СИПР 8 ИО индивидуальное обучение
материал (8 класс)

«Рассмотрено»

На заседании МО________2020г.

Председатель МО __________                                      

«Утверждаю»

Директор ГКОУ СКШИ №65

___________Перепелкина С.И.

Специалисты

Дефициты ребенка (заключение школьного консилиума)

Ресурсы ребенка (заключение школьного консилиума)

Задачи развития ребенка на учебный год

Педагог-психолог

-Внимание неустойчивое, отличается низким уровнем продуктивности из-за быстрой истощаемости, утомляемости.

- принимает организующую помощь, позитивна в общении с педагогом

- Совершенствование коммуникативных умений

-Коррекция памяти, внимания и мышления

Учитель (сурдопедагог)

- недостаточное развитие познавательной деятельности, мыслительных операций

- недостаточность сформированности логического мышления, внимания, памяти

- речевые нарушения: нарушения связной речи, аграмматизмы, коррекция звукопроизношения

-нарушения эмоционально-волевой сферы

- сложные нарушения в развитии, обуславливающие плохое самочувствие, повышенную утомляемость

- продуктивность учебных занятий зависит от текущего состояния здоровья

- проявляет позитивное отношение и заинтересованность в учебной работе

- присутствует нацеленность на результат и качественное выполнение учебных заданий

- усвоение программного материала на текущей учебный год в полном объеме

- коррекция внимания, памяти, мышления

- коррекция речевых навыков

Предметные области

Классы

Учебные предметы

Количество часов в неделю

8и/о

Всего

Обязательная часть

Язык и речевая практика

Русский язык

5

4

Чтение (Литературное чтение)

3

4

Математика

Математика

3

3

Информатика

-

-

Естествознание

Природоведение

-

-

Биология

2

2

География

2

2

Человек и общество

Мир истории

-

-

Основы социальной жизни

2

2

История Отечества

2

2

Искусство

Изобразительное искусство

-

-

Физическая культура

Адаптивная физическая культура

-

-

Технологии

Профильный труд

2

2

ИТОГО

21

21

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Альтернативная коммуникация (жестовый язык)

-

-

Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)

21

21

Внеурочная деятельность (включая коррекционно-развивающую работу)

-

-

Коррекционно-развивающая область (коррекционные занятия)

Социально-бытовая ориентировка

-

-

Формирование речевого слуха и произносительной стороны речи

-

-

321

Содержание

• Русский язык

Предложение. Текст.

Простые и сложные предложения. Составление сложных предложений. Выделение однородных членов из предложений. Использование однородных членов в предложении. Знаки препинания в обращении. Использование обращений в речи.

Состав слова. Текст.

 Правописание гласных и согласных в корне и приставке. Сложные слова. Корень. Однокоренные слова. Приставка, суффикс, окончание. Разбор слова по составу. Проверка орфограмм в корне. Нахождение орфограмм в корне и их проверка. Правописание приставок. Орфограммы в корне и в приставках. Составление плана текста. Сложные слова. Сложные слова с соединительными гласными –О, –Е. Сложные слова без соединительной гласной. Сложные слова с соединительной гласной и без нее.

Части речи. Текст: Существительное. Прилагательное. Местоимение. Глагол. Наречие.

Различение частей речи. Существительное. Значение в речи. Существительные, близкие по значению. Род, число и падеж существительных. Определение склонения существительных. Ударные и безударные окончания существительных. Падежные окончания сущ. 1 склонения. Правописание падежных окончаний сущ. 2 склонения. Падежные окончания сущ. 3 склонения. Падежные окончания сущ. в ед.ч. Изменение по падежам сущ. во множ. числе. Постановка падежных вопросов к сущ. во мн.ч. Падежные окончания сущ. во мн.ч. Ударные и безударные падежные окончания сущ. во мн.ч. Правописание падежных окончаний сущ. во мн.ч. Окончания Р.п. у сущ. во мн.ч.

Прилагательное. Значение в речи. Прил., близкие по значению. Словосочетания с прил. Род и число прил.  Изменение окончаний прил. по вопросам. Постановка вопросов к прил.  Падежные окончания в ед.ч. Текст. Подбор примеров для подтверждения основной мысли текста. Склонение прил. во мн.ч.  Выделение словосочетаний с прил. во мн.ч. Изменение прил. во мн.ч.по падежам. Постановка вопросов к прил.во мн.ч. Падежные окончания прил. во мн.ч. Правописание падежных окончаний прил. во мн.ч. Склонение прилагательных.

