Программа воспитательной работы по экологическому воспитанию детей "Судьба природы - наша судьба"
рабочая программа по теме

№

Раздел тема

Форма занятия,

цель занятия

Приемы и методы

Методический и дидактический материал

Техническое оснащение занятия

Форма подведения итогов

I.

Раздел: «Что такое экология».

1.

2.

«Планета Земля в опасности»

Рассказ-беседа.

Цель: обобщение знаний детей о том, что на планете Земля обитает много живых существ, которым нужны чистый воздух и земля. Помочь детям осознать, что планета в опасности.

Беседа, рассказ воспитателя, наглядный материал, анкетирование «Любите ли вы природу».

Глобус, плакат «SOS», флажок «SOS», карандаши черного и красного цветов, клей.

Знаками «SOS» отметить на глобусе все точки Земли, где уже существует беда (озеро Байкал, Аральское море и т.д.).

«Через добрые дела можно стать юным экологом»

Беседа.

Цель: раскрыть перед детьми суть хороших и плохих поступков. Показать, что юный эколог – это ребенок, который любит природу, заботится о живых существах.

Наглядность, беседа, работа с ножницами и бумагой, чтение художественной литературы.

Книги-сказки «Золушка», стенд «Программа добрых дел», модель «Сухое дерево».

Клей, ножницы, бумага, пластилин, кусочки коры, ткань.

Рисование плакатов и их развешивание.  Заключительная беседа.

3.

 «Судьба природы – наша судьба».

Беседа.

Цель: показать детям необходимость охраны природы. Познакомить с Красной книгой, экологическими правилами. Учить бережно относиться к природе. Развивать коррекцию внимания, наблюдательности.

1.Рассматривание иллюстраций с изображениями леса, моря, рек, гор.

2.Песня «Не дразните собак».

3.Вступительная беседа.

4.Обсуждение.

5.Стихи о природе.

6.Экологические правила.

7.Викторина «Вопросы лесовика».

Иллюстрации лесов, морей, рек, гор. Знаки  «Правила поведения в лесу», Красная книга, книги о природе, фотографии.

Магнитофон

ная запись

Дети делают вывод. Рисование рисунков о природе.

II.

Раздел: «В гости к осени».

1.

2.

«История осенних листочков».

Целевая прогулка.

Цель: показать детям изменения в природе, закрепить знания о деревьях.

Беседа, рассматривание, разучивание стихотворения «Бродит в роще листопад».

Набор листьев от разных деревьев для игры «Найди свое дерево».

Фотоаппарат

Сбор листьев, причудливых веток, мха, шишек, изготовление коллективной композиции «осенний лес».

«Осень, осень в гости просим».

Беседа.

Цель: закрепить у детей знания об осенних  листьях, о приметах осени, о листопаде, почему это происходит. Воспитывать любовь к природе, умение ею любоваться.

1.Вступительная беседа.

2.Пословицы и поговорки, стихи об осени.

3.Рассказ воспитателя о листопаде.

4.Викторина.

Картины художников: И. С. Остроухова, И. И. Левитана, плакаты с поговорками и пословицами, с названиями осенних месяцев.

Магнитофон

ная запись

П. И.  Чайковского «Сентябрь».

Рисование рисунков «Здравствуй, осень».

3.

4.

5.

«Кузьминки - осень с зимой встречаются» (14 ноября)

Экологический праздник.

Цель: знакомство с традиционной и обрядовой культурой русского народа.

Загадки, пословицы, стихи, игры.

Карточки с надписями: грудень, сумерки года, ворота зимы, карточки с пословицами.

Магнитофон.

Экспозиция «Дары осени».

«Сбор семян».

Труд.

Цель: научить детей собирать семена цветов, чтобы они были зрелые, сортировать их, сушить. Закрепить умение делать пакетики для семян, чтобы потом можно было продать их на ярмарке. Вызвать трудолюбие, старание, умение доводить начатое до конца.

Беседа, показ, объяснение, наблюдение за детьми.

Пакетики для семян.

Оформление пакетиков и сортировка семян.

«Перекапываем цветник».

Труд.

Цель: объяснить детям, для чего нужно перекапывать почву. Показать детям многолетние цветы. Развивать технику копания. Вызвать трудолюбие, старание.

Беседа, показ, наблюдение за детьми.

Лопаты.

Опыт с почвой (взять рыхлую почву и с тропинки, где все ходят).

III.

Раздел: «Лес – наше богатство».

1.

2.

«Лес в жизни человека».

Беседа.

Цель: уточнить и расширить представление детей о лесе, его обитателях, о значении леса в жизни человека. Воспитывать гуманное отношение к лесу и его обитателям.

Вступительная беседа, загадки, дидактические игры, художественная литература, психогимнастика «На лесной опушке».

Репродукции картин Шишкина И. И., Куинджи И., Васнецова В. М., веточки разных деревьев.

Пластилин.

