Рабочая программа по коррекционно-развивающему курсу "Формирование речевого слуха и произносительной стороны речи" 3 класс
рабочая программа

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 65»

Саратовская ул., д. 19, стр. 1, Москва, 109518

Телефон: (499)179-66-81          Факс: (499)177-67-66             E-mail: sk65@edu.mos.ru            http://schuvc65.mskobr.ru/

ИНН/КПП 7722306978/772201001            ОКАТО 45290590000            ОГРН 1037700227157             ОКТМО 45395000

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По коррекционно-развивающему курсу

Формирование речевого слуха и произносительной стороны речи

НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

3 КЛАСС Б

Шестаков Самсон

Разработчик программы

учитель-дефектолог

Макарцева М.Д.

2022 год

Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования для глухих обучающихся (вариант 1.2) ГКОУ СКШИ №65.

Основные задачи реализации содержания:

- формирование речевого слуха;

 - создание на базе развивающегося речевого слуха принципиально новой слухозрительной основы восприятия устной речи;

 - формирование достаточно внятной, членораздельной речи, приближающейся по звучанию к устной речи слышащих и говорящих людей;

- развитие умений осуществлять самоконтроль произносительной стороны речи, использовать в речевом общении естественные невербальные средства коммуникации (соответствующее выражение лица, позу, пластику и другое);

- формирование потребности и умений пользования слуховыми аппаратами; активизация навыков устной коммуникации, речевого поведения, включая выражение мыслей и чувств в самостоятельных высказываниях (с учетом речевого развития) при наиболее полной реализации произносительных возможностей, сообщение партнеру о затруднении в восприятии его речи;

- развитие мотивации обучающихся к овладению восприятием и воспроизведением устной речи, реализации сформированных умений в процессе устной коммуникации в различных видах учебной и внешкольной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА:

«Комплексное обследование слуховой функции, восприятия и воспроизведения устной речи на начало учебного года»

Планируемые результаты формирования речевого слуха, слухозрительного восприятия:

1. Различение и опознавание на слух простых предложений из двух трёх слов; словосочетаний, включающих существительные, местоимения, числительные, союзы («и», «а»); отдельных слов;

2.Распознавание на слух предложений, включающих как знакомые по звучанию слова – подлежащее, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство, так и незнакомые по звучанию слова, и словосочетания;

3. Распознавание на слух слов и словосочетаний, незнакомых по звучанию;

4. Восприятие на слух текстов диалогического и монологического характера, состоящих из 6-8 простых предложений; опознавание на слух речевого материала из данных текстов, предъявленных в разбивку, ответы на вопросы по тексту и выполнение заданий;

5. Грамотное оформление высказываний; соблюдение состава слова; воспроизведение речевого материала внятно, голосом нормальной высоты, силы, тембра, соблюдая ритмическую структуру слов и фраз, орфоэпические нормы; реализация в самостоятельной речи сформированных произносительных возможностей; использование в процессе устной коммуникации естественных невербальных средств.

Планируемые результаты формирования произносительной стороны речи:

1. Воспроизведение слогов слитно с постепенным их наращиванием – для сочетаний взрывного и гласного типа па-па-па-па… до 8-10 слогов, для сочетаний фрикативного и гласного типа са-са-са-са… до 4-6 слогов;
2. Слитное воспроизведение слов, словосочетаний и коротких фраз из 3 слов, деление более длинных фраз на синтагмы (с опорой на образец речи учителя);
3. Воспроизведение речевого материала голосом нормальной высоты, силы и тембра; устранение нарушений голоса; воспроизведение голосом динамических модуляций (нормальный, громкий, тихий), сохраняя нормальную высоту и тембр, а также модуляция голоса по высоте (нормальный, высокий, низкий) в пределах естественного диапазона, сохраняя нормальных тембр и силу;
4. Распознавание на слух и воспроизведение элементов интонационной структуры речи; различение и опознавание на слух повествовательной, вопросительной и побудительной интонации;
5. Воспроизведение в словах и фразах звуков, составляющих первый концентр: а, о, у, э, и, п, т, к, ф, с, ш, х, в, м, н, л, р, а также йа, йу, йо, йэ, б, з, д, ж, г, при замене остальных регламентированными субститутами; смягчение согласных перед звуком и; устранение нарушений звукового состава речи (с помощью учителя и опорой на самоконтроль);
6. Воспроизведение 2-3 сложных слов слитно, в темпе, приближающемся к нормальному, соблюдение ударения и орфоэпических норм, звукового состава;
7. Воспроизведение коротких фраз достаточно внятно, в темпе, приближающимся к нормальному, слитно (на одном выдохе) или деля фразу паузами на синтагмы; при воспроизведении повествовательных, вопросительных, побудительных фраз передача эмоциональной окраски высказывания, использование в речевом общении естественных невербальных средств коммуникации;
8. Воспроизведение диалогов (до 6-8 реплик) достаточно внятно, эмоционально, реализуя сформированные навыки в звуковой и ритмико-интонационной структуре речи, используя в речевом общении естественные невербальные средства коммуникации;
9. Реализации навыков самоконтроля за речевым дыханием, голосом, звуковой и ритмико-интонационной структуры речи (самостоятельно и с помощью учителя);
10.  Слухозрительное восприятие, различение, опознавание и распознавание на слух речевого материала, отрабатываемого в произношении;
11.  В самостоятельной речи внятная и достаточно естественное воспроизведение отработанных слов и фраз при реализации произносительных возможностей.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

