Конспект организованной образовательной деятельности для детей подготовительной к школе группы «Как щенок нашел друзей»
план-конспект по теме

Конспект организованной образовательной деятельности для детей подготовительной к школе группы «Как щенок нашел друзей».

Обучение составлению повествовательного рассказа по серии сюжетных картин «Как щенок нашел друзей» с опорой на графические схемы.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная.

Цель образовательной деятельности: развитие коммуникативно-речевых и творческих способностей детей дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

- учить детей составлять повествовательный рассказ по серии картин с опорой на графическую схему.

Развивающие:

- развивать умение детей составлять предложения по опорным словам;

- развивать у детей умение составлять повествовательный рассказ по серии сюжетных картин с опорой на план и с помощью слова-подсказки логопеда;

- активизация выразительных средств русского языка (однородные члены предложения, эпитеты, синонимы;

- развивать словесно-логическое мышление, память и произвольное внимание;

Воспитательные:

- воспитывать бережное заботливое отношение к животным.

Планируемый результат: дети активно взаимодействуют с педагогом, уверенно оформляют связное речевое высказывание повествовательного характера, проявляют интерес к высказываниям друг друга, имеют элементарные представления о необходимости заботится о домашних питомцах, знакомы с понятиями добра и сострадания.

Оборудование: серия сюжетных картин «Как щенок нашел друзей» (№1-4), готовые пиктограммы (их можно заменить схематичным рисунком на доске), плюшевый щенок.

Предварительная работа: игры по теме «Домашние животные», рисование щенка.

Ход образовательной деятельности.

I. Организационный момент.

Логопед: Посмотрите, кого я встретила по пути к вам. Какой милый щеночек (разглядывает его и находит конверт)! А это что (открывает конверт и достает от туда картинки)? Далее педагог подводит детей к мысли о том что в картинках спряталась история этого щенка…

II. Интеллектуальная разминка.

Логопед предлагает детям расставить в логической последовательности картинки серии на доске.

III. Подбор опорной схемы и обучение детей составлению повествовательного плана.

Рассматривание каждой картины серии отдельно. Выделение в ней главной мысли. Выбор наиболее подходящего к данной картине предложения из предложенных логопедом и выставление (рисование) на доске соответствующей пиктограммы (схематичного рисунка).

- Картина №1: Щенок гуляет. Щенок остался во дворе под дождем. ... Дети и собака. И т.д.

- Картина №2: Девочки и дождик. Девочки увидели щенка. ... Щенок под дождем. Зонтик и щенок. Щенок у девочек. И т.д.

- Картина №3: Девочки смотрят на щенка. Девочки и щенок. Щенок играет. Дети едят. Девочки кормят щенка. ... И т.д.

- Картина №4: Щенок ест. Щенок уснул на коврике. ... Щенок прыгает. Девочки сидят на диване. И т.д.

Логопед (делает вывод): Мы подобрали главные предложения или названия к каждой картинки

Щенок остался в парке под дождем (1).

Девочки увидели щенка (2).

Девочки кормят щенка (3).

Щенок уснул на коврике (4).

Эти главные предложения вместе называются планом рассказа.

ІV. Введение в предложение однородных членов, синонимов, эпитетов. Игра «Скажи иначе» (на подбор синонимов).

Дети по очереди называют слова, близкие по значению (синонимы) к каждой картинке.

- Картина №1:Однажды пасмурным (хмурым, ненастным) днем… Щенок был грустным (расстроенным, печальным)… Дождь шел (капал, лил, лил как из ведра)…

- Картина №2:Девочки увидели (заметили, обнаружили, нашли, встретили, повстречали).. Щенок промок (промок насквозь, выбыл весь мокрый)… Девочки щенка взяли (подобрали, забрали, привели домой)…

- Картина №3:Щенок кушал (ел, набросился на еду, подкреплял силы)… Щенок повеселел (обрадовался, был доволен, был счастлив, был на седьмом небе от счастья)…

- Картина №4:Щенок уснул (сладко, спал, задремал, видел сны)… За щенком девочки ухаживали (заботились, кормили, оберегали его)…

V. Объединение предложений в связные фрагменты рассказа в соответствии с повествовательным планом и  4 картинами серии.

Динамическая пауза «Мой щенок».

VІ. Рассказывание детьми по цепочки (принимают участие все дети).

Логопед дает детям установку на внимание: необходимо следить за рассказом товарища и быть готовым продолжить.

VІІ. Подведение итогов.

Логопед: Молодцы, ребята сумели восстановить историю нашего славного щенка и рассказать о нем. У вас получился очень интересный рассказ который вы можете вечером рассказать своим родным. Напомните мне: Как отнеслись девочки к щенку в рассказе? Как должны люди относится к животным? ...

Приложение.

Опорные схемы предложений повествовательного рассказа.

«Как щенок нашел друзей»