Лепка «Корзинка с грибами».

«Кто главный в лесу».

Игра.

Цель: дать детям представление о леснике – человеке. Который заботится о лесе, бережет его от пожара, подкармливает его зимой, спасает его от беды.

Загадки, конкурсы, игровой момент, физкультминутка

Форма лесника, карточки с заданиями, плакаты, маски двух мудрых сов.

Магнитофон, кассета с голосами животных и птиц.

Подведение итогов игры, награждение победителей.

3.

4.

5.

6.

«Кто, где живет и почему».

Беседа.

Цель: дать представление о приспособленности животных к разным средам обитания, которые проявляются во внешнем виде животных особенностях (питание, движение, способы добычи пищи, защита от врагов, выращивание потомства и др.). Развивать познавательный интерес, наблюдательность.

Рассматривание картинок, загадки, рассказ воспитателя, беседа, игра-соревнование.

Картинки с животными леса, художественная литература, карточки с заданиями.

Изготовление шапочек-масок для игры «Знатоки леса».

«Экскурсия в зимний лес».

Целевая прогулка.

Цель: дать детям представление о зимнем лесе, что происходит в лесу зимой. Вызвать у детей познавательный интерес.

Стихи о зимнем лесе, рассматривание следов на снегу, рассматривание деревьев, беседа, загадки, игра «Узнай дерево по коре».

Кора деревьев.

Фотоаппарат.

Сделать «живую картинку» - «Если бы я был деревом» (дети поднимают руки вверх и стоят неподвижно, затем обсуждают, что они испытывали, будучи деревьями). Стихотворение «До свидания, лес дремучий».

«Зимний лес».

Занятие-викторина.

Цель: закрепить знание о лесе, как сообществе растений и животных, об особенностях жизни обитателей зимнего леса. Вызвать любовь к родной природе.

Чтение художественной литературы.

Наборное полотно «Лес – многоэтажный дом», картинки с изображением животных и птиц, следов животных, набор веток, шишек.

Плакат «Зимнее дерево».

«Правила поведения в лесу».

Беседа.

Цель: познакомиться и обучить детей правилам поведения в лесу, формировать бережное отношение к живым объектам.

Дидактическая игра «Запрещенные знаки», беседа, психогимнастика «Пожар в лесу».

Запрещающие знаки, плакаты.

Рисование «Сигналы в лесу».

IV.

Раздел: «Цикл наблюдений за водой, снегом и льдом».

1.

2.

3.

4.

5.

6.

«Вода и ее свойства».

Наблюдение  опыт.

Цель: учить детей устанавливать связи и взаимоотношения между объектами и явлениями окружающей среды. Развивать логическое мышление, наблюдательность. Умение делать выводы и умозаключения.

Игра, загадка о воде, беседа, опыты, наблюдение, выводы.

Глобус, стакан с водой, цветные полоски бумаги, два стакана с жидкостью (апельсин и лимон), снег на блюдце, лед.

Спиртовка.

Модель «Кому нужна вода».

«Снег – какой он?».

Наблюдение.

Цель: выяснить с детьми свойства снега, отчего он меняет их, можно ли пить талую воду.

Беседа, рассматривание. Загадки.

Лыжи, лопаты.

Лепка снежных скульптур. Игра в снежки.

«Если воду замораживать».

Наблюдение-опыт.

Цель: познакомить детей со свойствами льда, для чего нужен лед. Откуда берется лед.

Рассматривание, беседа, выводы, загадки про лед, про каток.

Кусочки льда, разноцветный лед, картинки про каток, коньки.

Коньки, просмотр мультфильма «Снежная королева».

Украшение елки на участке разноцветными льдинками.

«Где живет вода».

Беседа.

Цель: закрепить знания и расширить о том, где живет вода. Вызвать бережное отношение к воде.

Вступительная беседа, показ картинок с морями и реками.

Плакаты «Вода – это жизнь», «Берегите воду», «Не загрязняйте реки».

Анкетирование «Что мы знаем о воде».

«Путешествие в подводный мир».

Игра.

Цель: закрепить знания детей о тех. кто живет в воде, чем они питаются и как размножаются.

Беседа, объяснение, игра, чтение художественной литературы.

Картинки с обитателями воды, картинки с описанием среды их обитания.

Подведение итогов игры – рисование обитателей морей и рек.

«Наша река».

Наблюдение.

Цель: формировать у детей желание улучшить состояние реки (убирать мусор).

Беседа труд на благо реки.

Мусорные мешки.

Составление альбома «Такой мы хотим видеть реку».

V.

Раздел: «Птицы».

1.

2.

3.

«Что мы знаем о птицах».

Беседа.

Цель: уточнить представление о знакомых птицах, условиях жизни, роли человека в жизни птиц. Формировать гуманное отношение к ним.

Беседа, рассказ воспитателя, загадки, чтение художественной литературы.

Записи пения птиц, картинки, художественная литература.

