Протокол дефектологического обследования*

Ф.И.ребёнка          

Общая осведомлённость.

Сведения о себе и своей семье:           Домашний адрес, город, страна            Временная ориентировка:

время суток         дни недели         месяцы         времена года         

Исследование состояния школьных навыков

Развитие речи.

Составление предложения         рассказа         

Чтение.

Способ чтения (побуквенное, послоговое, по единицам чтения, синтетическое, беглое)

Русский язык.

Письмо под диктовку:

Сформированность графических навыков          

Математика

Определение и сравнение предметов по цвету                    Форме         величине                         Предел знания последовательности чисел натурального ряда           Умение называть их в обратном порядке                            Знания состава числа                           Знания вычислительных приёмов                          

*На основе «Психологическая диагностика отклонений в развития детей младшего школьного возраста». Под науч.ред. Л.М.Шипициной

МЕТОДИКА 7. СЛУХОВАЯ ПРОИЗВОЛЬНАЯ ПАМЯТЬ

Уровень выполнения задания.

МЕТОДИКА 1. ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ (НАГЛЯДНЫЙ МАТЕРИАЛ)

Общий уровень

МЕТОДИКА 2. ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ (СЛОВЕСНЫЙ МАТЕРИАЛ)

Общий уровень

МЕТОДИКА 3. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫЕ КАРТИНКИ

Общий уровень Рассказ ребенка. 1.

2.

3.

МЕТОДИКА 4. ПРОДОЛЖИ РЯД

Уровень выполнения задания

МЕТОДИКА 9. ОТЫСКИВАНИЕ ЧИСЕЛ (ТАБЛИЦЫ ШУЛЬТЕ)

Врабатываемость Неустойчивость Устойчивость Истощаемость

МЕТОДИКА 5. ЗРИТЕЛЬНАЯ НЕПРОИЗВОЛЬНАЯ ПАМЯТЬ

Уровень выполнения задания.

МЕТОДИКА 8. РАСКРАШИВАНИЕ КРУЖКОВ

Уровень выполнения задания.

МЕТОДИКА 6. ЗРИТЕЛЬНАЯ ПРОИЗВОЛЬНАЯ ПАМЯТЬ

Уровень выполнения задания

МЕТОДИКА 14. НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

МЕТОДИКА 15. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ

Протокол дефектологического обследования

Ф.И.ребёнка          

Общая осведомлённость.

Сведения о себе и своей семье:                  Домашний адрес, город, страна          Временная ориентировка:

время суток         дни недели         месяцы         времена года         

Исследование состояния школьных навыков

Развитие речи.

Составление предложения         рассказа                 Пересказ (самостоятельный, полный, последовательный, по наводящим вопросам, примитивный, фрагментарный)                  

Подбор антонимов         синонимов         

Чтение.

Способ чтения (побуквенное, послоговое, по единицам чтения, синтетическое, беглое)

Качество чтения (правильность, плавность, выразительность, сознательность)          

Характер ошибок         

Русский язык.

Письмо под диктовку:

Сформированность графических навыков          

Характер ошибок (орфографические, специфические)

Математика

Определение и сравнение предметов по цвету                  Форме         величине                 Предел знания последовательности чисел натурального ряда           Умение называть их в обратном порядке         

Способ вычисления:

Знания состава числа            Знания вычислительных приёмов          Использование математической терминологии                  Понимание конкретного смысла терминов и действий                 

Запоминание 10 слов: лес, хлеб, окно, стул, вода, брат, огонь, игла, гриб, мёд.

Низкий уровень: 1-4 слова           Средний уровень: 5-6 слов            Высокий уровень: 7-10 слов                 

Конец учебного года: дата          

Запоминание 10 слов: тень, волк, шар, дым, круг, луч, роза, жук, шуба, нож.

Низкий уровень: 1-4 слова           Средний уровень: 5-6 слов            Высокий уровень: 7-10 слов                 

Исследование объёма кратковременной памяти на числа: Начало года: 46, 72, 53, 98, 34, 81, 47, 25, 69, 78, 45, 63

Низкий уровень: 1-4 числа           Средний уровень: 5-6 чисел                   Высокий уровень: 7 чисел         

Конец года: 26, 43, 67, 94, 32, 48, 65, 21, 97, 52, 25, 69

Низкий уровень: 1-4 числа          

Средний уровень: 5-6 чисел          

Высокий уровень: 7 чисел         

Диагностика внимания. Время 5 минут

Найти ошибки:

Старые лебеди склонили горые шеи. Зимой в саду разцвели яблони.

Взрослые и дети толпились на берегу. Внизу над ними расстилалась пустыня. В ответ я киваю ему рукой.

Солнце доходило до верхушек деревьев и терялось за ним. Сорняки шыпучи и плодовиты.

Настоле лежала карта нашего города. Скоро удалось мне на машине.

1. Число правильно найденных ошибок = А
2. Число неправильно найденных ошибок = В
3. Устойчивость внимания = А – В

         12

Если УВ близко к 1 – уровень УВ – достаточно высок Если УВ ниже 0,5 – внимание очень неустойчиво Конец учебного года. Дата           Настоле лежала книга об искустве.

Школьники встали рано смотреть расцвет. Ядовитая змея предупредительно шыпела. В ответ я махнул ему головой.

Летом на деревьях набухали почки. Мальчик быстро вскочил на ноги. Ребята шумно купались в реке.

Ученики определяли растаяние между городами. В диктанте было зделано много ошибок

1. Число правильно найденных ошибок = А
2. Число неправильно найденных ошибок = В
3. Устойчивость внимания = А – В

         12

Если УВ близко к 1 – уровень УВ – достаточно высок Если УВ ниже 0,5 – внимание очень неустойчиво

 Диагностика восприятия Время 30 секунд

Норма 5-9 объектов.

начало года                   конец года                  

Определить «на глаз», одинаковые ли полоски:

Диагностика наблюдательности. 10 отличий за 1 минуту

ЗАДАНИЕ:

В таблице на следующем слайде посчитайте, сколько раз встречается каждое из чисел от 0 до 9. Сначала ищем 0 (на время), затем - 1 (на время) и т.д.

Развитие умения выделять существенные признаки предметов.

Задание: выделить два слова, наиболее существенные для слова, стоящего перед скобками:

Город (автомобиль, здание, толпа, велосипед, улицы) Река (берег, рыба, тина, вода, рыболов)

Игра (игроки, шахматы, теннис, правила наказания)

Больница (сад, врач, радио, больница, помещения)

Развитие умения сравнивать между собой предметы, слова.

Задание: назвать общие признаки предметов: кошки – собаки,

яблоко – арбуз, ель – сосна, береза – осина.

Задание: назвать отличительные признаки предметов:

дерево – кустарник, осень – весна,

рассказ – стихотворение, сани – телега.

Задание: назвать общие признаки; назвать отличительные признаки.

вилка – ложка, стол – стул,

окно – сукно – облако.

Начало года:

Конец года :

Дополнительные

сведения:         

Дата                 учитель-дефектолог