Местоимение. Значение в речи. Различение местоимений по лицам и числам. Склонение местоимений 1 л. в ед.и мн.ч. Склонение местоимений 2 л. в ед. и мн.ч. Склонение местоимений 3 л в ед. и мн.ч.

Глагол. Значение глаголов в речи. Глаголы, близкие по значению.  НЕ с глаголами. Неопределенная форма глагола. Изменение по временам и числам. Изменение глаголов 1 лица. Изменение глаголов 2 лица. Изменение глаголов 3 лица. Правописание глаголов с –тся  и  -ться. Различение глаголов по лицам и числам.

Наречие.

Наречие как част речи. Наречие – неизменяемая часть речи. Значение наречий в речи. Образование наречий от прил. Наречия, противоположные  и близкие по значению. Наречия, отвечающие на вопросы: как? Когда? Где? Куда? Откуда? Постановка вопросов к наречиям. Подбор наречий по вопросам.

Предложение. Текст: Простое предложение. Сложное предложение.

Простое предложение с однородными членами. Распространение предложений однородными членами. Сложное предложение без союзов. Сложное предложение с союзами И, А, НО. Составление сложных предложений с союзами И, А, НО. Сравнение простых и сложных предложений. Распространение простых и сложных предложений.

Состав слова. Части речи: сущ., прил., глагол, наречие. Предложение.  

Изложение. Изложение с элементами сочинения.

• Математика

Содержание предмета «Математика» включает следующие темы: «Тысяча», «Обыкновенные дроби», «Все действия в пределах 1000», «Геометрический материал». 

Тысяча. Нумерация (повторение). Простые и составные числа. Арифметические действия с целыми числами. Преобразование чисел, полученных при измерении. Сложение и вычитание. Геометрический материал (повторение). Нумерация многозначных чисел (1 миллион). Римская нумерация. Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. Обыкновенные дроби. Образование смешанного числа. Сравнение смешанных чисел. Основное свойство дроби. Преобразование обыкновенных дробей. Нахождение части от числа. Нахождение нескольких частей от числа. Геометрический материал. Взаимное положение прямых на плоскости. Высота треугольника. Параллельные прямые. Построение параллельных прямых. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Сложение и вычитание смешанных чисел. Скорость. Время. Расстояние (путь). Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. Деление с остатком. Геометрический материал. Взаимное положение прямых в пространстве: вертикальное, горизонтальное, наклонное. Уровень и отвес. Куб, брус, шар. Масштаб. Повторение. Геометрический материал (повторение).

• Чтение (литературное чтение)

В содержание учебного курса включены произведения разных жанров. Произведения подобраны с учетом преемственности литературного материала, изученного ранее. Содержание произведений направлено на решение задач, учитывающих познавательные, личностные особенности обучающейся, а также ее возможности здоровья. Предмет предполагает знакомство обучающейся с разделами литературы: устное народное творчество, русская литература XIX, XX вв.

Устное народное творчество. Сказки .Пословицы и поговорки. Баллады. Былины.

Произведения русских писателей XIX века. Александр Сергеевич Пушкин. Михаил Юрьевич Лермонтов. Иван Андреевич Крылов. Николай Алексеевич Некрасов. Иван Саввич Никитин. Иван Сергеевич Тургенев. Лев Николаевич Толстой. Н.В. Гоголь. А.К. Толстой. М.Е.Салтыков-Щедрин.

Произведения русских писателей 1-й половины XX века. Антон Павлович Чехов. Владимир Галактионович Короленко. Максим Горький. Сергей Александрович Есенин. Андрей Платонович Платонов. Алексей Николаевич Толстой. Николай Алексеевич Заболоцкий. В.В.Маяковский. А.П.Платонов. Б.Л.Пастернак.

Произведения русских писателей 2-й половины XX века. Константин Георгиевич Паустовский. Рувим Исаевич Фраерман. Лев Абрамович Кассиль. Александр Трифонович Твардовский. Василий Макарович Шукшин. Виктор Петрович Астафьев. Радий Петрович Погодин. Алексей Александрович Сурков.

Произведения зарубежной литературы: Р.Бёрнс. Д.Г. Байрон. Японские трёхстишия. О.Генри. Р.Брэдбери.

Детективная литература: А.Конан-Дойл.

