Рабочая программа по предмету "Домоводство" 5 класс для учащихся со сложной структурой дефекта.
рабочая программа по теме

№п/п

Тема урока

Цели урока

Виды работ

Оборудование урока

1-2

Вводное занятие.

Знакомство с новым учебным предметом, его целями. Инструкция по ТБ.

Знакомство с кабинетом домоводство. Экскурсия по кабинету.

Цели и задачи предмета. Изучение т/б в кабинете домоводства. Игра : Найди комнату по описанию.

Содержание кабинета

3-4

Правила личной гигиены в течение дня.

Знакомство с новым учебным предметом, его целями. Инструкция по ТБ.

Знакомство с понятием «Личная гигиена», ее значением для здоровья и жизни человека.

Ознакомление с правилами личной гигиены в течение дня.  Выбор мыла для гигиенических процедур. Определение его по упаковке, по запаху, внешнему виду. Выбор полотенца (банного, для рук, для ног). Мытьё рук, вытирание полотенцем. Умывание. С/р игра « Режим дня Незнайке»; проведение утреней зарядке; Причёсывание.

Мыло, расческа, зеркало, дидактическая игра «Малыши-крепыши». Презентация «Режим дня школьника», таблица «Зарядка», полотенце.

5-6

Личные гигиенические вещи. Правила и периодичность ухода за ними.

Дать понятие о личных вещах. Воспитание гигиенических навыков по уходу за личными вещами.                  

Беседа; игра «Угадай на ощупь», дидактическая игра: «Третий лишний», складывание личных вещей на свое место. Чистка и мытье расчески.

Таблица «Предметы  личной гигиены»;

Образцы личных вещей: носовые платки, зубные щетки, мочалки, расчески, полотенца, носки, трусики, майки.

7-8

Предметы и средства  личной гигиены.

Формировать у учащихся, что такое личные предметы и средства личной гигиены.

Дидактическая игра: «Выбери для Кати предметы личной игры»;

сюжетно-ролевая игра: «Мы проснулись» (выполнение утреннего туалета: зарядка, умывание, расчесывание);

 словарная работа: гигиенические процедуры, туалет.

Предметы и средства личной гигиены,

 Кукла,  рисунки-задания, демонстрирующие правила ухода за предметами личной гигиены.

9-10

Уход за предметами личной гигиены.

Воспитание гигиенических навыков по уходу за предметами личной гигиены.

С\ р игра « Помоги  Буратино разложить предметы личной гигиены»; регулирование  температуры воды; 

чистка и мытье расчески, зубной щетки;

дидактические игры: «Найди ошибку», «Цепочка».

Предметы личной гигиены, мыло хозяйственное, таз, сушилка, прищепки, рисунки-задания, демонстрирующие правила ухода за предметами личной гигиены.

11-12

Правила и периодичность ухода за руками.

Расширить  представления о необходимости соблюдения правил личной гигиены. Учить алгоритму  мытья рук.

 Регулирование  температуры воды; 

выбор мыла для гигиенических процедур. Определение его по упаковке, по запаху, внешнему виду. Выбор полотенца (банного, для рук, для ног),

просмотр мультфильма «Королева зубная щетка»»

 с/ р игра « Помоги кукле правильно вымыть руки перед едой».

Предметы  и средства личной гигиены, кукла, рисунки-задания, демонстрирующие последовательность мытья рук.

13-14

Гигиена зрения и слуха.

Знакомство учащихся со значением зрения и слуха в жизни человека, учить  правилам охраны зрения при чтении и просмотре телепередач,   правилам и периодичности ухода за ушами.

Умывание. Причёсывание. Чистка ушей. Чистка расчёски. Сюжетно-ролевые игры: «Мы смотрим телевизор», «Читаем книгу»; расположение настольной лампы на рабочем месте;

с/р игра «Поможем кошке помыть глазки и чистить уши»; оздоровительная гимнастика для глаз, игра «Телефон»,

словарная работа: зрение, слух, освещение, настольная лампа.

Таблица «Гигиена зрения», игрушка-кошка, настольная лампа, телевизор, книги, рисунки-задания, ватные палочки.

15-16

Виды жилых помещений. Назначение.