Магнитофон.

Дидактическая игра «Перелетные и зимующие».

«Подкормка птиц».

Беседа.

Цель: уточнить знания детей о жизни птиц зимой, чем они питаются, как им можно помочь выжить в этот трудный период.

Чтение книги Танасийчука «Птичий город на деревьях». Беседа. Показ картинок.

Картинки «Птицы на кормушке», «Зимующие птицы», «Птицы на деревьях».

Изготовление календаря наблюдений за зимующими птицами, развешивание кормушек и подкормка птиц.

Поле чудес «Наши пернатые друзья» (25 марта – «День птиц»).

Игра.

Цель: закрепить знания о птицах, уметь узнавать птиц по описанию. Развивать мышление, память, активность, коррекцию внимания.

Стихи о перелетных птицах, беседа об охране птиц, игра, загадки.

Табло с зашифрованы

ми словами, стол «Поле чудес», две шкатулки

Магнитофон.

Награждение дипломом победителя, сувениры всем участникам игры.

VI.

Раздел: «Ясна - красна идет Весна».

1.

2.

3.

4.

5.

«Здравствуй, Весна!»

Беседа.

Цель: формировать у детей представление о смене времен года. Видеть и наблюдать происходившие изменения в природе. Создать приподнятое настроение с приходом весны. Развивать воображение, память, речь.

Вступительная беседа, стихи, песни о весне, загадки, игры.

Картины художников о весне, карточки с загадками, с первыми цветами.

Магнитофон, кассеты с записями птиц, с музыкой из серии «Времена года» («Весенняя песня», «Подснежник», «Мой милый май»).

Рисование «Скворечник для птиц».

«Как снеговики правду о весне искали».

Беседа.

Цель: познакомить детей с основными приметами весны; нацелить на последующие наблюдение за природой весной; рассказать о влиянии весенних изменений  в природе на жизнь и деятельность людей; приобщить детей к действенному отношению к природе, к выращиванию цветов, развивать наблюдательность, мышление и речь; мелкая моторика рук.

Лепка снеговиков, вступительная беседа «Приметы весны в природе», рассказы детей о весне, стихи, загадки о весне, рассматривание иллюстраций, труд.

Картинки, иллюстрации о деревьях, животных, птицах весной. Плакат с изображением последовательности роста цветка.

Земля, ящик, подготовленные семена к посеву.

Практическая работа посадка цветочной рассады, полив и наблюдение, беседа об уходе за ними.

«Пробуждение».

Экскурсия.

Цель: учить детей устанавливать связь сезонных изменений с поступлением тепла, появлением солнца (набухание почек, появление насекомых, пробуждение всей природы). Создать у детей радостное настроение от восприятия весенней природы.

Беседа, наблюдение, обобщение, показ, чтение стихов, загадки, игры.

Рисование на тему «Весна».

«Пересадка растений в группе»

Труд.

Цель: учить детей пересаживать цветы, для чего это нужно цветам. Развивать трудолюбие, желание сделать приятное, умение доводить начатое до конца.

Вступительная беседа, показ, объяснение.

Земля, совок, камешки речные, цветочный горшок.

Полив растений.

«Посади дерево!»

Экологическая акция.

Цель: организовать детей на совместный труд с взрослыми, сообщить о пользе этого труда. Развивать желание участия в судьбе природы.

Беседа, сообщение цели.

Лопаты, кустарники.

Повязать на каждое дерево ленточку.

VII

Раздел: «Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко!»

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

«У природы нет плохой погоды».

Беседа.

Цель: учить видеть и понимать изменения, которые происходят в природе в разные времена года, развивать умение передавать свое эмоциональное состояние с помощью мимики, жестов, движений. Воспитывать способность чувствовать природу, общаться в ней, переносить это в общение с людьми.

Беседа; рассматривание картинок, календаря; игра «Азбука настроений», стихи, загадки, психогимнастика «Дождь и солнце». Чтение сказки «Четыре художника» (Г. Скребитцкий).

Картинки с изображением различных явлений природы (дождь, солнце, ветер, гром, снегопад и т.д.), календарь, шапочки-маски тучи, солнца, дождя, снега, сосульки и т.д..

Магнитофон и аудиозапись голоса природы.

Рисование рисунков «Хорошее настроение».

«Здравствуй, солнечный денек!»

Беседа.

Цель: обратить внимание детей на постоянное присутствие солнца (света, тепла) в повседневной жизни человека, о пользе и вреде солнца для всего живого на Земле, развивать наблюдательность, уметь делать выводы.

Загадки о солнце, чтение сказки «У солнышка в гостях», беседа, психогимнастика «Солнечный зайчик», игра, беседа о солнечных зайчиках.

Сказка «У солнышка в гостях», загадки о солнце, стихотворение «Солнечный зайчик».

Маленькие зеркала.

Игра «Поймай, солнечного зайчика».

«Радуга-дуга».

Опыт.

