Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Коррекционно-развивающие занятия» 9 класс
рабочая программа (9 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение школа-интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями  здоровья                                             Павлово-Посадского городского округа  Московской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности

«Коррекционно-развивающие занятия»

9 «В» класс

                                                      Составила:  

                                                                                                Круглова Анастасия Викторовна         

                                                    Учитель - дефектолог

2024-2025 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании Приказа Министерства Просвещения РФ от 24 ноября 2022 г.№1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)», Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), учебного плана МКОУ школы-интернат, образовательной программы МКОУ школы-интернат. Положения «О рабочей программе по учебному предмету педагога Муниципального Казённого Общеобразовательного учреждения школы-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья городского округа Павловский Посад Московской области».  

Коррекция трудностей психологического развития и социальной адаптации осуществляется с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ТМНР на основе специальных подходов, методов и способов, учитывающих особенности подросткового возраста. При выборе форм и приемов работы необходимо опираться на ведущую деятельность подросткового возраста – общение. В ходе коррекционно-развивающего занятия педагогу важно учитывать принцип активного включения обучающегося в совместную со сверстниками и взрослым деятельность, предполагающий обязательное участие подростка в процессе обсуждения, беседы, диалога. Также в процессе работы необходимо сохранять руководящий контроль со стороны взрослого, обеспечивать положительную обратную связь, делать акцент на развитии навыков саморегуляции. Содержание уроков направлено на развитие и расширение жизненных компетенций обучающегося с ТМНР. Программа предмета строится по модульному принципу и предусматривает гибкость содержательного наполнения модулей и конкретных тем. Каждый модуль представляет собой систему взаимосвязанных занятий, выстроенных в определенной логике с постепенным усложнением и включением новых тем, направленную на развитие дефицитарных психических функций обучающихся с ТМНР в соответствии с направленностью соответствующего модуля. При этом из общего содержания модулей данного курса возможно выделение конкретных тематических блоков с учетом индивидуальных особенностей развития и особых образовательных потребностей.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Коррекционно-развивающие занятия» 9 класс ТМНР 1. Развитие речи как средства общения в процессе познания окружающего мира и личного опыта: - понимание обращенной речи; - овладение умением вступать в контакт; - подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся; - формирование учебного поведения; - направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание); - умение выполнять инструкции педагога - использование по назначению учебных материалов; - умение выполнять действия по образцу и по подражанию. 2. Формирование умения выполнять задание: - в течение определенного периода времени: - от начала до конца; - с заданными качественными параметрами. 3. Обучающиеся должны уметь: - воспроизводить несложные ритмические рисунки с похлопыванием, отстукиванием; - ориентироваться на плоскости и в пространстве; - классифицировать геометрические фигуры по цвету, форме, величине; - дорисовывать простые изображения; - различать окружающие звуки (название, источник); - выполнять инструкции; - озвучивать собственные действия

Календарно-тематическое планирование занятий в 9 в классе

( 2 часа в неделю, 66 часов в год)

Учебно - методическое обеспечение:

1. «Адаптированная основная образовательная программа образования обучающихся с

умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)

2. Афонькин C. Ю. Учимся мыслить логически. Увлекательные задачи для развития логического мышления. СПб: Издательский дом «Литера», 2002.
3. Батова А.С. Графический диктант // Начальная школа, 2003, № 9. М.: ООО «ЦГЛ «РОН», 2000.

4. Катаева А.А., Стребелева Е.А.Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии: Пособие для учителя. М.: гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2020. – 224 с

5. Крупенчук О.И. Пальчиковые игры. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2022.

6. Крупенчук О.И. Стихи для развития речи. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2020.