Дать понятие о жилом помещении. Формирование представлений  учащихся о видах жилых помещений в и их назначении.

Рассказ-описание «Наша квартира»; определить по иллюстрациям части жилой квартиры ( прихожая, гостиная, кухня, ванная комната). Лото: собери картинки:  «Спальня для родителей»,

 «Детская комната Коли», «Гостиная комната»,

 «Наша кухня», «Ванная и санузел»;

словарная работа: гостиная, спальня, детская комната, санузел.

Настольная игра «Мой дом», игра-лото: «Моя квартира». Игры-конструкторы «Спальня»,

«Гостиная», «Детская»

17-18

Почтовый адрес дома и школы.

Формирование знаний учащихся о  почтовом адресе своего дома и школы интерната, проговаривать почтовый адрес дома и по возможности выучить его.

Объяснение написания адреса. Почтовый адрес дома и школы-интерната;

составление и запись на доске почтового адреса школы;

запись  почтового адреса на открытке, почтовом конверте и переводе, на телеграмме и телеграфном переводе с помощью педагога; с/р игра «Назови Зайке свой адрес »;словарная работа: адрес, адресат, адресант.

Разные бланки: открытки, конверты, телеграммы, переводы,

 образцы с подписанным адресом,

 ручки,

игрушка-зайка.

19-20

Коммунальные удобства в  доме.

Формирование  умений обращаться и пользоваться коммунальными удобствами по назначению.

Знакомство с коммунальными удобствами в доме,

рассказ – описание по картинке «Что есть в нашем доме» (о коммунальных удобствах и их назначение);

просмотри презентации «Мой дом».

Игра-конструктор «Моя квартира», презентация «Мой дом», иллюстрации.

21-22

Гигиенические требования к жилому помещению.

Формировать представление о гигиенических требованиях к жилому помещению. Учить соблюдать и выполнять гигиенические требования к жилому помещению.

Вытирание обуви  перед входом в помещение, проветривание помещение;

удаление пыли с подоконника;

словарная работа: сквозняк, комфорт, проветривание.

Презентация «Мой дом», инвентарь и приспособления для уборки помещения. крем для рук.

23-24

Ежедневная уборка в доме.

Учить практическим приемам выполнения ежедневных гигиенических процедур.

Проветривание помещения: открывание форточки (фрамуги), двери; наполнение таза водой;

смачивание и отжим тряпочки;

 расправление и правильное удерживание тряпочки в руке при работе; удаление пыли с подоконника и полок;  мытьё классной доски.

Тряпочки, тазик, крем для рук.

25-26

Инвентарь и приспособления для уборки дома. Правила  и место его хранения.

Формирование умений обращаться инвентарем и приспособлениями для уборки помещения  по назначению. Учить замачивать и  отжимать тряпочку.

Подбор инвентаря и приспособлений для уборки помещения;

наполнение таза водой;

отработка упражнений по намачиванию и отжимания тряпочки;

 расправление и правильное удерживание тряпочки в руке при работе; мытье парт; чистка и уборка инвентаря на место;

мытье рук и нанесение крема.

Инвентарь и приспособления для уборки помещения, парты, крем для рук.

27-28

Чистящие и моющие  средства для ухода за квартирой, их виды.

Знакомство учащихся с чистящими и  моющими средствами и их видами, учить пользоваться чистящими и моющими средствами по назначению.

Изучение условных обозначений на упаковках с чистящими и  моющими средствами;

 работа с плакатом «Техника безопасности при использовании моющих средств»;

дидактическая игра «Подбери картинку».

Чистящие и моющие  средства для ухода за квартирой, плакат «Техника безопасности при использовании моющих средств».

29-30

Уборка помещения. Наведение порядка.

Формирование практических умений и навыков по бытовому труду, учить наводить порядок в шкафу.

Определение беспорядка в детской комнате;

размещение вещей по месту хранения.

Детские игрушки, книги, карандаши, детская посуда, детская одежда.

31-32

Уборка помещения. Подметание пола.

Закрепить название и назначения инвентаря для уборки помещения; учить подметать пол.

Определение беспорядка в гостиной комнате;

определение вида пола; выбор инвентаря для подметания пола; подметание пола, сбор  и вынос мусора;

чистка  и уборка инвентаря на место; мытье рук и нанесение крема.