Цель: показать детям, что солнечный луч может превратиться в разноцветный, познакомить с особенностями радуги, вызвать эмоциональное отношение к цветовому разнообразию окружающего мира, развивать у детей умение делать выводы.

Вступительная беседа, чтение стихов «Радуга-дуга», рассматривание картинок, психогимнастика «Радуга», показ и объяснение.

Иллюстрации с радугой, стих «Радуга-дуга».

Ванночки с водой, плоское карманное зеркальце и лист белой бумаги.

Рисование рисунков «Цвета радуги».

«Свет и тень».

Беседа. Познавательная прогулка.

Цель: познакомить детей с понятиями света и тени, показать значение разного освещения в жизни растений и животных.

Игра «Догони свою тень», наблюдение, рассматривание, беседа.

Моделирование и сказка «Царство теней».

Настольная лампа, пластмассовая или бумажная тарелка, игрушечные человечки.

Моделирование и составление сказки «Царство теней».

«Животные в темноте».

Беседа.

Цель: познакомить детей с особенностями поведения и зрения у животных, обитающих в условиях недостатка света или при полном отсутствии света, расширять знания детей, развивать умение делать выводы.

Игра «День и ночь», «Животные в темноте», наблюдение, рассматривание иллюстраций с животными, загадки, обсуждение.

Иллюстрации с животными, загадки.

Зеркало для каждого ребенка.

Игра «Слушаем ночные звуки».

«Солнце – большая звезда».

Беседа.

Цель: дать представление о Солнце как о звезде и о планетах солнечной системы, развивать познавательный интерес детей, любознательность.

Вступительная беседа «Видим ли мы солнце ночью», беседа о других планетах, рассматривание картинок о космосе, игровые задания для детей.

Картинки о космосе.

Цветные карандаши, бумага.

Рисование рисунков «Солнце и я».

«Солнце и планеты».

Беседа.

Цель: познакомить детей со строением солнечной системы, дать представление о планетах и об их расположении, продолжать развивать познавательный интерес, воображение.

Беседа, рассматривание глобуса, рассматривание иллюстраций, книг, труд, игра.

Глобус, иллюстрации с изображением планет солнечной системы (желательно на каждого ребенка).

Пластилин разных цветов, картон, цветная бумага, фломастеры, ножницы.

Разгадывание кроссворда «Солнечная система», игровое задание «Раскрась, планеты солнечной системы нужным цветом».

№

Наименование разделов, тем.

Количество часов.

Всего

Теория

Практика

I.

Раздел: «Что такое экология».

3

2

1

1.

«Планета Земля в опасности».

1

2.

«Через добрые дела можно стать юным экологом».

0,5

0,5

3.

«Судьба природы – наша судьба».

0,5

0,5

II.

Раздел: «В гости к осени»

5

1,5

3,5

1.

«История осенних листочков».

1

2.

«Осень, осень в гости просим».

0,5

0,5

3.

«Сбор семян».

0,5

0,5

4.

«Работа на цветнике».

1

5.

«Кузьминки – осень с зимой встречаются» (14 ноября).

0,5

0,5

III.

Раздел: «Лес – наше богатство».

6

2,5

3,5

1.

«Лес в жизни человека».

0,5

0,5

2.

«Кто главный в лесу».

1

3.

«Кто, где живет и почему».

1

4.

«Экскурсия в зимний лес».

0,5

0,5

5.

«Зимний лес».

1

6.

«Правила поведения в лесу».

0,5

0,5

IV.

Раздел: «Цикл наблюдений за водой, снегом и льдом».

6

3

3

1.

«Вода и ее свойства».

0,5

0,5

2.

«Снег – какой он».

0,5

0,5

3.

«Если воду заморозить».

0,5

0,5

4.

«Где живет вода».

1

5.

«Путешествие в подводный мир».

0,5

0,5

6.

«Наша река».

1

V.

Раздел: «Птицы».

3

1,5

1,5

1.

«Что мы знаем о птицах».

1

2.

«Подкормка птиц».

0,5

0,5

3.

Поле чудес «Наши пернатые друзья».

1

VI.

Раздел: «Ясна – красна идет Весна».

5

2,5

2,5

1.

«Здравствуй, Весна!»

1

2.

«Как снеговики правду о весне искали».

0,5

0,5

3.

«Пробуждение».

0,5

0,5

4.

«Пересадка растений в группе».

0,5

0,5

5.

Экологическая акция «Посади дерево».

1

VII.

Раздел: «Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко!»

7

3,5

3,5

1.

«У природы нет плохой погоды».

0,5

0,5

2.

«Здравствуй, солнечный денек!»

0,5

0,5

3.

«Радуга-дуга».

1

4.

«Свет и тень».

0,5

0,5

5.

«Животные в темноте».

0,5

0,5

6.

«Солнце – большая звезда».

1

7.

«Солнце и планеты».

