Урок по трудовому обучению. Тема: Оригами "Лягушка"
план-конспект урока по теме

Тема:   «Лягушка»

Цель: Научить детей изготавливать лягушку из бумаги способом оригами.

Коррекционно - образовательные:

• формировать умение правильно складывать лист бумаги по разным осям;
•  учить пользоваться специальным гладильным устройством;
• формировать умение  ориентироваться на плоскости листа бумаги;

• учить узнавать, показывать и называть основные геометрические фигуры;
• формировать умение отраженно действовать по инструкции и показу учителя;
• совершенствовать умение выполнять ножницами прямолинейный разрез.

 Коррекционно-развивающие:

• развивать зрительное восприятие на основе упражнений в узнавании и различении;
• развивать мелкую моторику;
• развивать зрительно-моторную и слухо-моторную координацию;
• обогащать словарный запас, расширять знания об окружающем мире;
• развивать словесно-логическое мышление на основе наглядно-образного;

Коррекционно - воспитательные:

• воспитывать усидчивость,  аккуратность в процессе работы;
• формировать положительное отношение к учебно-трудовой деятельности;
• развивать навыки самооценки и самоконтроля;
• формировать умение оценивать работы других детей;
• воспитывать умение работать в коллективе;
• воспитывать бережное отношение и любовь к животным.

Оборудование: 

материалы: лист цветной бумаги;

инструменты: гладилка, ножницы, фломастеры;

дополнительное оборудование: коробочка для мусора, игрушка-         лягушка, иллюстрации с изображением лягушки, аудиомагнитофон.

Ход урока

1. Подготовительный этап

Организация учащихся.

- Внимание! Проверь, дружок, готов ли ты начать урок.

Постановка учебной задачи

- Я предлагаю вам сейчас отправиться в небольшое путешествие.

Тогда закройте глазки и послушайте, куда мы с вами попали?

Звучит запись «Звуки пруда»

 (Примерные ответы детей: на речку, озеро, пруд.)

- А как вы догадались?

- А про какого жителя пруда эта загадка:

«Скачет зверушка, не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку и комар и мушка».

                                                     (Лягушка.)

 Демонстрация учителем игрушки – лягушки, приближенной максимально к настоящей.

- А как вы догадались, что это лягушка?

Если дети затрудняются в ответе, учитель задаёт наводящие вопросы.

- Сегодня на уроке мы будем с вами делать лягушку способом складывания бумаги.

Показ образца. Увеличенного вдвое по сравнению с той, какую будут делать дети. Раздача по одному образцу на парту в том размере, какой будет у детей в процессе выполнения)

Организация рабочего места

- Давайте проверим, всё ли необходимое для изготовления лягушки у нас приготовлено к уроку.

- Расскажите, что лежит справа, а остальные проверят это у себя.

(Справа  у нас в стаканчике стоят инструменты, которые нам понадобятся: гладилка, ножницы, фломастеры.)

-  Что лежит слева? (Цветная бумага)

- Что лежит в верхнем углу стола? ( Коробочка для мусора.)

- Молодцы!

II. Основной этап.

а) Планирование предстоящей работы.

Общее представление о предмете.

-        Кто видел живую лягушку?

-        Где ее можно встретить?

-        Какой она издает звук?

-        А знаете,  к какому виду животных относят жаб, лягушек?

-        Они земноводные, Это животные, которые способны жить в воде и на суше.

-        Давайте хором повторим,  как называется вид животных,  к которому относятся лягушки.

Зрительная гимнастика на активизацию, фиксацию и прослеживающую функцию.

1. Смотреть двумя глазами на конец пальца правой руки,  поставленного по средней линии лица на расстоянии 25-30см. от глаз, опустить палец. Смотреть на конец пальца попеременно одним, другим глазом, двумя глазами.

2. Фиксировать взгляд на указательном пальце, приближающегося к носу и удаляющегося на расстояние вытянутой руки.

• Подробная характеристика.

-        Давайте рассмотрим наших лягушек. (рассматривают иллюстрации с лягушками)

-        Из каких частей тела  она состоит?

-        А теперь рассмотрим нашу бумажную лягушку. Все ли названные части тела у нее есть? (Голова и туловище одно целое и только задние две лапки)

-        Такое допускается в технике оригами. Главное общее сходство с настоящим предметом.

-        По форме бумажная лягушка похожа на настоящую?

-         Какого цвета бывают лягушки?

-        Какую цветом мы выберем бумагу для изготовления нашей лягушки?

-        Какого размера бывают лягушки?

Создание целостного образа об объекте.

-        Сейчас мы приступим к выполнению лягушки, путем складывания бумаги. Как называется эта техника? У нее голова и тело будет единым целым, а сколько будет лапок?

Физкультминутка

На болоте две лягушки,

Две зеленые подружки

Рано утром умывались,

Полотенцем растирались,

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

-        Для изготовления лягушки нужен квадрат, а наш лист какой формы? (прямоугольный)

-        Давайте вспомним, как из бумаги прямоугольной формы сделать квадрат.

Совместно выстраиваем последовательность работы.

1. Возьми лист цветной бумаги.

2. Вырови  и совмести боковую и верхнюю стороны.

3. Прогладь лист гладилкой.

4. Отогни оставшуюся часть и прогладь.

5. Ножницами отрежь по сгибу полоску бумаги.

Самостоятельная работа. (Индивидуальная помощь учителя)

Пальчиковая гимнастика.

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем весело сгибать.

б) Исполнение намеченного плана.

- Приступаем к изготовлению лягушки. Какая геометрическая фигура у нас получилась? (квадрат)

1. Сначала сложим квадрат по имеющейся уже линии сгиба. Какая получилась фигура? (треугольник)

Идет совместное выполнение  работы учителя и детей. Учитель контролирует выполнение каждого шага.

2. Давайте сложим наш треугольник пополам, чтобы получился снова треугольник, но уже меньшего размера.

Зрительная гимнастика. Плотно зажмурить глаза, затем расслабить веки и открыть глаза.

- Загнуть правый угол треугольника по прямой и отогнуть вверх – это лапка.

- Загнуть левый угол треугольника по прямой и отогнуть вверх.

- Переверните поделку.

- Сравните образец с вашей лягушкой. Чего не хватает? (глаз, рта)

- Возьмите фломастеры и нарисуйте.

- Нравится вам ваша лягушка?

- Молодцы!

В помощь можно предложить инструкционную карту или технологическую (см. ниже).

При дифференцированной работе можно разрезать карту на карточки  и попросить восстановить последовательность работы.

III. Заключительный этап.

а) Словесный отчет по цепочке.

- Давайте повторим последовательность работы при изготовлении лягушки?

- Какой формы лист бумаги у нас был?  

- Что сделали из квадрата?

- Что сделали из большого треугольника?

- Как мы сделали туловище лягушке?

- Что мы делали после того, как сделали туловище?

- Как мы оживили наших лягушек?

б)  Анализ результата выполненной работы.

Выставка детских работ.

- Давайте подойдём к первой парте и рассмотрим наших лягушек.

- Какая лягушка получилась самая красивая?

- Почему?

Сравнение двух поделок между собой.

Рефлексия.

Подведение итогов.

 - Что было трудным в изготовлении лягушки?

- Как называют искусство складывания бумаги?

- Дома можете сделать лягушек-подружек нашим лягушкам.

- На следующем уроке мы продолжим заниматься оригами.

- Спасибо за работу. Молодцы!