Конспект логопедического занятия "Пересказ сказки "Три медведя"с использованием презентации
план-конспект по теме

Государственное бюджетное образовательное учреждение СОШ №1381 с углубленным изучением английского языка
Структурное подразделение  детский сад комбинированного вида № 696

    Конспект

Фронтального логопедического занятия  в старшей  группе  для детей с ОНР.

Тема: Пересказ сказки «Три медведя» ( в обработке Л.Н. Толстого) с использованием презентации .

   Провела  учитель- логопед Кузнецова А.А.
                       

Цели:1. Развитие диалогической речи.
2. Развитие просодической стороны речи.
3. Пересказ сказки с опорой на серию иллюстраций.

4.Развитие логического мышления.

Оборудование: Мультимедиа, презентация « Три медведя».
Текст сказки  «Три медведя».

Предварительная работа:  Первое чтение сказки «Три медведя» ( в обработке Л.Н. Толстого)

План:

1. Организационный момент.
      Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами поиграем. Но сначала назовите, каких вы знаете диких животных наших лесов. (слайд 2,3)

 А какие вы знаете сказки об этих животных? А какую вы знаете сказку о медведях?

2. Чтение сказки логопедом.
        Сейчас  я   прочитаю вам сказку «Три медведя». Вы её внимательно послушаете.
3. Беседа по содержанию сказки  с целью усвоения сюжетной линии, последовательности событий, упражнение в полных ответах на вопросы.
   Скажите, ребята, что случилось с девочкой?
   В чей домик она попала? (слайд 5)
   Как смогла войти в дом?
   Как зовут медведей? ( слайд 6).
   Чья похлебка понравилась девочке? (слайд 7)
   На чьей кровати девочка уснула? (слайд 8)
   Одинаковые или разные голоса у медведей? (разные)
4. Имитация логопедом и детьми голосов медведей. (слайд 9.)
       Да, правильно  у Михайло Иваныча был страшный голос. Попробуйте зареветь таким же страшным голосом:
   КТО СИДЕЛ НА МОЕМ СТУЛЕ И СДВИНУЛ ЕГО С МЕСТА?
   Настасья Петровна рычала не так громко
   КТО СИДЕЛ НА МОЕМ СТУЛЕ И СДВИНУЛ ЕГО С МЕСТА?
   Попробуйте так же сказать.
   А у Мишутки был тонкий голос. Вот такой: КТО СИДЕЛ НА
   
   
   
   
   МОЕМ СТУЛЕ И СЛОМАЛ ЕГО?
   Пропищите, как Мишутка.
5. Упражнение в подборе родственных слов к слову медведь.              
   Как называется детеныш (детеныши) медведя? (медвежонок, медвежата). слайд 10,11
   Как называется мама медвежонка? (медведица) слайд 12
   В чей домик попала Маша?  (медвежий).слайд 13
6. Игра « Расставим картинки по порядку».- упражнение  с серией иллюстраций  в установлении причинно-следственных связей и логической последовательности в тексте сказки.
       Ребята, посмотрите, Мишутка поиграл с картинками и все их перепутал. Расставьте картинки по порядку (слайды 14-16)
7. Игра « Чего (кого) не хватает на картинках?»- упражнение  на развитие концентрации внимания  с серией иллюстраций. Слайды 17-20.
   Посмотрите, кого (чего) не хватает на картинке.( Не хватает Мишутки. Не хватает чашки.)
   (Дети отгадывают и называют недостающие  предметы.)
8. Физкультминутка.
   Три медведя шли домой,    (Дети шагают на месте)
   Папа был совсем большой,  (встают на носочки, руки вверх)
   Мама чуть поменьше ростом, (опускаются на всю стопу)

А сынок малютка просто. (приседают)

9. Повторное чтение сказки логопедом.
   10.Пересказ сказки с опорой на серию иллюстраций.
   Пересказ сказки    с опорой на иллюстрации по цепочке (слайды 23-31)
     Девочка возле домика медведей.
     Девочка в столовой.
     Девочка в спальне.
     Медведи возвращаются домой.
     Медведи в столовой.
     Медведи в спальне.
     Девочка убегает .

11.Итог.
Вам понравилось сегодня играть?
_________________________

Литература и использованные материалы:
1. В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко
Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей С ОНР. 2 период