0,5

0,5

                                                                                                 ИТОГО:    

35

16,5

18,5

№

Раздел, тема.

Форма, цель занятия.

Приемы и методы.

Методический и дидактический материал.

Техническое оснащение занятия.

Форма подведения итогов.

I.

Раздел: «Как прекрасен этот мир».

1.

2.

3.

4.

«Времена года».

Конкурс-игра.

Цель: обобщить знания детей обо всех временах года, об их сезонных изменениях. Развивать чувство коллективизма, воображение, творческие и интеллектуальные способности.

Вступительная беседа, сообщение цели, конкурсы, поддержка, оценка.

Таблички с названиями команд: «Осень», «Зима», «Весна», «Лето», таблички с заданиями.

Бумага, карандаши и краски.

Подведение итогов, награждение победителей. Рисование «Времена года».

«Славный город Урожайск».

Праздник.

Цель: создать у детей праздничное настроение, развивать активность, общение, речь, память.

Роли детей (овощи, птицы, пугало, осень), стихи про осень, игры, конкурсы, загадки.

Лозунги: «Без хозяина земля – круглая сирота». «Земля – тарелка: что положишь, то и возьмешь». Выставка «Дары огорода» из листьев огородных растений.

Магнитофон.

Праздник заканчивается «Балом овощей». За лучший танец                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   пара получает приз.

«Не шуба греет, а хлеб».

Занятие-викторина.

Цель: формировать у детей знания о важности хлеба, о труде тех, кто его растит. Вызвать любовь к хлебу, уважение к труду взрослых.

Беседа. Рассматривание картины (Шишкин И. И. «Рожь»), загадки, викторина.

Пословицы о хлебе, книжная выставка, хлебные изделия, картина Шишкина И. И. «Рожь».

Магнитофон.

Чаепитие в конце занятия.

«Посадка лука и наблюдение».

Опыт.

Цель: выяснить, как растет лук в разных климатических условиях (на свету, без света, без полива и т.д.).

Вступительная беседа, показ, уточнения.

Баночки с землей и водой, таблица для наблюдений и пометок первых всходов.

Календарь проращивания лука. Сделать пометки на банки в виде кружков разных цветов: белый – нет воды; черный – темно; голубой – есть вода; синий – холодно; желтый – светло; красный – тепло.

II.

Раздел: «Птицы, рыбы, звери».

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

11

12

«Мы -  друзья природы».

Беседа.

Цель: подвести детей к пониманию роли человека в окружающей его среде. Формировать потребность соблюдения правил поведения в природе. Вызвать сопереживание, сочувствие у детей, бережное, заботливое отношение ко всему живому.

Вступительная беседа, загадки, стихи об обитателях леса, рассматривание иллюстраций с изображением насекомых, птиц, животных.

Иллюстрации с изображением животных, птиц, насекомых, выставка книг об обитателях леса.

Инсценировка сказки «Заяц-хваста».

«За лесами, за долами, за высокими горами».

Беседа.

Цель: формировать у детей умение устанавливать связь между возможностью удовлетворения в пище и отлетом птиц в теплые края. Уметь делить птиц на группы – зимующие и перелетные. Дать детям знания о странах, куда улетают птицы на зиму. Развивать наблюдательность, познавательный интерес.

Беседа, рассказ воспитателя, психогимнастика,  стихи, дидактическая игра «отгадай. Какая птица».

Картинки к дидактической игре, таблички со словами «перелетные» и «зимующие».

Магнитофон.

Песня «Птицы на юг улетают», подвижная игра «Птицы».

«Зимовье зверей».

Викторина.

Цель: продолжить формировать у детей представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Формировать гуманное отношение к обитателям леса.

Вступительная беседа, вопросы и загадки, рассматривание картинок, чтение сказки «Зимовье зверей».

Картинки с животными, сказка «Зимовье зверей».

Заключительная беседа. Игра «Квартиры в лесу».

«Эти забавные животные» (о домашних животных).

Игра.

Цель: расширить знания детей о некоторых животных. Об их особенностях и повадках в игровой форме. Развивать мышление и воображение.

Беседа, дидактическая игра «Накорми животных», рубрика «Интересное об известном» -  «Моя любимая кошка».

Картинки с домашними животными, таблички, что они едят.

Подведение итогов игры, награждение медалями «Знатоки животных».

«Собака – друг человека».

Беседа.

Цель: учить детей моделировать ситуации; закрепить знания детей о жизни собак, почему они являются другом человека. Вызвать эмоционально-положительное ответственное отношение к животным.

Беседа, загадки, чтение художественной литературы, рассматривание картинок, фотографий, стихи.

Выставка фотографий собак различной породы. Карточки со словами: «доброта», «ответственность», «сострадание», «Мы в ответе за тех, кого приручили».

DVD, кассеты.

Просмотр мультфильма «Пес Шарик».

«Попробуй, тронь!»

Беседа.

