ответить на вопрос:

-Зачем эта история введена писателем в рассказ?

Чтение по ролям эпизода встречи Васютки с экипажем бота «Игарец»

С.116 пересказ; пересказ эпизода «Как Васютка заблудился»

87

Человек и природа в рассказе

1

Понимать отношение Васютки  к окружающему его миру

Иллюстрации.

Сопоставление эпизодов; пересказ эпизода «Первая ночь в лесу»

88

Сочинение «Как должен человек относиться к природе?»

1

Знать основные нормы русского литературного языка

Уметь создавать письменные высказывания, осуществлять выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей

Написание сочинения

Читать «Робинзон Крузо» Д.Дефо

89-90

Русские поэты XX века о Родине и родной природе: А. А. Прокофьев,

Д. Б. Кедрин, Н. М. Рубцов. Образ Родины в стихах о природе

2

ИКТ

Знать авторов стихотворений; уметь выразительно читать стихотворения, зрительно представлять картины, которые воссоздают поэты,
Уметь находить художественные средства, помогающие авторам передать свое настроение, уметь определить их роль

Репродукции картин о родной природе.

Выразительное чтение наизусть и анализ стихотворений

С.155-159 выраз.читать;

наизусть по выбору

91-92

Писатели улыбаются.

Саша Черный.   Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».  Юмор в его рассказах

2

ИКТ

Знать биографические сведения о Саше Черном и его творчестве, уметь охарактеризовать поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове

Презентация о Саше Черном.

Выразительное чтение отрывка из рассказа или рассказ о главном герое. 

С.162-178, вопр.2

93

Поэты о Великой Отечественной войне (1941-1945)

А. Т. Твардовский. Слово о поэте. «Рассказ танкиста». Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны

1

ИКТ

Знать авторов стихотворений; уметь выразительно читать стихотворения, зрительно представлять картины, которые воссоздают поэты,
Уметь находить художественные средства, помогающие авторам передать свое настроение, уметь определить их роль

Презентация о А. Т. Твардовском, иллюстрации о войне, фрагменты музыки военных лет.

Рассказать о значении поэзии в годы  Великой Отечественной войны, развивать патриотические чувства учеников, развивать навыки анализа поэтического текста

С.150-151 выр.чит., вопр.1,4

94

К. М. Симонов. Слово о поэте. «Майор привез мальчишку на лафете...». Война и дети.

Знать авторов стихотворений; уметь выразительно читать стихотворения, зрительно представлять картины, которые воссоздают поэты,
Уметь находить художественные средства, помогающие авторам передать свое настроение, уметь определить их роль

Фрагменты музыки военных лет, презентация о поэте.

Развивать патриотические чувства учеников, развивать навыки анализа поэтического текста

С.153-154 выучить наизусть по выбору

VII

Из зарубежной литературы

95

Р.Л.Стивенсон. Баллада  «Вересковый мёд»

1

ИКТ

Знать автора баллады; уметь выразительно читать стихотворения, зрительно представлять картины, которые воссоздает поэт;
Уметь находить художественные средства, помогающие автору передать свое настроение, уметь определить их роль

Презентация о Р. Л. Стивенсоне и балладе «Вересковый мед»

Выразительное чтение наизусть и анализ стихотворения

Подг. выразит. чтение. Читать роман Дефо «Робинзон Крузо»

96

Д. Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» — произведение о силе человеческого духа. Необычайные приключения Робинзона Крузо

1

ИКТ

Знать биографические сведения о Д. Дефо и его творчестве, уметь охарактеризовать поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове; уметь доказать, что роман Д. Дефо “Робинзон Крузо” – гимн неисчерпаемым возможностям человека, подтверждать примерами из текста, уметь пересказывать эпизоды произведения

Презентация о Д. Дефо и его произведении.

Работа с книгой, беседа

С.188-199 краткий пересказ

97

X. К. Андерсен. Слово о писателе. «Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда

1

ИКТ

Знать своеобразие Андерсена-сказочника, уметь и владеть навыком создания портретной и сравнительной характеристики героев; знать жанровые и композиционные особенности сказки

Презентация о Х. К. Андерсене, иллюстрации.

Работа с книгой, рассказ, беседа

Отв. на вопросы с.234, подг. пересказ

98

В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини

1

Знать содержание сказки, уметь выделять ключевые эпизоды, раскрывать композицию , выделять проблемы.

Фрагменты мультфильма «Снежная королева», союзмультфильм, 1957 г., реж. Н. Федоров.

Словесный портрет, пересказ, работа с иллюстрацией

 Письменно ответить на вопрос:

-Почему Герда оказалась сильнее Снежной королевы?

99

 Ж. Санд. «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном

1

ИКТ

Иметь представление о личности и творческой деятельности Ж. Санд; уметь составлять словесный портрет героев (словесное рисование)

Презентация о Ж. Санде.

Беседа по вопросам.

С.240-250, вопросы

100

М.Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том Сойер и его друзья.

1

ИКТ

Иметь представление о личности и творческой деятельности М. Твена; уметь составлять словесный портрет героев (словесное рисование)

Презентация о М. Твене, иллюстрации, фрагмент художественного фильма «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна», СССР, 1981 г., реж. С. Говорухин.

Рассказ, работа с книгой, беседа

С.252-268, вопросы

101

Дж. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа.

1

ИКТ

Знать биографию Д. Лондона, особенность его произведений, уметь объяснить смысл рассказа; понимать и объяснять специфику жанра “сказание”, уметь охарактеризовать образ героя

Презентация о Дж. Лондоне.

Составление цитатного плана, беседа по вопросам

Подг. сообщение «Мое любимое произведение из прочитанного за год»

102

Итоговый урок. Выявление уровня литературного развития учащихся. Задания для летнего чтения

1

Знать и уметь определять роды и жанры произведений; владеть теоретико-литературными понятиями из программы, которые помогают анализировать художественное произведение; уметь объяснять свою точку зрения по понравившимся произведениям

Презентация, музыка.

Беседа по вопросам.

Задание на лето