Инвентарь и приспособления для уборки помещения, крем для рук.

33-34

Итоговый тренинг «Генеральная уборка».

Формирование практических умений и навыков по бытовому труду, прививать навыки самостоятельности.

Определение чистоты и загрязненности помещения;

определение последовательности подметания пола;

 определение инвентаря для уборки; подметание пола, сбор  на совок, вынос мусора; чистка и уборка инвентаря на место;

мытье рук и нанесение крема.

Инвентарь и приспособления для уборки помещения, крем для рук

35-36

Продукты питания.

Формирование представлений учащихся о значении продуктов питания для здоровья человека, о рационе питания.

Дидактическая игра «Полезное, вредное».

Настольная игра «Горькое, сладкое, соленное».

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»;

Дидактическая игра «Угости куклу Машу»;

 Дидактическая игра «Выбери хороший продукт».

Дидактические игры, настольная игра, мешочек, полезные и вредные продукты- картинки и муляжи.

37-38

Место приготовления пищи.

Знакомство учащихся с местом приготовления пищи, кухонными приборами и принадлежностями.

Знакомство с местом для приготовления пищи и его оборудованием, кухонными принадлежностями;

с/р игра «Поможем Федоре помыть посуду».

Помещение кухни его оборудование и кухонные принадлежности;

кухонная утварь; приспособления и средства для мытья посуды.

39-40

Посуда для приготовления пищи.

Знакомство с названием посуды и ее назначением, учить использовать посуду по назначению.

Выбор  кухонной посуды и кухонного утвари из группы разнородных предметов, дидактическая игра «Покажи только кухонную посуду», «Покажи только кухонную утварь», соотношение размера конфорки с дном кухонной посуды (кастрюли, сковороды),  складывания разрезных картинок, изучение последовательности ухода за посудой по картинкам; дидактическая игра «Цепочка», дидактическая игра «Найди такой же предмет».

Кухонная посуда и кухонная утварь, плита.

41-42

Посуда для круп и сыпучих продуктов.

Знакомство с посудой для круп и сыпучих продуктов. Формирование практических умений и навыков высыпании круп и сыпучих продуктов.

Беседа и знакомство с посудой для круп и сыпучих продуктов, упражнения в извлечении продуктов из упаковки: разворачивание, выливание жидких продуктов, высыпание сыпучих продуктов, выкладывание овощей и фруктов, откручивание жестяных завинчивающихся крышек, упражнения в упаковывания продуктов (заворачивание, укладывание продуктов в пакет, мешок, банку; наливание жидких продуктов в банку, бутылку).

Крупы, сыпучие продукты, банки, бутылки, посуда для сыпучих продуктов, лейка, ложка, стакан, овощи и фрукты, пакет, мешок, конфеты, упакованные продукты.

43-44

Уборка со стола после еды.

Учить алгоритму уборке стола после еды.

Надевание фартука; складывание тарелок в стопку, уносить  посуды к мойке, отработка приемов технологически правильно держать тряпку и тарелку при сметании крошек со стола; сметание крошек; протирание стола чистой влажной тряпочкой.

Фартук, раковина, посуда, тряпочка.

45-46

Мытье кухонной утвари.

Знакомство с названием кухонной утвари  и ее назначением, учить использовать ее по назначению.

Надевание фартука, подготовка рабочего места при мытье посуды, дидактическая игра «Покажи только кухонную утварь»; дидактическая игра «Покажи грязную кухонную утварь»,

изучение последовательности мытья кухонной утвари   по картинкам;

регулирование температуры воды;

выбор средства и приспособления для мытья  посуды;

мытье кухонной утвари; вытирание утвари полотенцем; размещение ее на свое место.

Кухонная утварь, чистящие и моющие средства для мытья посуды.

47-48

Мытье и наведение порядка в кухонном шкафчике.

Учить наводить порядок в кухонном шкафчике.

дидактическая игра «Покажи чистую  посуду», надевание фартука, отработка приемов технологически правильно держать тряпку  во время  удаления грязи и пыли с полки,   вытирание  полочек в шкафу,  размещение посуды по местам.

Технологическая карта «Последовательность мытья шкафа», посуда, тазик, тряпочки.