Цель: формировать представление детей о том, как животные защищаются от врагов. Развивать познавательный интерес, мышление и речь.

Чтение сказки «Встреча с ежом», беседа, обсуждение экологической сказки «Для чего зверю хвост?», окно в природу «Кое-что о хвостах» (беседа), рубрика «Интересное об известном» - «Лиса-краса».

Сказка «Встреча с ежом», картинки с разными животными.

Составить экологическую модель для ежа:

1.модель-понятие;

2.модель-приспособление к сезону;

3.модель-защита;

4.модель-потребность.

«Кто такие рыбы?»

Беседа.

Цель: познакомить детей с отличительными признаками рыб, с их местом и образом обитания, какую пользу приносят они человеку. Расширить и закрепить знания детей о рыбах.  Развивать познавательный интерес, мышление и воображение.

Загадки, игровой момент (разговор муравья и черепахи о рыбах), беседа, составление рассказов о рыбах детьми по плану.

Иллюстрации с насекомыми, птицами, животными, рыбами; план для составления описательных рассказов.

Магнитофон.

Заключительная беседа, деление всех рыб на две группы: 1.речные;

2.морские.

Практическая работа «Смоделируй «одежду рыб» из бумажных кружков».

«Подледное царство».

Беседа.

Цель: познакомить детей с приспособленностью к жизни в водной среде в зимний период, разъяснить необходимость охраны рыб и их среды обитания.

Беседа, психогимнастика «Рыбка», рассматривание, чтение книги «Песенки подо льдом» Сладкова Н.

Рассказ Н. Сладкова «Песенки подо льдом».

Чтение рассказа и беседа.

«По лесным тропинкам»

Игра-путешествие.

Цель: в занимательной форме активизировать знания детей о животных, птицах, об экологии родного края. Стимулировать их познавательную активность, развивать мышление, интеллектуальные способности. Вызывать любовь к природе, к своему родному краю.

Сообщение цели, конкурсы и задания, загадки, математическая задача, пословицы и поговорки.

Наборы букв для слов – «человек» и «природа»; карта «Лесная тропинка», кубик, карточки с пословицами.

Карандаши, ручки, бумага.

Привал: изобразите пантомимой – радугу и дождь, земля и дерево. Подведение итогов игры-путешествия. Награждение команд.

«Птицы – наши друзья».

Беседа.

Цель: закрепить знания детей о пользе птиц для человека. Вызвать любовь к птицам.

Беседа, рассказ воспитателя, загадки, стихи о птицах.

Картинки с птицами. Песня «Раненная птица».

Магнитофон.

Рисование птиц.

«Кто такие птицы и звери?»

Беседа.

Цель: закрепить знания детей о птицах и зверях. Учить определять тех и других к своей группе.

Беседа, рассматривание картинок, обобщение.

Картинки с изображением птиц и зверей, перья птиц.

Лупа, ножницы.

Дидактическая игра «Третий лишний».

Звездный час «Птицы».

Игра.

Цель: продолжить закреплять знание детей о птицах. Развивать мышление, память.

Чтение высказывания Н. Сладкова, вопросы.

Карточки с вопросами.

Награждение победителей.

III

Раздел: «Путешествие по экологической тропе».

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

«Лес – бесценный дар природы».

Игра-путешествие.

Цель: создать условия для воспитания чувства ответственности за сохранение леса как природного сообщества. Развивать творческие способности, познавательный интерес.                

Беседа, стихи, загадки, конкурсы, игровые моменты, обобщение.

Правила поведения в лесу, жетоны, круги из бумаги (срезы от дерева).

Компас, магнитофон, ручки, бумага, кассеты.

Подведение итогов, повторение правил поведения в лесу.

«Этот жужжащий, летающий, ползающий мир».

Беседа.

Цель: формировать у детей представление о насекомых, о их среде обитания, о вреде и пользе насекомых для человека. Развивать познавательный интерес, память.

Беседа, рассказ воспитателя о насекомых, загадки, стихи, викторина.

Картинки с насекомыми. Их среда обитания.

Шаблоны бабочек.

Рисование бабочек по шаблону и по памяти.

«Чудеса в пестром царстве».

Беседа.

Цель: показать детям богатство природного мира. Помочь им увидеть признаки приспособления насекомых к выживанию. Учить видеть и воспринимать ее красоту, беречь прекрасные творения природы. Вызвать доброе отношение к природе.

Беседа, психогимнастика «Бабочки», чтение сказки «Дремучий медведь».

Сказка «Дремучий медведь».

Чтение и заключительная беседа по сказке.

«В царстве цветов».

Экскурсия-путешествие.

Цель: познакомить детей с полевыми цветами, научить любоваться их красотой, выяснить какую пользу они приносят человеку. Вызвать умение видеть прекрасное, любить и ценить его.

Беседа, показ, конкурс стихов, викторина «Прекрасное рядом».

Картинки с полевыми цветами.

Бумага, краски, карандаши.