• История Отечества

Усвоение учебного материала по следующим тематическим разделам: Российское государство 17-19 веков. Российская Империя после Петра 1. Российская империя 1 половины 19 века. Россия конца 19 – начала 20 века.

 Наше Отечество — Россия в XVII (17) веке. Детство и юность Петра I (1672—1689). Воцарение Петра I (1689—1725). Северная война. Основание Петербурга (1700—1721). Заслуги Петра Великого в истории России (1689—1725).

Российская империя после Петра I (1725—1801). Екатерина I и Пётр II.  Анна Иоанновна и Иван VI (1730—1741). Царствование Елизаветы Петровны (1741—1761). Россия в эпоху Екатерины Великой (1762— 1796).

Российская империя в первой половине XIX (19) века. Отношения России со странами Европы в конце XVIII (18) — начале XIX (19) века. Император Александр I (1801—1825). Отечественная война 1812 года. Император Николай I (1825—1855).

Россия в конце XIX (19) — начале XX (20) века. Царь-освободитель Александр II (1855—1881). Царь Александр III Миротворец (1881—1894). Последний российский император — Николай II (1894—1917). Революционные выступления.

• География

География материков и океанов. Материки и части света на глобусе и карте.

Мировой океан. Африка, Австралия, Антарктида, Северная Америка, Южная Америка, Евразия: Географическое положение. Расположение по полушариям. Направление от экватора. С чем граничит. Очертания берегов, береговая линия. Природа, рельеф и полезные ископаемые. Климат, реки и озёра. Природные зоны материков, растительный и животный мир. Население.  Государства и их столицы.

Мировой океан. Атлантический океан. Северный Ледовитый океан. Тихий океан. Индийский океан. Современное изучение Мирового океана.

Африка. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озёра. Природные зоны. Растительность тропических лесов. Животные тропических лесов. Растительность саванн. Животные саванн. Растительность и животные пустынь. Население и государства. Египет. Эфиопия. Танзания. Демократическая Республика Конго (ДР Конго). Нигерия. Южно-Африканская Республика (ЮАР).

Австралия. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озёра. Растительный мир. Животный мир. Население. Австралийский Союз. Океания. Остров Новая Гвинея.

Антарктида. Географическое положение. Антарктика. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Разнообразие рельефа, климат. Растительный и животный мир. Охрана природы. Современные исследования Антарктиды.

Северная Америка. Открытие Америки. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озёра. Растительный и животный мир. Население и государства. Соединённые Штаты Америки. Канада. Мексика. Куба.

Южная Америка. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озёра. Растительность тропических лесов. Животные тропического леса. Растительность саванн, степей, пустынь и горных районов. Животные саванн, степей, полупустынь, гор. Население и государства. Бразилия. Аргентина. Перу.

Евразия. Географическое положение. Очертания берегов. Моря Северного Ледовитого и Атлантического океанов. Острова и полуострова. Очертания берегов. Моря Тихого и Индийского океанов. Острова и полуострова. Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Европы. Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Азии. Климат Евразии. Реки и озёра Европы. Реки и озёра Азии. Растительный и животный мир Европы. Растительный и животный мир Азии. Население Евразии. Культура и быт народов Евразии.

• Биология

Животные.

Разнообразие животного мира. Позвоночные и беспозвоночные животные. Дикие и домашние животные. Места обитания животных и приспособленность их к условиям жизни. Значение животных и их охрана. Животные, занесенные в Красную книгу.

Беспозвоночные животные.  Общие признаки беспозвоночных (отсутствие позвоночника и внутреннего скелета). Многообразие беспозвоночных; черви, медузы, раки, пауки, насекомые.

Позвоночные животные. Общие признаки позвоночных животных. Наличие позвоночника и внутреннего скелета.

Классификация животных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

Рыбы. Общие признаки рыб. Среда обитания. Речные рыбы. Морские рыбы. Внешнее строение, образ жизни, питание (особенности питания хищных рыб), дыхание, способ передвижения. Размножение рыб.

Земноводные. Общие признаки земноводных. Лягушка. Место обитания, образ жизни. Внешнее строение, способ передвижения. Питание, дыхание, размножение (цикл развития). Знакомство с многообразием земноводных (жаба, тритон, саламандра). Особенности внешнего вида и образа жизни. Значение в природе. Польза земноводных и их охрана.