49-50

Мытье кухонной посуды.

Знакомство с названием кухонной посудой  и ее назначением, учить использовать ее по назначению.

Надевание фартука, подготовка рабочего места при мытье посуды, дидактическая игра «Покажи только кухонную посуду»; дидактическая игра «Покажи грязную и чистую посуду»,

изучение последовательности мытья посуды   по картинкам;

регулирование температуры воды;

выбор средства и приспособления для мытья  посуды;

мытье посуды; вытирание полотенцем; размещение ее на свое место.

Кухонная посуда, чистящие и моющие средства для мытья посуды, сушильный шкаф.

51-52

Итоговый тренинг «Наводим порядок на кухне».

Повторение  названия и назначения инвентаря для уборки помещения; закрепление названия посуды и кухонного утвари.

Определение чистой и грязной посуды и кухонной утвари;

составление технологической карты последовательности мытья посуды;

 подбор приспособления и средства для мытья посуды;

 мытье посуды и кухонной утвари и размещение  на место;

мытье рук и нанесение крема.

Чистящие и моющие средства и приспособления для чистки и мыть посуды, кухонная посуда и кухонная утварь, крем для рук.

53-54

Виды одежды и головных уборов.

Формирование представлений учащихся о видах и  значении одежды и головных уборов  для человека.

Классификация одежды по группам, определение лицевую и изнаночную сторону одежды, выворачивание одежды на лицевую сторону; показ частей одежды; дидактическая игра «Одень  куклу Катю», дидактическая игра «Покупка одежды», складывания разрезных картинок.

Дидактическая игра «Одень куклу Катю», рубашки, пальто, куртка, брюки, платья, шапки, майки, колготки.

55-56

Классификация одежды по назначению.

Формирование представлений учащихся о видах одежды по назначению.

Классификация одежды по назначению, определение лицевую и изнаночную сторону одежды, выворачивание одежды на лицевую сторону; показ частей одежды; дидактическая игра «Одень  куклу Машу », дидактическая игра «Что ты теперь будешь надевать?», складывания разрезных картинок, определение

Предметы одежды по назначению.

57-58

Развешивание одежды на «плечики».

Учить развешивать  предметы одежды на «плечики».

Определение  лицевую и изнаночную сторону одежды, дидактическая игра «Одень куклу Катю»;

Вывешивание одежды на «плечиках».

Предметы одежды, вешалки разные, дидактическая игра «Одень куклу»

59-60

Складывание одежды.

Учить складывать предметы одежды.

Определение лицевую и изнаночную сторону одежды, выворачивание одежды на лицевую сторону; показ частей одежды; изучение последовательности складывания одежды   по картинкам; складывание платков, маек, трусов,             размещение одежды на спинку стула и в шкафу, складывание одежды отдельно и в стопку.

Предметы одежды, стулья, технологическая карта последовательности  складывания одежды.

61-62

Виды обуви по назначению.

Формирование представлений учащихся о видах и  значении обуви  для человека.

Классификация обуви по группам, показ частей обуви; дидактическая игра «Встань-ка!», дидактическая игра «Кто что купил?», дидактическая игра «Цепочка», складывания разрезных картинок, шнуровка обуви.

Предметы обуви, технологическая карта последовательности  шнуровки обуви, дидактические игры.

64-66

Мытье  резиновой обуви.

Дать понятие о значение содержания обуви в чистоте.

Формировать навыки по уходу за  обувью.

Определение материала, из которого изготовлена обувь. Упражнения в обувании и раззувании. Протирка внутренней части обуви дезинфицирующими средствами (сменная обувь), выбор инвентаря для мытья обуви, отработка технологически правильно держать  обувь и тряпку при мытье, мытье обуви.

Предметы обуви, схема последовательности  мытья обуви, перчатки, таз, тряпочки, обувная этажерка.

67-68

Итоговый тренинг «Уход за одеждой и обувью».

Закреплять у учащихся навык ухода за своей обувью. Протирать от пыли, грязи.

Подготовка рабочего места для ухода за обувью, подбор инвентаря для ухода за обувью, надевание фартука, чистка обуви и протирание ее тряпочкой.

Предметы обуви, схема последовательности  мытья обуви, перчатки, таз, тряпочки, обувная этажерка.