Рисование «Цветочные радости».

«Самые смелые».

Беседа.

Цель: учить различать и правильно называть раннецветущие растения – первоцветы. Помочь им установить причину их раннего цветения. Развивать наблюдательность.

Беседа. показ, рассказ воспитателя, обобщение.

Картинки с цветами-первоцветами.

Бумага, фломастре-

ры.

Написание плаката «Не губите первые цветы!»

«В дни зеленой весны».

Экскурсия в лес.

Цель: отметить изменения в природе, развивать наблюдательность, умение восхищаться красотой природы, красотой цветка. Вызвать бережное отношение ко всему живому.

Беседа, рассказ и показ, стихи о весне, игра.

Ножницы, цветная бумага, картон, клей.

Фотоаппарат.

Аппликация «Узоры из цветов».

«Лекарственные растения».

Беседа.

Цель: изучить лекарственные растения нашей местности. Обобщить знания о них, выяснить значение лекарственных растений для человека. Определить, какой вред может нанести человек «зеленому другу». Развивать навыки исследовательской работы. Вызвать бережное отношение к природе.

Анкеты, беседа, составление историй о своем лекарственном растении, обобщение результатов, рассказ воспитателя.

Иллюстрации с лекарственными растениями.

Чайник, сбор трав.

Фиточай.

«Охрана растений».

Беседа.

Цель6 обобщение и закрепление правил поведения в лесу на лугу при сборе лекарственных растений, познакомить детей с растениями, занесенными в Красную книгу. Вызвать бережное отношение к природе.

Беседа, показ, рассказ воспитателя, сценка, викторина, слушание музыки Чайковского «Времена года».

Карточки с заданиями, карточки с редкими растениями, выставка книг о лекарственных растениях.

Магнитофон, кассета с записью Чайковского «Времена года», Красная книга России растения.

Заключительная беседа.

IV

Раздел: «Земля – наш общий дом».

1.

2.

3.

«Экологические катастрофы».

Беседа.

Цель: познакомить детей, что происходит в мире по вине человека, выяснить причины этих катастроф. Развивать познавательный интерес, умение задуматься и сделать выводы.

Беседа, показ иллюстраций, рассказ воспитателя.

Иллюстрации с изображением экологических катастроф.

DVD, кассеты.

Обсуждение и беседа.

«Природа – наш общий дом».

Праздник.

Цель: пробудить интерес и любовь к окружающей среде, научить детей общению с ней, формировать чувства сопричастности к природе, личной ответственности за нее.

Стихи о природе, песни, сказочные герои (Водяной, Леший, Баба-Яга, Иван Царевич), загадки.

Клятва «Мы обещаем…»

1.не ломать деревья;

2.не рвать цветы охапками;

3.не разорять гнезда;

4.не вырывать грибы;

5.не оставлять мусор и т.д.

Магнитофон.

Произношение клятвы.

«Природа и мы».

Устный журнал.

Цель: сформировать у детей представление о неразрывной связи человека с природой: человек – часть с природы. Вызвать у детей бережное, заботливое отношение к своему удивительному дому.

Страницы устного журнала, стихи, загадки, частушки, викторина, чаепитие.

Корзина с испеченными орехами и грибами для чаепития.

Магнитофон.

Чаепитие.

v.

Раздел: «Давайте чистым воздухом дышать!»

1.

2.

3.

4.

5.

«Здравствуй, дерево!»

Прогулка в лес.

Цель: учить детей различать деревья по их названию, по коре, узнавать возраст дерева, закрепить названия профессий людей, занимающихся изучением и уходом за лесом, птицами, животными; расширить знания детей о том, для чего нужна древесина и что из нее изготавливают, воспитывать любовь к деревьям, бережное и заботливое отношение к ним.

Рассматривание деревьев, цвета коры у разных деревьев, беседа, наблюдение, игра «Узнай дерево», загадки.

Карточки с загадками.

Рисование рисунков «Мое любимое дерево».

«Сочинение рассказов о деревьях».

Занятие по развитию речи.

Цель: предложить детям составить рассказ по результатам экскурсии в лес, предварительно обсудив результаты наблюдений (темы: «Наше дерево летом», «Наше дерево весной» и т.д.), развивать речь, память, умение обобщать, использовать различные выражения, связанные со словом дерево.

Беседа, план составления рассказа, рассматривание иллюстраций, обсуждение рассказов.

Иллюстрации с изображений дерева зимой, летом, весной, осенью.

Бумага и ручки.

Заслушивание рассказов детей, обсуждение.

«Чистый и загрязненный воздух».

Беседа.

Цель: дать представление о том, какую роль играют деревья и растения в нашей жизни, как они влияют на чистоту воздуха и состояние здоровья человека, воспитывать отрицательное отношение к факторам, загрязняющим воздух.

Беседа, рассматривание иллюстраций.

Две картины (на одной изображен город, фабрики, автомобили; на другой красивая природа, лес, луг, летают бабочки, птицы поют).

