Конспект логопедического занятия с учащимися 5 класса "Двойная роль букв ё-е-я-ю"
методическая разработка (5 класс)
Конспект логопедического занятия с учащимися 5 класса "Двойная роль букв ё-е-я-ю"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 545.01 КБ |
![]() | 19.76 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Орфографическая минутка Дра __н , __пальца , ма__на , реч__ка , щ__ка , у__сток
Шестнадцатое октября Буквы е-ё-ю-я .
Мел , люк , лёд , гирлянда . Ель , ёлка , яма , юла Боец , поёт , каюта , заяц . Подъезд , съёмка , вьюга , объяснить .
Вывод Буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают один звук, когда стоят после мягкого согласного, а два звука, когда стоят: 1. в начале слова 2. после гласного 3. после Ъ и Ь знаков.
Делим на группы Белый , бюро, вялый, вьюн, въезд, ёрш, ель, ем, мёд, мять, нёс, мера, любовь, заехать, поют, объявления, яд, юмор, яблоко, боксёр.
Транскрипции [ пал`от ],[ кл`уф ], [ с`аду ],[ й`эм ],[ й`олка ] [ й`ук ],[ й`асный `], [ сй`эл ].
Предварительный просмотр:
Конспект группового занятия с учащимися пятого класса
(с использованием ИКТ)
Тема: двойная роль букв е-ё-ю-я в начале слова, после разделительного мягкого знака, и после гласных.
Цель: закрепить знания о двойной роли букв е-ё-ю-я, совершенствовать умение различать позиции, в которых эти буквы обозначают один или два звука.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- сформировать навык различения звукового значения этих букв в разных фонетических позициях;
- совершенствовать умение транскрибировать;
-закреплять знания о написании слов с ча-ща, чу-щу, жи-ши
Коррекционно-развивающие:
- развитие словесного мышления через работы с загадкой;
- развитие звукового анализа и синтеза;
- проводить комплексную оздоровительную работу: танцевальную физ. паузу, смену видов деятельности для профилактики переутомления.
Коррекционно-воспитательные:
-воспитание внимания и активности учащихся на занятии, умения обобщать и делать выводы.
Оборудование: компьютерная слайд-презентация, карточки с домашним заданием.
Ход занятия:
Организационный момент: Приветствие учащихся. Повторение правил поведения на занятии. Сядет тот, кто дополнит предложение: На уроке я…
Орфографическая минутка: вставить в слова пропущенные буквы. Слова: дра__н, __пальца, ма__на, реч__ка, щ__ка, у__сток. На какие правила эти слова?
Повторение пройденного материала: вспомним о роли гласной при образовании слогов. Какое правило существует. Я диктую вам слова, а вы определяете, сколько в них слогов, а также на какую букву падает ударение. Слова: посолит, вишневый, уголь, толковать, перевозка.
Формулирование темы занятия:
Ребята, отгадайте загадки:
1. На дворе - такая жалость!
- Наша лесенка сломалась.
Наша лесенка сломалась,
Буква «Е» зато осталась.
2. Буква Е передохнула,
Как тотчас же на нее
Пара птенчиков вспорхнула –
Получилась буква Ё.
3. Чтобы О не укатилась,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка, что случилось:
Получилась ……буква Ю.
4. Восхваляет лишь себя
Забияка буква ….Я.
С какими буквами мы сегодня будем работать? Записываем тему занятия «Буквы е-ё-ю-я».
Актуализация знаний по теме: поиграем в игру «Верю-не верю». Я задаю вопросы, а вы на них отвечаете либо «верю», либо «не верю».
1.В алфавите 35 букв?
2. Гласных букв 10?
3. Буквы Е, Ё, Ю, Я являются согласными?
4.Буквы Е, Ё , Ю , Я могут обозначать как 1 звук, так и 2? (Да)
5. Бывают ли звуки Е, Ё, Ю,Я? (Нет)
Написаны слова в 4 столбика:
1 столбик: Мел, люк, лёд, гирлянда.
2 столбик: Ель, ёлка, яма, юла
3 столбик: Боец, поёт, каюта, заяц.
4 столбик: Подъезд, съёмка, вьюга, объяснить.
Ребята, посмотрите внимательно на эти слова, что объединяет эти слова в каждом столбике? 4 человека делают фонетический разбор слов из каждого столбца у доски.
Делаем вывод: буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают один звук, когда стоят после мягкого согласного, а два звука, когда стоят в начале слова, после гласного, после Ъ и Ь знаков.
Физ. минутка: выполнение движений под музыку.
