Протокол дефектологического обследования детей с выраженной умственной отсталостью
методическая разработка

Протокол составлен с учетом индивидуальных психофизических особенностей детей с тяжелыми и множественными нарушениями. Отсутствие речи у детей затрудняет процесс диагностического обследования ребенка, возникает необходимость создания методики, решающей данные трудности. В данном протоколе имеются специальные задания диагностического характера, направленные на получение сведений о ребёнке с речевой патологией. Диагностируются следующие показатели: представления о себе и окружающем мире, развитие речи, собственная речь, слуховое восприятие, сенсорное развитие и формирование элементарных математических представлений, знание объемных форм, знание геометрических фигур, цвета и величина предметов, тактильные ощущения, сформированность временных образов, предметно-практическая деятельность, графомоторные навыки и ориентировка в пространстве. Протокол адаптирован в соответствие с индивидуальными психофизическими особенностями детей образовательной организации. В протоколе имеется бальная система оценивания сформированных знаний, умений и навыков. В начале и конце учебного года высчитывается уровень усвоения знаний в процентах, что позволяет видеть результат коррекционно-развивающего воздействия на обучающегося с ОВЗ. Разработан наглядный практический материал для диагностического обследования, представленный приложением в цветном и черно-белом вариантах, при диагностике некоторых показателей (тактильные ощущения и др.) необходимо использовать непосредственный практический материал.

Адресат: обучающиеся с выраженной умственной отсталостью, дети с алалией, афазией, дети с ОНР  I, II уровня.