«Формирование речевого слуха и произносительной стороны речи» является обязательным учебным предметом коррекционно - развивающую области. Данный учебный предмет в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ с глухими обучающимися проводится в форме индивидуальных занятий. В соответствии с учебным планом на проведение индивидуальных занятий «Формирование речевого слуха и произносительной стороны речи» предусматривается по 3 часа в неделю на каждого обучающегося. При составлении расписания рекомендуется равномерное распределение занятий в течение учебной недели.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

работы по развитию восприятия и воспроизведения устной речи

3Б класс

Первое полугодие:

Примерный речевой материал:

Фразы, слова, словосочетания:

Возьми карандаш (книгу, тетрадь, ручку) и положи в (на) стол (шкаф, парту, сумку. У тебя есть тетрадь в клетку (в линейку)? Возьми (попроси) две, три тетради. Ты выполнил домашнее задание?  Что задано по русскому языку, по математике? В каком классе ты учишься? Что ты будешь делать после обеда?

Диалог №1.

-Положи альбом, карандаш и линейку на парту. –

- Я положил всё на парту.

-Линейка лежит на парте?

- Да, линейка, альбом и карандаш лежат на парте.

Текст №1.

Ира взяла четыре тетради в линейку и столько же тетрадей в клетку. Сколько тетрадей у Иры?

Диалог № 2.

-Ребята, что было задано по развития речи?

-Нужно написать рассказ «Осень».

-Ира, прочитай свой рассказ.

- Наступила осень. Погода солнечная, тёплая. На деревьях желтые, красные листья, оранжевые листья. Ребята собирают разноцветные листья в букеты.

 - Ира написала интересный рассказ. Молодец!

Текст №2.

Наташа позавтракала. На завтрак она ела гречневую кашу, хлеб с маслом и пила чай. Всё было очень вкусно! Наташа поблагодарила маму.

Второе полугодие:

Примерный речевой материал:

Фразы, слова, словосочетания:

Сколько лет тебе исполниться в этом году? В этом году мне исполниться .. лет. Как зовут твою сестру (брата)? Как зовут твоих родителей?

Кем работают твои родители? Моя мама работает (мой папа работает) …

Диалог №1.

-- Сколько тебе лет?

-Мне восемь лет.

-А мне уже исполнилось девять лет.

-Моему брату в этом году тоже исполнилось девять лет.

-У тебя есть сестра?

- Да, у меня есть младшая сестра. Ей исполнилось три года.

- А у меня есть старший брат.

- Ему исполнилось 11 лет.

Текст № 1.

У Тани есть старшая сестра. Её зовут Наташа. У Наташи сегодня день рождения. Ей исполнилось десять лет. А Тане восемь лет. К Наташе пришли друзья. Мама, папа и ребята пьют чай с тортом и конфетами. Потом они будут играть. Таня приготовила много игр.

Диалог №2.

 – Наташа, сходи в аптеку.

-А что нужно купить?

- Купи бинт, вату и лекарство для бабушки.

-Хорошо.

-Возьми рецепт.

- Я взяла рецепт и все куплю.

- Спасибо.

Текст № 2.

Ира простудилась. У неё болит голова и горло. У неё насморк и кашель. Мама поставила Ире градусник. У девочки высокая температура. Мама вызвала врача. Врач выписал рецепт. Мама купила лекарство в аптеке.

Текст №3.

Пришла весна. Солнце греет. Снег растаял. На деревьях распускаются листочки. Ребята сделали скворечники. Они повесили скворечники на деревья. Скоро прилетят птицы: скворцы, ласточки, грачи.

Диалог №3.

-- Ура! Наступили каникулы.

- Да! Наступили летние каникулы.

- Мы будем долго отдыхать!

-- А куда ты хочешь поехать отдыхать?

- В деревню. А ты?

-- Я тоже. А с кем ты поедешь отдыхать?

 - С мамой, с папой. Мы будем ловить рыбу, собирать в лесу грибы и ягоды.

- А ты с кем будешь отдыхать?

-Я буду отдыхать с бабушкой и дедушкой. Я буду плавать в реке, загорать. Играть с ребятами в мяч.

УЧЕБНО-ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ:

1. Корсунская Б.Д.        Читаю сам. Книга для чтения для детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушениями слуха. В трех книгах. Книга 1, 2019.
2. Корсунская Б.Д.        Читаю сам. Книга для чтения для детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушениями слуха. В трех книгах. Книга 2, 2019.
3. Корсунская Б.Д.        Читаю сам. Книга для чтения для детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушениями слуха. В трех книгах. Книга 3, 2020.
4. Пфафенродт А.Н., Кочанова М.Е. Произношение (для слабослышащих и позднооглохших обучающихся) (в 2 частях) 3 класс 2018 г.
5. Зыкова Т.С., Зыкова М.А. Ознакомление с окружающим миром (для глухих и слабослышащих обучающихся) 3 класс 2018 г.
6. «Русский язык. Развитие речи. 3 класс» (в 2 частях) Автор: А.Г. Зикеев

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В КЛАССЕ:

Звукоусиливающая аппаратура Suvag IT 2.