Протокол логопедического обследования детей с нарушениями зрения
методическая разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Новосибирска

«Детский сад №447 «Семицветик»

Протокол логопедического обследования

1. Ф. И. ребенка  _______________________  
2. Группа ____________________________   
3. Дата рождения _____________________
4. Речевая среда   _______________________
5. Заключение специалистов____________________________________

5. Краткий анамнез:

а) раннее физическое развитие  __________

б) раннее речевое развитие  _______________________

6. Состояние общей и мелкой моторики _______________

7. Состояние артикуляционного аппарата:

Зубы  _________      прикус  ____________

Язык  ______________        уздечка __________________

8. Темп речи:         норма,         быстрый,  медленный, ускоренный.

9. Плавность речи: норма, с запинками

10.  Голос: норма, тихий, громкий, гнусавый

11.  Дыхание: норма, ключичное, затрудненное

12.  Звукопроизношение

гласные:                            глухие:   _________ свистящие:_________________        звонкие: норма,         оглушает

шипящие:  _____________ твердые: норма,         смягчает

соноры:                                мягкие:         норма,         произносит твердо

в потоке речи:    парасигматизм

13.  Фонематический слух: норма, нарушен
14.  Фонематическое восприятие: норма, нарушено
15.  Структура слова и предложения: норма, нарушено

лекарство                               библиотека                               

сковорода                               аквариум                               

телевизор                                клоун                                        

Птичка свила гнездышко в кустах.                                               

Золотая рыбка плавает в аквариуме.                                               

16.  Словарь: соответствует возрасту, ограничен, резко ограничен

а) обобщающие понятия:

        лук, репа, морковь, капуста                назвать посуду                        

        шкаф, стол, стул, диван                       назвать одежду                        

б) слова-антонимы

        широкий  __________    глубокий                       высокий       _______     

        горячий                        большой                толстый                        

в) названия детенышей животных                                                

17. Грамматический строй:

а) изменение существительного по падежам

        - кого ловит кошка?                        - кому подаришь книжку?        

        - чем подстригают волосы?               - с кем любишь играть?                

        - в чем носят продукты?                        - из чего ты пьешь?                

б) образование форм сущ. Р.п ед. и мн. числа (чего нет?)

        шарф                               дома       __                        

        книга                                деревья                                

в) преобразование сущ. ед. числа во множ. и наоборот

        стул                      воробей                  __        цыплята                

        картина                 глаз                       окна                

г) согласование сущ. с прилагательным

        мяч - какой?                книга - ?               яблоко - ?               

д) согласование сущ. с числительным (сосчитай)

                        1                2                3

шар                                                                             

ёлка                                                                        

ведро                                                                       

е)  употребление предлогов ____________________________________________

18. Словообразование:

а) уменьшительно-ласкательные формы существительного

мяч                                кукла                        кольцо                       

б) образование  качественных прилагательных

стол из дерева                        шуба из меха                               

в) образование притяжательных прилагательных (чей?)

хвост волка                        дупло белки                   следы медведя                

19. Связная речь:

а) фраза (норма, морфологический аграмматизм, структурный аграмматизм)

б) составление предложения по сюжетной картинке (предметное перечисление, простое предложение, распространенное)                                                                                                                                                                                                        _______________________

в) составление рассказа по серии картинок    _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

г) рассказ – описание__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20. Состояние неречевых процессов:

а) внимание_______________________________________________________

       б) память___________________________________________________________

21. Заключение логопеда ___________________________________________________

22. Дата начала занятий ____________________________________________________

23. Дата выпуска    ________________________________________________________

24. Результаты коррекционной работы: ______________________________________ 

Учитель-логопед __________________ О.А.Казаковская