Программа по литературному краеведению в 5 классе
рабочая программа по краеведению (5 класс) по теме

Рабочая программа по литературному краеведению

 в   5   классе

Пояснительная записка

В области литературного образования перед общеобразовательной школой стоят задачи большой важности: создание условий, способствующих формированию духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями ( См. Программу литературного образования, М., Просвещенная литература).

Сама жизнь диктует: без познания родины, родного края невозможно стать патриотом. Проникновение фольклора Оренбургского края, произведений, написанных в Оренбургском крае или об Оренбуржье должно идти по многим каналам и, в частности, через занятия факультативного курса «Литературное краеведение» «Я узнаю в тебе мою Россию», что позволит расширить представление школьников о богатом историко-литературном прошлом малой родины.

Необходимость создания программы по литературному краеведению диктуется условиями жизни, в каких происходит формирование нравственно-патриотического сознания ребенка.

Данная модифицированная  программа написана на основе Программы регионального компонента литературного образования учащихся 5-11 классов общеобразовательных школ под ред. А.Г.Прокофьевой, которая рекомендована главным управлением образования администрации Оренбургской области (2003г.)

  Наш край всегда был богат талантливыми творцами прекрасных фольклорных произведений - былин, исторических песен, преданий, легенд, сказок, частушек.

  Систематические занятия с воспитанниками по ознакомлению с родным краем, его культурой способствуют воспитанию у детей любви и уважения к отчему краю, формированию чувства кровного родства с его прошлым и настоящим, знакомству c богатством мира вечных ценностей художественной культуры, созданных на Оренбургской земле и оренбуржцами.

В наши дни, когда после многих лет духовного застоя остро ощущается

необходимость возрождения национальной культуры, отечественных корней,

освоение творческого наследия знаменитых земляков представляется делом существенно важным.

   Учебный материал данной  программы  подобран в соответствии с возрастом воспитанников и с задачами формирования личности на разных ступенях её развития.  Программа  первого года обучения  предлагает познакомиться с богатым наследием русского фольклора и фольклором Оренбургской области. Основу  программы  второго года обучения  составляет знакомство не только с писателями, нашими земляками, но и с теми литераторами, чья творческая деятельность была связана с Оренбуржьем, Орском и Оренбургской  областью.

Данная  программа   литературного   краеведения  носит и прикладной характер, так как предполагает различные поездки, экскурсии, связанные с поиском материала, расширением представления учащихся о том, или ином писателе.

Актуальность  программы  заключается в том, что как показывает практика, школьники среднего звена уже имеют сформированную готовность к обучению, нуждаются в новых обширных источниках знаний, в учебную  программу  вводятся новые предметы. Организация дополнительной развивающей среды (литературное   краеведение), сочетающая продуктивные виды деятельности, неформальную обстановку, помогает детям найти свою сферу интересов. Школьники, не столь успешные в учебной деятельности, получают возможность раскрыться и обрести новый статус в коллективе

 Новизна  программы  в том, что на данный период нет разработанной типовой  программы   по   литературному   краеведению  Оренбургского края в системе дополнительного образования учащихся.

Цель:

Воспитание творческой, социально активной личности, обладающей способностью и стремлением к познанию и сохранению культурного наследия.

 Образовательные  задачи:

• поэтапное хронологическое изучение через  литературные  источники

истории Оренбургского края;

Развивающие задачи:

• развитие навыков исторического мышления;
• овладение умениями планирования деятельности;
• формирование пространственно-временных представлений, развитие воссоздающего воображения;
• совершенствование общеучебных, интеллектуальных, коммуникативных и общекультурных навыков.

Воспитательные задачи:

• развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;
• формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;
• создание атмосферы успешности каждого и совместной работы коллектива в целом;
• формирование позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней.

Срок реализации программы - 1 год.

 Возраст обучающихся — школьники 11-15 лет.

Основные принципы отбора и структурирование материала: 

1. Получение «готовых» знаний о писателе, поэте со слов учителя.

2. Мотивация детей учителем на получение знаний путем самостоятельного исследования.

Формы обучения: беседа, демонстрация, экскурсия, анализ произведения (по источнику получения знаний) и методы: объяснительно-иллюстративной, репродуктивной, эвристический, исследовательский (по уровню активности познавательной деятельности).

Предполагаемые результаты: литературно-краеведческий курс «Я узнаю в тебе мою Россию» может развить у 12-летних подростков познавательную  активность,  её широту и разносторонность. А школьники высшего уровня интеллектуальной активности (креативного), возможно, проявят субъективное, личностное творчество.

В данной программе используются следующие методы:

Словесный метод – беседа, рассказ, объяснение

Наглядный метод – фото и видеоматериалы, карты, схемы и т.д.

Игровые методы - игра-путешествие, театрализация

Репродуктивный метод- повторение, закрепление, обобщение материала

Эвристический метод - поисковые задания, составление анкет и т.д.

Исследовательский метод- исследование, изучение документов, их описание

Информационно-рецептивный метод-восприятие осознания готовой информации

Формы, используемые при реализации программы:

В зависимости от содержания занятий форма работы в д/о может быть:

лекционной (обзорные беседы педагога или доклады школьников на заданные темы);

семинарской (обучение навыкам литературно-краеведческой работы);

экспедиционной (изучение литературно-краеведческих объектов, сбор материалов);

научно-исследовательской (изучение и классификация собранных материалов, работа над литературой, подготовка докладов и т. д.);

литературно-творческой (дневники, сочинения на темы похода);

оформительской (изготовление наглядных пособий  по   литературному   краеведению, оформление выставки, создание  литературной  карты, литературно-краеведческого кабинета, школьного музея и т. д

организаторско-массовой (проведение литературно-музыкальных утренников и вечеров на краеведческие темы, организация экскурсий по школьному музею, встречи с писателями, проведение литературно-краеведческих олимпиад, викторин, игр, конкурсов, летняя работа с передвижной выставкой и т. д.).

Список литературы.

1. Вечный берег: Два века поэзии Оренбуржья: Избранная лирика. – Калуга: Золотая аллея, 1994.
2. Прокофьева А.Г. Оренбургский край в русской литературе. Программа регионального компонента литературного образования учащихся 5 – 11 классов общеобразовательных школ – Оренбург: Издательство ООИПКРО, 1998.
3. Савельзон Вильям. 50 портретов на фоне эпохи. Оренбург, ИПК . «Южный Урал», - с. 39-46.

Тематическое планирование