Пресмыкающиеся. Общие признаки пресмыкающихся. Внешнее строение, питание, дыхание. Размножение пресмыкающихся (цикл развития). Сравнительная характеристика пресмыкающихся и земноводных (по внешнему виду, образу жизни, циклу развития).

Птицы. Общая характеристика птиц: наличие крыльев, пуха и перьев на теле. Особенности размножения: кладка яиц и выведение птенцов. Многообразие птиц, среда обитания, образ жизни, питание, приспособление к среде обитания. Птицы перелетные и неперелетные (зимующие, оседлые).Особенности образа жизни каждой группы птиц. Гнездование и забота о потомстве. Охрана птиц.

Млекопитающие животные. Общие сведения. Разнообразие млекопитающих животных. Общие признаки млекопитающих (рождение живых детенышей и вскармливание их молоком). Классификация млекопитающих животных: дикие (грызуны, зайцеобразные, хищные, пушные и морские звери, приматы) и сельскохозяйственные.

Сельскохозяйственные животные. Домашние питомцы.

7. Основы социальной жизни

Разделы: «Личная гигиена», «Охрана здоровья», «Одежда и обувь», «Питание», «Предприятия, организации, учреждения», «Семья», «Жилище», «Средства связи».

«Медицинская помощь»: первая помощь при несчастных случаях. Солнечный удар. Тепловой удар. Ожоги. Отморожения. Отравления.

Чтение художественной и публицистической литературы, ориентированной на изучение тематических разделов программы и по интересам обучающейся.

8. Профильный труд

Знакомство с особенностями выращивания простейших овощных культур и декоративных цветов, уход за растениями дома и на открытых участках. Знакомство с основами овощеводства и плодоводства, биологическими особенностями и технологиями выращивания простейших овощей, свойствами почвы и удобрениями.

Выполнение поделок и работ по интересам обучающейся: шитьё, вязание, вышивка, мозаика и др.

Содержание обучения: Однолетние и многолетние цветковые растения.  Виды цветковых растений, выращиваемых в открытом грунте. Однолетние цветочные растения. Семенное и вегетативное размножение. Осенние работы в цветнике. Разновидности семян. Осенний уход за зимующими многолетниками.  Зелёные насаждения. Растения для зелёных насаждений.  Почва. Состав почвы. Перегной почвы. Разнообразие цветковых растений. Надземная и подземная части цветкового растения. Строение подземной части цветкового растения. Стебли цветковых растений. Строение листьев цветковых растений. Строение цветка.  Образование плода. Соцветия. Ранневесенний уход за зимующими многолетниками.

Полевые культуры. Группы полевых культур. Зерновые культуры.  Кормовые культуры.  Технические культуры. Овощные культуры. Группы овощных культур. Капустные овощные растения. Плодовые овощные растения. Зеленные овощи.  Столовые корнеплоды. Луковичные овощные растения. Выращивание лука.

День недели

Время / отв. учитель

Пн.

Куложенкова М.К. 9.30 – 14.30

Вт.

Куложенкова М.К. 9.30 – 15.30

Ср.

Куложенкова М.К.  9.30 – 14.30

Чт.

Куложенкова М.К. 9.30 – 14.30

Пт.

-

ФИО

Должность

Куложенкова М.К.

Учитель

Задачи

Мероприятия

Отчет о проведении

Поддержка семьи

• консультации с педагогом, психологом школы при необходимости

Взаимодействие специалистов и семьи в ходе разработки и реализации СИПР

• участие родителей в разработке и реализации СИПР
• посещение родителями уроков/занятий в организации
• информирование электронными средствами
• общение с семьей, беседы
• ежедневный просмотр и записи в тетрадях ребенка
• обсуждение занятий с обучающимся

Уровни освоения (выполнения) действий/операций

Примечание/описание

1. Пассивное участие/соучастие. - действие выполняется взрослым (ребенок позволяет что-либо сделать с ним)

2. Активное участие. Действие выполняется ребенком:

- со значительной помощью взрослого

дд

- с частичной помощью взрослого

д

- по последовательной инструкции (изображения или вербально)

дн

- по подражанию или по образцу

до

- самостоятельно с ошибками

сш

- самостоятельно

с

Сформированность представлений

1. Представление отсутствует

-

2. Не выявить наличие представлений

?

3. Представление на уровне:

- использования по прямой подсказке

пп

- использования с косвенной подсказкой (изображение)

п

- самостоятельного использования

+