Конспект урока по русскому языку для учащихся 2 класса на тему "Слова, обозначающие предмет и отвечающие на вопросы кто? что?"
план-конспект урока

Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Примечание

Слайд презентации

1. Организационный момент

Приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку.

Садятся за парты, произносят вместе с учителем речёвку:

Руки - на месте,

Ноги - вместе,

Локти - у края,

Спина - прямая!

Этот этап мобилизует учащихся для дальнейшей работы на уроке, быстро включает в тему.

2. Актуализация опорных знаний учащихся

- Вспомните, как называется тема, по которой мы работаем на уроке русского языка

- Сформулируйте правило, к которому мы пришли на прошлом уроке.

- Мы изучаем слова, обозначающие предметы.

- О людях и животных спрашивают «кто?». Об остальных предметах - «что?».

3. Целеполагание

- Сегодня мы продолжим изучение темы  «Слова, отвечающие на вопро- сы «кто?» и « что?»

- Чему бы вы хотели научиться на уроке сегодня?

- Правильно ставить вопросы «кто?», « что?», применять изученное правило.

4. Планирование

1. Минутка чистописания
2. Словарная работа
3. Работа в парах.
4. Физминутка
5. Игра
6. Работа с предложением

5. Работа по теме урока

1. Минутка чистописания

- Определите, какую букву мы сегодня будем писать на минутке чистописания

Я вам дам подсказки.

Эта буква находится в слове, лишнем среди трёх слов. Найдите его.

Знамя. Мальчик. Слон.

- В слове «знамя» эта буква обозначает согласный, непарный, мягкий  звук.

- Определите закономерность и допишите ряд до конца строки.

- Лишнее слово - знамя, потому что слова «слон» и  «мальчик» отвечают на вопрос «кто?», а «знамя» - на вопрос «что?».

- Согласная буква «м».

МА   МО  МУ   М…   М…

М…   М…   М…   М…   М…

- Пишут согласную букву «м»  в соединении с гласными.

(Пишут до конца строки)

2. Словарная работа

- Вспомните и запишите все словарные слова, которые начинаются на букву «м».

- Что общего у всех этих слов?

- А теперь самопроверка.

Проверьте написанные слова и оцените себя.

- Записывают с комментированием слова: Москва, машина, молоток, мороз, морковь.

- Все слова отвечают на вопрос «что?».

Проверяют написанные слова и оценивают свою работу.

3. Работа в парах

 - Прочтите слова.

- Какое задание можно придумать к ним, учитывая тему урока?

- Как можно организовать эту работу в паре?

Читают слова:

- Заяц, рубашка, телефон, телевизор, воробей, конь, нож, арбуз, птица.

- Разделить слова на группы, отвечающие на вопросы «кто это?», « что это?».

- Один ученик будет выписывать слова, отвечающие на вопрос «кто?», второй – на вопрос «что?»

Один учащийся из пары зачитывает слова с вопросом «кто?», второй – «что?».

Затем учащиеся за партами проверяют работу товарищей и записывают столбики слов в тетради.

6. Физкультминутка

-Я буду называть слова-предметы.

Если предмет отвечает на вопрос «кто?» топните ногой, если на вопрос «что?» - хлопните в ладоши.

Учащиеся выполняют задание

Задание позволяет снять мышечное напряжение, активизирует слуховое восприятие и реакцию учащихся.

7. Игра.

Предлагает назвать предметы по картинкам:

Объедините слова в 2 группы:

Я объединила по-другому:

Белка-орех

Заяц-морковь.

Почему?

- Белка.

- Заяц.

- Орех.

- Морковь.

Белка, заяц – кто?

Орех, морковь – что?

-Потому что белка любит орехи, а заяц - морковь.

8.Работа над предложением.

- Составьте предложение так, чтобы оба эти слова были в одном предложении. Запишите составленные предложения. Подчеркните слова, обозначающие предметы одной чертой.

Составляют  и записывают предложения.

(Кто?) Белка собирает  (что?) орехи.

(Кто?) Заяц  грызёт (что?) морковь.

9.Подведение итога урока

- Оценивает учеников

- Задаёт домашнее задание

- Прочтите слова в круге?

                     пе

        на                  де

                                  ре              

      ный                 жур

                   ме

- Как можно прочесть слова в круге?

- Какие слова вы прочли и на какой вопрос они отвечают?

Записывают домашнее задание

-Двигаясь по кругу прочесть слоги одного цвета.

Перемена – «что?».

Дежурный – «кто?».