Конспект занятия и презентация по РРС и ФП в 8 классе по теме "Автоматизация звука [Ж]. Фёдор Павлович Решетников"
презентация к уроку (8 класс) по теме

Этап

 занятия

Учитель

Ученик

1. Организационный

момент.

(1 мин.)

- Как ты слышишь, …?

- Я рада тебя видеть.

- У тебя хорошее настроение?

- Старайся говорить хорошо.  Следи за произношением звуков Х, Т.

- Я слышу хорошо.

- …

- …

- Хорошо. Я буду стараться говорить хорошо.

2.  Автоматизация звука [Ж]

Работа над профилем

- Выбери звук, которому подходит это описание.

• Губы выдвинуты вперёд и округлены;
• Язык вверху, напоминает чашечку;
• Струйка воздуха широкая и тёплая;
• Горло дрожит.

-С, Ш. Ж, З.

- Что ты  ещё знаешь про звук Ж?

Ж

-Согласный, звонкий

- Согласный, глухой

- Вверху

- Широкая и тёплая.

- Голоса нет.

Автоматизация звука Ж в слогах

- Скажи первую строчку громко.

- Скажи третью строчку тихо.

- Скажи вторую строчку быстро.

- Скажи четвёртую строчку медленно

- послушай, какую строчку я назову.

Автоматизация звука Ж в словах

- Повторим правило орфоэпии

- Многие звуки образуют пары:

Б –

В –

Г –

Д –

Ж –

З –

- Звонкие звуки в конце слова надо говорить как глухие.

- Подбери нужный слог

Пей … ,

ху … ник,

персо…,

изобра … ние,

… вопись.

- Послушай.

Пейзаж.

Художник,

Персонаж,

Изображение,

Живопись

- Подбери определения к словам

… живопись,

… художник,

… пейзаж,

… персонаж,

… изображение.

- Послушай.

Пейзажная живопись,

Русский художник,

Главный персонаж,

Художественное изображение,

Сельский пейзаж

Б-П

В – Ф

Г – К

Д – Т

Ж – Ш

З – С

Пейзаж.

Художник,

Персонаж,

Изображение,

Живопись

Пейзажная живопись,

Русский художник,

Главный персонаж,

Художественное изображение,

Сельский пейзаж

3. РРС

- Будем слушать.              

- О каком русском художнике мы говорили на прошлом занятии?

- Что ты будешь делать? 

1)- Слушай и повторяй за мной слова. 

- Русский художник.

- Фёдор Павлович Решетников

- Жизнь детей;

- картина «Опять двойка»

2) Дополни предложения:

Фёдор Павлович Решетников -  …

Он родился ….

Будущий художник учился …

Главная тема творчества художника …

Он написал картины:

О Фёдоре Павловиче Решетникове.

Я буду слушать

Фёдор Павлович Решетников – русский художник.

на Украине в 1906 году.

В Москве на рабфаке искусств.

Жизнь детей.

«Прибыл на каникулы», «Опять двойка», «Переэкзаменовка»

4. Составление диалога из предложенных реплик

Я составила диалог на эту тему. Ты хочешь его посмотреть? (слухо-зрительно)

 (Уч- ль предлагает уч-ся разрезной текст с репликами диалога и предлагает составить диалог из разрезного текста)

Составь диалог из разрезного текста (слухо-зрительно)

(При затруднении учитель предлагает послушать очередную реплику, или произносит её слухо-зрительно)

- Что ты знаешь о русском художнике Фёдоре Павловиче Решетникове?

- Решетников был выдающимся художником.

-А ты знаешь, как тяжело пришлось маленькому Фёдору?

-Нет, не знаю. Расскажи.

 - Когда ему было 3 года, родители его умерли.

Федя стал жить со старшим братом, который был художником: он ходил по деревням и расписывал церкви. 

- А Федя помогал брату?

 - А как же! Он  мыл кисти, растирал краски.

 Когда подрос, пытался сам рисовать тайком от всех. - А что было потом?

- Через несколько лет он решил поехать в Москву и вскоре стал студентом Художественного института. С этих пор он начал серьезно заниматься любимым делом.

- Какая картина Решетникова тебе нравится больше всего?

- Мне «Опять двойка». А тебе?

- А где сейчас картина?

- Сейчас картина «Опять двойка!» выставлена в Москве, в Третьяковской галерее. Зрителей всегда много перед ней, особенно школьников.

- Да, тут есть на что посмотреть и над чем задуматься. Одни улыбаются, глядя на неудачника, другие смотрят с сочувствием, даже с тревогой, вспоминая свои злополучные двойки. Но равнодушных перед этим полотном не бывает.

- Да, хочу.

5. Итог занятия.

 (2 мин.)

- …, спроси у меня, как ты работала?

-…, ты работала хорошо. Старалась говорить с ударением, слитно,  следила за правильным произношением звуков. Я довольна твоей работой.  Спасибо за работу. (слухо-зрительно)

- И.Н., как я рабтала?