Конспект занятия по логопедии "Дифференциация звуков с-з в словах и словосочетаниях".
план-конспект на тему

Тема урока: Дифференциация звуков с-з в словах и словосочетаниях.

Цель урока:

                    Научить различать звуки с-з в устной и письменной речи

 Задачи урока:

 Образовательные:

                    - закрепить  дифференциацию звуков «С-З» в словах и словосочетаниях устной и письменной речи;

                    - закрепить понятие о частях речи;

        - укрепить мышцы языка путем проведения артикуляционной гимнастики;

                   - развивать навык звукового анализа и синтеза.

Коррекционно – развивающие:

                   - способствовать  развитию фонематического восприятия, памяти, внимания, мышления через выполнение дидактических игр и упражнений;

                   - расширить словарный запас по теме «Зима»;

                    - развитие мелкой моторики рук путем проведения пальчиковой гимнастики.

Воспитательные:

                   -воспитывать самостоятельность,  интерес к занятиям.

Оборудование: зеркала, индивидуальные карточки-задания, презентация.

Ход занятия

I Организация начала урока

Логопед: К нам сегодня пришли гости давайте улыбнемся и поприветствуем их

- Прозвенел звонок?

-Да

-Начался урок?

- Вы внимательные? Да

Любознательные? Да

Вы меня хорошо видите? Да

 А слышите? Да

 На доске:

Радуга                                 Машина

Лесник                                баранка

Дорога                                 бабочки

- Прочитайте слова.

- Сядет тот, кто уберет один слог так, чтобы получилось новое слово.

II. Речевая гимнастика

Снегом белоснежным

Занесло дома

Наступила снежная  зимушка зима.

- Какое сейчас время года?

-Зима

-Зимой много чего?

 -Снега

- Снег состоит из чего?

- Из снежинок

Повторите, а какие ответы вы сейчас мне давали (называли)

ЗИМА, Снег, Снежинка

Какие звуки вы слышите в начале этих  слов?

III. Сообщение темы и цели занятия.

-Сегодня на занятии мы будем учиться различать звуки с-з в устной и письменной речи. Давайте дадим характеристику этих звуков.

Звук С – согласный, глухой, твердый;

Звук Сь - согласный, глухой, мягкий;

Звук З – согласный, звонкий, твердый;

Звук Зь – согласный, звонкий, мягкий;

IV. Артикуляционная и дыхательная гимнастика

Давайте с вами выполним гимнастику для языка и губ, чтоб лучше произносить эти звуки.

а) «Заборчик»

б) «Киска сердится» (Выгибать вверх и продвигать вперёд спинку языка, кончик языка при этом прижимается к нижним зубам).

в) «Почистим зубы» (Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние передние зубы, делая сначала движения языком из стороны в сторону, потом снизу вверх).

г) «Заморозим подбородок» ( Втянуть нижнюю губу под верхнюю и длительно подуть холодным воздухом вниз по подбородку, выполнять молча и на одном выдохе).
(Упражнения выполняются с использованием индивидуальных зеркал.)

V. Дифференциация звуков «с» - «з» в словах, словосочетаниях.

  Логопед: Снега много в этом году, что даже у вас на столах лежат снежинки. Переверните их. На каждой снежинке написан слог. Давайте их прочитаем и попробуем составить слово ( ё-лоч-ка)

 Логопед: Посмотрите, что необычного вы заметили в классе (елка).  А для чего появляются елки у нас в домах?  (Чтобы встречать Н.Г.)

Без чего не бывает Н.Г? (без подарков).

Вот сегодня на нашем уроке вы сможете получить подарки, но сначала нужно немного потрудиться  и выполнить несколько заданий. Вы готовы?

1. « В гостях у сказки». Давайте вспомним сказку, где заяц и лиса построили себе избушки. Лиса – ледяную, заяц – лубяную, т.е. из дерева. Как называется эта сказка? Наши герои стали наводить порядок в своих домах. Лиса расставляла  посуду, но ее оказалось так много, что она решила поделиться с зайцем.

Задание: как вы думаете, какую посуду лиса оставит себе, а какую отдаст зайцу? Разделить слова в два столбика. Определить позицию данного звука.

Слова: ваза, сковорода, кастрюля, сито, стакан, заварочный чайник, тазик, самовар.

2. Логопед: Лиса и заяц навели в своих домиках порядок и вышли поиграть на лесной лужайке. Вместе они придумали игру: составить из двух слов одно. Лиса называет слова со звуком «с», а заяц со звуком «з»

Слова: сеновал, призрак, волосы, лесопилки, парус, полоса, залежи, фасоль.

Физминутка  «Зимняя прогулка»

Рано утром в парк ходили (ходьба на месте),

Там снеговика лепили (махи руками),

А потом с горы катились (волнообразные движения руками),

Веселились и резвились (прыжки).

В Настю кинули снежком (произвольные движения),

В Алену кинули снежком,

В Никиту  кинули снежком -

Получился снежный ком!

Холодно гулять зимой (киваем головой) -

Побежим скорей домой (возвращаемся на места)!

3. Логопед: Но вот замела вьюга, закружила, разбросала слова. Давайте прочитаем все слова.

Слова: зима, Снегурочка, снегирь, арбузы, снежная, зонт, капуста, воздух

 Как вы думаете здесь все слова одной части речи? Какое из слов здесь лишнее? Почему? ( Потому что это прилагательное - признак предмета)

А остальные слова  относятся, к какой части речи?

Можно ли подобрать пару к этому прилагательному из существительных?

Давайте подберем к остальным словам прилагательные, но что бы в них тоже были  З-С

СНЕГИРЬ           красногрудый  

СНЕГУРОЧКА  веселая

ЗИМА                снежная

АРБУЗЫ           спелые

ЗОНТ                железный

КАПУСТА       зеленая

ВОЗДУХ         морозный

Пальчиковая гимнастика  «Мы во двор пошли гулять»

4. Работа в тетрадях.

Задание: вспомните, какие у нас получились словосочетания и запишите их  в тетрадь.

VI. Итог занятия.

- Давайте вспомним все наше предновогоднее путешествие и скажем, чему же мы научились на  занятии? (Научились различать звуки с-з в речи)

Логопед:

Мы с вами и выполнили все задания и мне хочется подарить вам подарки.  Большое спасибо и приятного всем отдыха.