Обобщающая беседа и высказывания детей.

 «День дерева».

Праздник.

Цель: создать у детей праздничное настроение от того, что дерево является другом; формировать у детей доброжелательное отношение к дереву и желание поздравить его с праздником.

Стихи, загадки, игры, конкурсы, рисование.

Загадки, стихи, листья, кора от разных деревьев.

Магнитофон, аудиозаписи, бумага, карандаши.

Рисование рисунков «Праздничный портрет».

«Лесной пожар».

Экологическая сказка.

Цель: показать детям, что может навредить жизни деревьев и всем обитателям леса, воспитывать у детей осторожное обращение с огнем, соблюдение правил поведения в лесу.

Разыгрывание сценок. Песни. Игры.

Шапочки-маски зайца, совы, лисы, медведя, волка.

Магнитофон, аудиозаписи.

Исполнение песни «Большой хоровод».

VI

Раздел: «Знакомим детей с почвой» (исследовательская работа).

1.

2.

3.

«Опыт № 1».

Опыт.

Цель: показать детям, что в почве есть воздух.

Беседа об обитателях почвы, чем они дышат, рассматривание картинок с обитателями почвы, проведение опыта, обобщение.

Картинки с изображением обитателей почвы.

Образцы почвы (рыхлой), банки с водой (на каждого ребенка), большая банка с водой (у воспитателя).

Дети делают выводы из проведенного опыта.

«Опыт № 2».

Опыт.

Цель: показать, что в результате вытаптывания почвы (на тропинках, игровых площадках) ухудшаются условия жизни подземных обитателей, а значит их становиться меньше, помочь детям самостоятельно придти к этому выводу.

Рассматривание почвы, ее сравнение, обоснование, обобщение, проведение опыта.

Два образца почвы (рыхлая и утрамбованная), банки с водой для каждого ребенка и этикетки для этих банок (силуэт человеческого следа и растение).

Дети делают выводы из проведенного опыта.

«Опыт № 3».

Опыт.

Цель: показать детям, как происходит загрязнение почвы, обсудить возможные последствия этого.

Рассматривание чистой и грязной (грязной) воды, беседа, обобщение, проведения опыта.

Две стеклянные банки с почвенными образцами, две банки с водой (с чистой и грязной).

Дети делают выводы из проведенного опыта, заключительная беседа «Какой должна быть почва».

№

Наименование разделов, тем.

Количество часов.

всего

теория

практика

I.

Раздел: «Как прекрасен этот мир».

4

1,5

2,5

1.

«Времена года».

0,5

0,5

2.

«Славный город Урожайск».

0,5

0,5

3.

«Не шуба греет, а хлеб».

0,5

0,5

4.

«Посадка лука».

1

II.

Раздел: «Птицы, рыбы, звери».

12

8,5

3,5

1.

«Мы – друзья природы».

0,5

0,5

2.

«За лесами, за долами, за высокими горами».

1

3.

«Зимовье зверей».

1

4.

«Эти забавные животные» (о домашних животных).

1

5.

«Собака – друг человека».

0,5

0,5

6.

«Попробуй, тронь!»

1

7.

«Кто такие рыбы».

1

8.

«Подледное царство».

1

9.

«По лесным тропинкам».

1

10.

«Птицы – наши друзья».

0,5

0,5

11.

«Кто такие птицы и звери».

1

12.

Звездный час «Птицы».

1

III.

Раздел: «Путешествие по экологической тропе».

8

4

4

1.

«Лес – бесценный дар природы».

1

2.

«Этот жужжащий, летающий, ползающий мир».

0,5

0,5

3.

«Чудеса в пестром царстве».

1

4.

«В царстве цветов».

1

5.

«Самые смелые».

1

6.

«В дни зеленой весны».

1

7.

«Лекарственные растения».

0,5

0,5

8.

«Охрана растений».

1

IV.

Раздел: «Земля – наш общий дом».

3

1

2

1.

«Экологические катастрофы».

1

2.

«Природа – наш общий дом».

1

3.

«Природы и мы».

1

V.

Раздел: «Давайте чистым воздухом дышать!»

5

1,5

3,5

1.

«Здравствуй, дерево!»

0,5

0,5

2.

«Сочинение рассказов о деревьях».

1

3.

«Чистый и загрязненный воздух».

1

4.

«День дерева».

1

5.

«Лесной пожар».

1

VI.

Раздел: «Знакомим детей с почвой» (исследовательская работа).

3

1,5

1,5

1.

Опыт № 1.

0,5

0,5

2.

Опыт № 2.

0,5

0,5

3.

Опыт № 3.

0,5

0,5

                                                                                                     ИТОГО:

35

18

17

Принято педагогическим советом

от 30 августа 2011 года Протокол № 1

«Утверждаю»:

Директор школы:

_____________ / Г. И. Крылова /

«  30  »    августа     2011 г.