Конспект подгруппового занятия с детьми подготовительной группы на тему: "Посуда"
план-конспект занятия по теме

1.

Организационный момент. Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся. (Здравствуйте.) Вспомним, о чем мы с вами говорили на этой неделе. Посмотрите на экран. Назовите первые буквы каждого слова. Составим и этих букв новое слово. (Посуда.)

На экране изображение игрушек (слайд №2)

2.

Сообщение темы занятия.

Ребята, сегодня Кот Леопольд пригласил

нас на свой день рождения. Поедем?

(Да.)

На экране изображение Кота Леопольда (слайд №3)

3.

Работа по теме занятия.

3.1

Деление слов на слоги.

На экране

Мы поедем на автобусе. Нужно купить билеты. (Карточки с цифрами.) Займем места в автобусе. (На стульчиках лежат предметные картинки с изображением предметов посуды.) Количество слогов в слове соответствует цифре на билете. Какое правило помогает нам разделить слово на слоги?

изображение автобуса (слайд №4)

3.2

Составление рассказа- описания. Чтобы не скучно было ехать, давайте расскажем о той посуде, которая нарисована на ваших картинках. Нужно описать размер, цвет, форму, части посуды, материал, из которого она сделана, ее назначение. (Дети составляют описательные рассказы.)

На магнитной доске

появляется

мнемотаблица.

3.3

Физкультминука с элементами логоритмики.

Приехали. Давайте выйдем из автобуса расскажем, как мы готовились ко дню рождения Леопольда.

Речь с движением. «В понедельник мы стирали...» (слайды №№5-11).

3.4

Звуко-буквенный анализ слов. Посмотрим, как Леопольд готовится к приходу гостей.

Нужно купить подарки. Зайдем в магазин. Чтобы выбрать подарок, нужно отгадать ребус. (Дети отгадывают ребусы, выбирают предмет посуды, подбирают соответствующую звуковую

На экране Леопольд печет торт (анимационный слайд №12).

На экране ребусы: поднос, терка, вилка, нож, ложка (слайды №№13-17).

схему и выкладывают слово из букв.)

На столе предметы посуды, звуковые схемы и буквы для составления слов.

3.5

Классификация видов посуды. 

Пока мы выбирали подарки, мышата перепутали на кухне у Леопольда всю посуду.

Давайте поможем Леопольду и поставим кухонную посуду на плиту, столовую - на стол, а чайную - на полку. (Дети рассказывают, как должна стоять посуда.)

На экране мышата (анимационный слайд №18).

На экране изображение различных видов посуды

(анимационный слайд №19).

3.6

Образование относительных прилагательных.

Давайте пить чай. Подойдем к столу. Мышата и тут перепутали все чашки, блюдца и чайные ложки. Из чего сделана посуда? (Из стекла, из пластмассы, из дерева, из металла.) Давайте поставим посуду красиво и назовем ее правильно. (Чашка из стекла - стеклянная, блюдце из дерева - деревянное и т.п.)

На столе чашки, блюдца и чайные ложки из разного материала.

3.7

Закрепление длительного, спокойного, направленного выдоха.

 В чашках горячий чай. Давайте остудим его. Подуем так, чтобы не обжечься. (Дети дуют.)

У каждого ребенка картонная чашка с «паром» из папиросной бумаги.

3.8

Узнавание контурных изображений

На экране

предметов.

Пока мы пили чай, мышата сломали у кота Леопольда телевизор. На экране появились какие-то непонятные картинки. Чтобы починить телевизор, мы должны отгадать, какие предметы изображены на экране. (Дети отгадывают наложенные контурные изображения посуды.)

наложенные контурные изображения - предметов посуды (слайды №№ 20,21).

3.9

Составление предложения.

Давайте покажем Леопольду, как мы

готовимся к школе.

Назовем картинки, выделим первый слог каждого слова и из этих слогов составим предложение. (Дети анализируют и записывают предложение «Нож упал на пол».)

На экране предметные картинки для составления предложения (слайд №22).

4.

Подведение итогов занятия.

Нам пора возвращаться. Давайте

попрощаемся с Леопольдом.

Скажите, что вам сегодня больше всего

понравилось на занятии? (Дети

отвечают.)

На экране Леопольд прощается с детьми (анимационный слайд №23).

5.

Орг. конец занятия.

Вы сегодня очень старались, и Леопольд приготовил для вас веселые наклейки с изображением посуды.

Наклейки.