Практическое закрепление материала:
1.«Делим на группы»: часть учащихся записывает только слова, в которых буквы е-ё-ю-я дают два звука, а другие – один звук. Слова: белый, бюро, вялый, вьюн, въезд, ёрш, ель, ем, мёд, мять, нёс, мера, любовь, заехать, поют, объявления, яд, юмор, яблоко, боксёр. Взаимопроверка.
2. «Придумай слово»: придумать слово, в котором буквы е-ё-ю-я дают два звука, стоя в начале слова, после другой гласной, после ъ или ь. Записать одно слово и сделать его транскрипцию.
3. «Пойми транскрипцию»: на экране появляются транскрипции слов, необходимо понять это слово и записать его правильно. Транскрипции: [пал`от],[кл`уф],[с`аду],[й`эм],[й`олка],[й`ук],[й`асный`],[сй`эл].
4. «Загадки»: отгадайте слово, запишите его, подчеркни орфограмму, одно слово разбери по составу.
А) Что больше всего на свете любит медведь? (мёд)
Б) В каких словах встречается буква-колючка Ё? (ёж, ёрш, ёлка)
В) Отгадайте имя девочки по первым звукам слов: ябеда, напёрсток, аквариум. (Яна)
Г) Куда осенью улетают птицы? (на юг)
Д) Что говорит мама, когда тебя кормит? (ешь).
Итог занятия: с какой темой мы сегодня познакомились? Какую роль играют эти буквы (дают 2 звука) При каких условиях обозначают 2 звука?
При каких условиях 1 звук?
Карточка с домашним заданием: разделить слова на две группы: в первой- слова, в которых буквы е-ё-ю-я дают один звук, во второй группе - слова, в которых буквы е-ё-ю-я дают два звука.
Слова: клюшка, ясно, стоя, гирлянда, съёмка, кепка, вьюга, крюк, юг, парашют, каюта, мёл.
один звук
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
два звука
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Карточка с домашним заданием: разделить слова на две группы: в первой- слова, в которых буквы е-ё-ю-я дают один звук, во второй группе - слова, в которых буквы е-ё-ю-я дают два звука.
Слова: клюшка, ясно, стоя, гирлянда, съёмка, кепка, вьюга, крюк, юг, парашют, каюта, мёл.
один звук
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
два звука
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Карточка с домашним заданием: разделить слова на две группы: в первой- слова, в которых буквы е-ё-ю-я дают один звук, во второй группе - слова, в которых буквы е-ё-ю-я дают два звука.
Слова: клюшка, ясно, стоя, гирлянда, съёмка, кепка, вьюга, крюк, юг, парашют, каюта, мёл.
один звук
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
два звука
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/07/picture-377256-1389122611.jpg)
Методическая разработка конспекта логопедического занятия по теме «Звук и буква Э»
На букву Э довольно сложно и трудно подобрать материал и обыграть ситуацию с ним, поэтому я разработала конспект именно на эту тему. Может быть, кому-нибудь и пригодится мой опыт....
конспект логопедического занятия для учащихся 2 класса по теме «Дифференциация парных согласных звуков и букв «Б-П» в словах и словосочетаниях, предложениях»
Данное занятие предназанчено для детей с ограниченными возможностями здоровья, способствует развитию слуховой дифференциации звуков, различению парных согласных на письме....
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/07/picture-682360-1444249905.jpg)
Конспект логопедического занятия для учащихся 2-го класс с ОВЗ с применением ЭОР и игровых технологий Тема: «А мы идем в Звукляндию!»
В процессе этого логопедического занятия происходит формирование и закрепление интереса к обучению средствами творческого конкурса-игры, совершенствование фонематических представлений, анализа и синте...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/16/picture-148136-1366121437.jpg)
Конспект логопедического занятия с учащимися 2 классов, имеющими диагноз: артикуляторно-акустическая дисграфия.
Тема: Дифференциация С – Ш...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/01/picture-1027226-1522588378.jpg)
Конспект логопедического занятия с учащимися 4 класса "Форма дательного падежа имени существительного".
Представлен конспект логопедического занятия с учащимися 4 класса "Форма дательного падежа имени существительного" с презентацией....
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/01/picture-1027226-1522588378.jpg)
Конспект логопедического занятия с учащимися 1 класса "Звук ж, буква Жэ, сочетание ЖИ"
Представлен конспект логопедического занятия с учащимися 1 класса "Звук ж, буква Жэ, сочетание ЖИ"....
![](/sites/default/files/pictures/2021/09/03/picture-1344544-1630656040.jpg)
Конспект логопедического занятия.Тема: Дифференциация звуков и букв Г-К.
Цели:Обучающие:- учить выделять звуки из слогов, слов;- учить дифференцировать звуки, обозначать их буквами в слогах, словах, предложениях; - формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного...