ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ «Ты мне нужен»
рабочая программа на тему

№ п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

всего

теория

практика

I

Раздел: «Наш характер»

12

6.5

5,5

1.

День знакомств и встреч.

0,5

0,5

2.

Давайте учиться жить.

0,5

0,5

3.

Вежливый отказ.

0,5

0,5

4.

Вежливость и невежество.

1

5.

Школа вежливости.

0,5

0,5

6.

Волшебная палочка – это наша речь.

0,5

0,5

7.

В дружбе – сила.

0,5

0,5

8.

Дружба – чудесное слово.

1

9.

Доброе слово – что ясный день.

0,5

0,5

10.

О дружбе, доброте, отзывчивости (литературный ринг).

1

11.

Как быть прилежным и старательным.

0,5

0,5

12.

Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть.

0,5

0,5

II

Раздел: «Наши чувства»

8

6,5

1,5

1.

Наши чувства. Кто я? Какие мы?

1

2.

Ответственность.

0,5

0,5

3.

Зависть.

1

4.

Добро и зло.

0,5

0,5

5.

Жадность и жадины.

1

6.

Правда и ложь.

0,5

0,5

7.

Что такое обида?

1

8.

От чего прибавляется счастья?

1

III

Раздел: «Наши поступки»

8

5,0

3,0

1.

Дружба. Способы разрешения конфликтных ситуаций.

0,5

0,5

2.

Культура общения. Правила общения окружающими.

1

3.

Правила приличия в житейский ситуациях.

0,5

0,5

4.

Правила поведения в общественных местах.

0,5

0,5

5.

Правила гостеприимства.

0,5

0,5

6.

Что такое «хорошо» и что такое «плохо».

0,5

0,5

7.

Добрые дела живут века.

1

8.

Ты и твои друзья.

0,5

0,5

IV.

Раздел: «Мир вокруг нас»

7

3,5

3,5

1.

Мир общения.

1

2.

Человек среди людей.

1

3.

Все нужны на Земле.

1

4.

Посиделки с друзьями.

1

5.

Мы – друзья природы.

0,5

0,5

6.

Давайте жить дружно.

1

7.

Праздник вежливых наук.

1

ИТОГО:

35

21,5

13,5

№ п/п

Тема

Задачи

Методические приемы

I. Раздел: «Наш характер»

1.

День знакомств и встреч.

Способствовать адаптации детей после каникул. Создавать атмосферу дружелюбия.

Беседа, игры, чаепитие.

2.

Давайте учиться жить.

Способствовать социальной адаптации детей в условиях микро- и макро-социума. Показать взаимосвязь здоровья человека, внешнего вида с его поведением, этикой общения с окружающими. Помочь детям обрести активную жизненную позицию, бодрость духа.

Беседа, правила этикета, проигрывание ситуаций, частушки, стихи, пословицы, советы, игры, рефлексия.

3.

Вежливый отказ.

Учить детей употреблять в своей речи вежливые формы отказа в просьбе, в приглашении. Воспитывать у детей вежливость, тактичность.

Беседа, стихи, разыгрывание ситуаций, игры.

4.

Вежливость и невежество.

Формировать у детей ценностную ориентацию, умение отличать вежливость и невежество. Формировать нравственные суждения, умение употреблять в общении вежливые слова. Воспитывать культуру общения.

Беседа, стихи, анализ стихотворений, анализ ситуаций, инсценировки, разучивание правил ведения беседы.

5.

Школа вежливости.

Формировать у детей культуру общения, умение быть вежливым, приветливым, внимательным. Воспитывать доброжелательность в общение друг с другом.

Беседа, обсуждение пословицы и высказывания, игры на внимание, задание.

6.

Волшебная палочка – это речь.

Закреплять у детей знания о том, что наша речь является средством общения, нашей волшебной палочкой. Упражнять в употреблении вежливых слов. Развивать связную речь, словарный запас. Воспитывать культуру общения, умение следить за речью.

Беседа, чтение и обсуждение художественных произведений, правила культуры речи, игра «Вежливые слова»

7.

В дружбе – сила.

Формировать у детей нравственные качества, умение аргументировать свою точку зрения, умение вести беседу и рассуждения. Воспитывать умение дружить, беречь дружбу.

Беседа, составление пословиц о дружбе, чтение стихотворений и их обсуждение. Законы дружбы. Игра.

8.

Дружба – чудесное слово.

Продолжать формировать у детей умение дружить, беречь дружбу, ценить ее. Воспитывать нравственные качества.

Беседа, анкетирование, пословицы о дружбе, стихи.

9.

Доброе слово что ясный день.

Формировать у детей понятие важности слова, что словом можно развеселить, поддержать, обидеть. Учить детей задумываться над сказанным словом. Воспитывать доброту, вежливость, сдержанность.

Игра «Да - нет», вступительное слово воспитателя, беседа, игры «Ручеек», «Ларец добродетелей», стихи.

10.

Литературный ринг «О дружбе, доброте, отзывчивости».

На примере художественных произведений и их героев показать детям, как нужна нам дружба, доброта и отзывчивость. Развивать память, мышление, внимание. Воспитывать умения дружить, быть доброжелательными и отзывчивыми.

Беседа, вопросы, конкурсы, подведение итогов.

11.

Как быть прилежным и старательным.

Формировать у детей понятия «прилежный» и «старательный», давать положительную оценку данным качествам. Воспитывать у детей прилежность и старание в учебе, в труде.

Пословицы, чтение и обсуждение рассказов В. Осеевой, стихи, обобщение, заучивание правил.

12.

Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть.

Формировать у детей представление о доброте и зле, чтобы дарить людям радость, нужно быть добрым и вежливым, только тогда с вами будет приятно общаться. Воспитывать у детей доброжелательность и вежливость.

Пословицы, беседа, анкета, игры, обобщение.

II. Радел: «Наши чувства»

1.

Наши чувства. Кто я? Какие мы?

Помочь детям понять, что чувства способны испытывать не только люди, но и животные, помочь осознать, что все люди разные, но все равны в своих правах. Воспитывать желание познать себя, стремиться быть лучше.

Загадки, беседа, игра «Охота», «Поделись с другом радостью», обсуждение, релаксация.

2.

Ответственность.

Способствовать формированию у детей положительных черт характера, чувства ответственности за свои поступки. Воспитывать у детей чувство ответственности.

Пословицы, беседа, сказочное путешествие, обобщение

3.

Зависть.

Продолжать формировать положительные качества характера. Доказать, что отрицательные качества вредят здоровью человека.

Инсценировка сказки, беседа, пословицы, чтение и обсуждение художественной литературы.

4.

Добро и зло.

На примере литературных героев объяснить детям, какой смысл люди вкладывают в понятие «добро» и «зло». Доказать детям, что добро всегда побеждает зло, на этом стоит человечество. Воспитывать доброту, вежливость, стремление быть лучше.

Стихотворение «Доброта», обсуждение и беседа, чтение художественной литературы, загадки, обобщение.

5.

Жадность и жадины.

Продолжать формировать у детей положительные качества и отрицательно относиться к плохим чертам характера. Воспитывать доброту, желание помочь другим, чуткость.

Чтение и обсуждение басни Л. Н. Толстого, беседа, анализ пословиц, рисование, обобщение.

6.

Правда и ложь.

Формировать нравственные качества – честность, справедливость. Воспитывать желание говорить всегда правду, отрицательно относиться ко лжи.

Анализ пословиц, чтение и обсуждение басни Л. Н. Толстого, стихотворения.

7.

Что такое обида?

Формировать у детей понятие «обида», чувство обиды, чувство справедливости, как можно исправить ситуацию. Воспитывать у детей доброжелательность, желание защитить других, а не обижать.

Чтение стихотворения, беседа, мини-опрос «Мне было обидно, когда…», обобщение.

8.

От чего прибавляется счастья?

Способствовать формированию у детей нравственной культуры, умения общаться с людьми. Воспитывать культуру поведения, культуру речи, желание приносить друг другу радость, а не обиду и огорчение.

Беседа, чтение художественной литературы с элементами инсценировки, обсуждение, правила обращения к людям, игра «Конверт дружеских вопросов».

III. Раздел: «Наши поступки»

1.

Дружба. Способы разрешения конфликтных ситуаций.

Продолжать знакомить детей с понятиями «друг» и «дружба». Формировать такие качества, как умение дружить, беречь дружбу. Развивать умение решать конфликтные ситуации мирно, умение рассуждать. Воспитывать коммуникативное поведение.

Чтение стихотворения, обсуждение, беседа, анализ ситуации «Кто кого?», разрешение конфликтных ситуаций, релаксация.

2.

Культура общения. Правила общения с окружающими.

Отработать формулы речевого этикета, прививать умение пользоваться ими в своем речевом поведении. Научить детей придерживаться нравственных правил общения. Воспитывать у детей культуру речи и культуру поведения.

Чтение сказки Андерсена «Гадкий утенок», беседа, игра, разучивание правил общения с окружающими.

3.

Правила приличия в житейских ситуациях.

Формировать у детей нормы нравственного этикета путем обыгрывания житейских ситуаций.

Обыгрывание ситуаций, беседа, блицтурнир

4.

Правила гостеприимства.

Закрепить у детей навыки культурного общения, умение встречать гостей. Продолжать формировать положительные моральные качества. Развивать творческие способности, умение занять гостей. Воспитывать умение быть гостеприимным.

Беседа, упражнение «Сервировка стола», игра-инсценировка «день рождения», игры с гостями.

5.

Правила поведения в общественных местах.

Прививать навыки культурного поведения в общественных местах. Воспитывать культуру речи и культур поведения.

Беседа, обсуждение правил поведения, мини-опрос.

6.

Что такое «хорошо» и что такое «плохо».

Продолжать с детьми разговор об общепринятых нормах нравственности. На примере литературных героев объяснить, какой смысл люди вкладывают в понятие «хорошо» и «плохо». Воспитывать культуру общения, взаимоуважения. Создать условия для развития у детей умения общаться проявлять себя в хороших поступках, а не в плохих.

Вступительная беседа, обсуждения чтение и анализ рассказов о добре и зле, игра в рифмы, обобщение.

7.

Добрые дела живут века.

Систематизировать и обобщать правила доброго, вежливого поведения, проявлять доброту к окружающим. Воспитывать доброжелательность, умение предвидеть последствия поступков для окружающих.

Беседа, анализ пословиц, игра «Собери пословицу», анкета.

8.

Ты и твои друзья.

Раскрыть сущность нравственных отношений между людьми. Воспитывать культуру поведения, умение общаться со сверстниками.

Чтение и анализ стихотворения «Буква я», беседа, анализ пословиц.

IV. Раздел: «Мир вокруг нас»

1.

Мир общения.

Закрепить и углубить знания учащихся о вежливости, о культуре поведения. Учить употреблять вежливые слова, прививать детям этические нормы поведения, общения людей в обществе. Воспитывать культуру общения и поведения.

Беседа «приветствие», чтение рассказа и его анализ, беседа, общение.

2.

Человек среди людей.

Познакомить детей с понятием «культура мира», раскрыть его составляющие. Формировать у детей положительное отношение к окружающему миру. Воспитывать коммуникативные качества.

Беседа, анализ пословиц, беседа о природе.

3.

Все нужны на земле.

Способствовать социальной адаптации детей к условиях микро- и макросоциума. Показать взаимосвязь всего живого на Земле, что мы все нужны друг другу. Воспитывать доброжелательное отношение, культуру общения с окружающим миром.

Вступительная беседа, анализ конкретных ситуаций, беседа школа добрых советов, обобщение.

4.

Посиделки с друзьями.

Прививать культуру поведения за столом. Формировать умение развлекать людей, организовывать праздники. Воспитывать чувство коллективизма, поддержки и сопереживания.

Загадки, сообщение цели, конкурсы, игры, подведение итогов.

5.

Мы - друзья природы.

Формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру природы. Развивать память, асоциальное мышление. Воспитывать способности видеть красоту природы, бережное отношение к ней, доброту ко всему живому.

Загадки, беседа, рубрика «Это интересно», награждение, обобщение.

6.

Давайте жить дружно.

Добиваться сплочения детского коллективизма, умение находить общий язык с окружающими. Развивать познавательную активность детей. Воспитывать чуткость, доброту, отзывчивость по отношению друг к другу.

Песни о дружбе, стихи, игра-тренинг «Ромашка», «Азбука добрых слов», инсценировка стихотворения «Мы - друзья», сценки, обобщение.

7.

Праздник вежливых наук.

Закрепить у детей знания этических норм поведения, представление о вежливом общении. Формировать  привычку употреблять слова вежливости. Воспитывать умение общаться, радоваться, веселится.

Песня «Улыбка», вступительное слово, игры «Доскажи словечко», «Вежливые прятки», «Волшебный цветик-семицветик», конкурсы, советы.

№ п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

всего

теория

практика

I

Раздел: «Наш характер»

10

7,5

2,5

1.

Красивую речь приятно слушать.

0,5

0,5

2.

Слово веселит, огорчает, утешает.

1

3.

Умей извиняться.

0,5

0,5

4.

Поговорим о доброте.

1

5.

Дружить – значит весело жить.

1

6.

Умеем ли мы не обижаться.

0,5

0,5

7.

Когда нам бывает стыдно?

0,5

0,5

8.

Гостеприимство.

0,5

0,5

9.

Заботливость.

1

10.

Великая сила любви.

1

II

Раздел: «Наши чувства»

10

7,0

3,0

1.

Что мы чувствуем?

1

2.

Радость и огорчение.

1

3.

Суд совести.

0,5

0,5

4.

Доброжелательность и грубость.

1

5.

Диспут «Порочный круг».

1

6.

Формула вежливости – «доброе слово».

0,5

0,5

7.

Тактичность и чуткость.

1

8.

Об уступчивости.

0,5

0,5

9.

Учимся понимать чувства других людей.

1

10.

Чувства одинокого человека.

0,5

0,5

III

Раздел: «Наши поступки»

8

5,0

3,0

1.

Что делать, если ты злишься?

0,5

0,5

2.

Ссора.

0,5

0,5

3.

Добрые и злые поступки.

0,5

0,5

4.

Учимся быть культурными.

0,5

0,5

5.

Привычки – хорошие и плохие.

1

6.

Трудолюбивый человек всегда прекрасен.

1

7.

Где труд – там и счастье.

0,5

0,5

8.

Как себя вести во время разговора.

0,5

0,5

IV

Раздел: «Мир вокруг нас»

7

6,0

1,0

1.

Вверх по лестнице жизни.

1

2.

Азбука общения.

1

3.

Познай самого себя.

0,5

0,5

4.

Животные – наши друзья.

0,5

0,5

5.

Мы все нужны друг другу.

1

6.

Попробуй волшебником стать.

1

7.

Жестокие игры.

1

ИТОГО:

35

25,5

9,5

№ п/п

Тема

Задачи

Методические приемы

I. Раздел: «Наш характер»

1.

Красивую речь приятно слушать.

Продолжать закреплять знания детей о вежливых словах: приветствия, благодарности, извинения, прощания. Воспитывать умение общаться, применять на практике полученные знания.

Сообщение цели, книга «Ты и твоя речь», загадки, игры «Умей благодарить», «Волшебный цветик-семицветик».

2.

Слово веселит, огорчает, утешает.

Познакомить детей с тем, что речь является средством воздействия на мысли, чувства и поведение людей. Учить детей никогда не отвечать на грубость грубостью. Воспитывать культуру речи.

Худ. слово, чтение, сказки, беседа, пословицы.

3.

Умей извиниться.

Помочь детям осознать чувство вины и действия, которые могут быть с ними связаны. Научить детей извиняться, никогда не перекладывать своей вины у детей чувство вины, желание извиниться, справедливо решать споры и конфликты.

Худ. слово, обсуждение проблемных ситуаций, беседа, рисование на тему «Мое настроение», игра «Цветной дождь».

4.

Поговорим о доброте.

Продолжать формировать у детей представление о добре. Учить заботиться о близких людях. Воспитывать доброжелательность.

Чтение рассказа

В. Катаева

«Цветик-семицветик», беседа, пословицы.

5.

Дружить значит весело жить.

Расширять представления детей о взаимоотношениях людей, побуждать к активному проявлению эмоциональной отзывчивости к друзьям. Побуждать к соблюдению правил в дружбе. Воспитывать и прививать детям хорошие манеры.

Песня о дружбе, стихи о дружбе, правила дружбы, беседа, чтение художественной литературы.

6.

Умеем ли мы не обижаться.

Продолжать учить детей управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях. Формировать осознанное понимание нравственного смысла художественных произведений. Развивать понимание чувства обиды. Воспитывать у детей доброжелательность, умение не обижаться по пустякам.

Чтение рассказа В. Осеевой «Отомстила», дискуссия, игра «Падающее дерево», рисование «Дерево радости», игра «Хорошо - плохо».

7.

Когда нам бывает стыдно?

Уточнить значение таких нравственных категорий, как стыд, совесть, раскаяние. Формировать умение критически относиться к себе, давать честную оценку своих поступков. Воспитывать скромность.

Пословицы, обсуждение проблемных ситуаций, беседа, игра «Чего нужно стыдиться?», «Минута раскаяния», «Минута прощения».

8.

Гостеприимство.

Продолжить учить детей правильному приему гостей, пониманию необходимости правил и норм этического поведения. Упражнять детей в выполнении простейших норм этикета. Воспитывать гостеприимство, вежливость

Беседа, карточки-подсказки, сценка «Милости просим», игры для гостей

9.

Заботливость.

Формировать у детей заботливое отношение к близким, друзьям, животным. Побуждать детей к проявлению внимания и заботы. Воспитывать заботливость.

Беседа, чтение стихов и рассказов, обсуждение прочитанного

10.

Великая сила любви.

Формировать у детей положительное отношение к нравственным ценностям. Познакомить детей с легендой о Петре и Февроньи. Воспитывать умение любить, дружить

Беседа, рассказ, легенды, пословицы.

II. Раздел «Наши чувства»

1.

Что мы чувствуем?

Продолжать формировать у детей умение управлять своими эмоциями, знать, какие чувства присущи человеку. Воспитывать желание быть сдержаннее и добрее.

Сообщение цели, беседа, стихотворение «Эмоциональный Федя», чтение сказки «Волшебные шарики», анкета «Наши чувства».

2.

Радость и огорчение.

Формировать у детей умение радоваться и легко относится к огорчениям, не впадать в депрессию. Воспитывать желание радоваться не только за себя, но и за других.

Беседа, стихи, сказка и ее обсуждение, пословицы, игра «Изобрази радующегося человечка», «Изобрази грустного человечка»

3.

Суд совести.

Углубить понятие «совесть», «суд совести». Формировать нравственную оценку таких понятий, как «Чистая совесть», «спокойная совесть». Воспитывать умение критически относится к своим поступкам.

Вступительное слово, заседание суда, заключительное слово.

4.

Доброжелательность и грубость.

Формировать у детей умение отстаивать свою точку зрения доброжелательным тоном. Способствовать развитию навыков общения. Воспитывать доброжелательность.

Пословицы, инсценировка ситуации, обсуждение, беседа, упражнения

5.

Диспут

«Порочный круг».

Способствовать воспитанию доброты, чуткости, сострадания и сопереживания, толерантности и доброжелательности.

Чтение художественных произведений, обсуждение, беседа, упражнение «На что похожа месть?»

6.

Формула вежливости – «доброе слово».

Закреплять у детей умение употреблять в своей речи как можно больше вежливых слов. Учить детей выражать свои чувства через вежливые слова. Воспитывать доброжелательность, культуру речи.

Беседа, игра «Кто больше знает вежливых слов?», пословицы о дружбе, игра-инсценировка «Секрет волшебных слов».

7.

Тактичность и чуткость.

Формировать у детей такие чувства, как тактичность и чуткость. Объяснить детям, что чувство такта является регулятором поступков человека. Воспитывать предупредительность, внимание, такт в общении с людьми.

Беседа, наглядный пример, обсуждение ситуации, игра- инсценировка «Невоспитанный Незнайка».

8.

Об уступчивости.

Формировать у детей чувство уступчивости, умение уступать друг другу, не быть грубым в общении с другими.

Беседа, игровые ситуации, обсуждения.

9.

Учимся понимать чувства других людей.

Закрепить у детей понятия «физическая и эмоциональная боль». Учить детей понимать чувства, переживаемые другими. Формировать навыки социального поведения. Воспитывать желание оказывать помощь другому, умение утешить. Развивать чувство доброты.

Беседа, поведенческий тренинг, обыгрывание ситуаций, упражнение «Негаданная радость», рисование «Волшебные цветы».

10.

Чувства одинокого  человека.

Учить детей анализировать свое эмоциональное состояние, собственные переживания. Формировать внимательное отношение к другим людям. Закреплять знание правил доброжелательного поведения. Воспитывать доброжелательность, внимание.

Игра «Цветопись настроения»,

 беседа, игра «Закончи предложение», «Тень тренинг эмоций».

III. Раздел: «Наши поступки»

1.

Что делать, если ты злишься?

Знакомить детей со способами снятия напряжения. Учить различать добрые и злые поступки. Закреплять способы саморегуляции поведения (снятие отрицательных эмоций)

Беседа, художественная литература, тренинг, задание «Раскрась рисунок», игра «Ручеек».

2.

Ссора.

Учить детей анализировать поступки, находить причины конфликта, дифференцировать противоположные эмоциональные переживания: дружелюбие и враждебность. Способствовать усвоению способов решения конфликтов. Воспитывать у детей умение делать самоанализ и самооценку.

Стихотворение «Поссорились», беседа, тренинг эмоций, упражнения «Дружба начинается с улыбки», рисование.

3.

Добрые и злые поступки.

Продолжать учить детей управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях. Формировать осознанное отношение к эмоциональным нормам поведения. Воспитывать культуру поведения в повседневной жизни.

Стихотворение «Доброта», беседа, дискуссия, игры и упражнения, рисование «Дорисуй картинку».

4.

Учимся быть культурными.

Расширить представления детей о правилах этикета. Формировать навыки культурного поведения в повседневной жизни.

Беседа, разбор и оценка ситуаций, задачи на вежливость.

5.

Привычки хорошие и плохие.

Пропагандировать здоровый образ жизни. Формировать здоровые установки и навыки ответственного поведения. Воспитывать умение противостоять давлению сверстников, контролировать свои поступки, побуждать детей к формированию у себя хороших привычек.

Беседа, мини-лекция, тест «Сможешь ли ты устоять?», игровой момент, рефлексия.

6.

Трудолюбивый человек всегда прекрасен.

Подвести детей к мысли о том, что человека красит не только лицо, но и поступки, уважение других человек заслуживает своими поступками. Воспитывать в детях трудолюбие, желание помогать, быть нужным другим людям.

Чтение сказки «Айога», беседа, поговорки о труде, загадки.

7.

Где труд там и счастье.

Продолжать формировать у детей положительное отношение к труду, уважение к труду других. Воспитывать трудолюбие, стремление быть лучше.

Беседа, кроссворды, загадки, тест «Кем бы я хотел быть?»

8.

Как себя вести во время разговора.

Познакомить детей с правилами поведения во время разговора. Воспитывать доброжелательность, умение слушать другого.

Стихотворение «Перебивалка», беседа, правила, игры.

IV. Раздел: «Мир вокруг нас».

1.

Мир общения.

Формировать у детей коммуникативные навыки, навыки позитивного общения, умения понимать себя и других. Формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как тактичность, доброжелательность, терпимость к мнению других. Развивать умение слушать, понимать, сопереживать.

Беседа, мини-лекция, игра «Тайна третей планеты», рефлексия.

2.

Вверх по лестнице жизни.

Дать детям первоначальное представление о нравственных ценностях. Формировать умение различать истинные и мнимые ценности, побудить к самосовершенствованию, саморазвитию. Воспитывать ответственное отношение к своей жизни.

Беседа, проблемные ситуации, обсуждение, игра «Допиши предложение», рефлексия.

3.

Познай самого себя.

Познакомить детей с некоторыми приемами самопознания, дать детям представление о том, как находить в себе главные черты, определить свои личные особенности. Развивать умение правильно оценивать себя и других. Воспитывать у детей желание стать лучше, заняться самовоспитанием.

Вступительное слово, сообщение цели, беседа, игра «Кто я? Какой я?», тест «Самооценка», рефлексия.

4.

Животные наши друзья.

Формировать доброжелательное отношение к животным, желание обрести в животном друга. Воспитывать чувство доброты, заботы, сопереживания, стремление поддерживать других.

Загадки, игры, беседа, тренинг эмоций, рисование «Мое любимое животное».

5.

Мы все нужны друг другу.

Продолжать приучать детей к выполнению норм уважительного отношения ко всем окружающим, уважать свой труд и труд других, оказывать посильную помощь. Воспитывать уважение, доброжелательное отношение к окружающим.

Беседа, объявления, пословицы, игры, рефлексия.

6.

Попробуй волшебником стать.

Продолжать формировать у детей доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь всем нуждающимся. Активизировать речевую и мыслительную деятельность, эмоциональную восприимчивость. Воспитывать уважительное доброжелательное отношение к окружающему миру.

Беседа, игра «Что хорошего, что плохого», игра-тест «Умеете ли вы контролировать себя?»

7.

Жестокие игры.

Способствовать развитию умения строить взаимоотношения с другими людьми, определять свое место среди сверстников, осмысливать поступки свои и чужие, находить выходы из конфликтных ситуаций. Воспитывать у детей желание заниматься самовоспитанием, вести самоконтроль

Чтение и обсуждение художественных произведение, беседа, мини-опрос

№ п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

всего

теория

практика

I

Раздел: «Я живу среди людей, а поэтому…»

16

11

5

1.

Учусь держать себя в руках.

0,5

0,5

2.

Добрым быть полезно.

0,5

0,5

3.

О вреде сквернословия.

1

4.

Мастерская общения (игра).

1

5.

Давайте говорить друг другу комплименты.

0,5

0,5

6.

О неприятном.

0,5

0,5

7.

Колесо жизни.

0,5

0,5

8.

О красоте, моде и хорошем вкусе.

1

9.

Уроки на всю жизнь.

1

10.

Умей сказать «нет».

1

11.

чем я богат.

0,5

0,5

12.

Честность -  прежде всего.

0,5

0,5

13.

У меня зазвонил телефон.

0,5

0,5

14.

Никто не забыт, ничто не забыто.

1

15.

У меня такой характер.

1

16.

Спешите делать добро.

1

II

Раздел: «За все в жизни приходится платить».

10

7,5

2,5

1.

Будь добр душою, и счастье будет с тобою.

0,5

0,5

2.

Не делай другим худа – тогда и твоя душа на месте будет.

1

3.

Относись к другим так, как бы хотел, чтобы относились к тебе.

0,5

0,5

4.

Грубые слова убивают душу и губят мир вокруг нас.

0,5

0,5

5.

Не надо на других обиду держать, а надо прощать.

0,5

0,5

6.

Иногда полезно на самого себя и со стороны взглянуть.

1

7.

Зависть и корысть отравляют человеческую жизнь.

1

8.

Плата и расплата.

1

9.

Трудности пути.

1

10.

Счастье – это когда тебя понимают.

0,5

0,5

III

Раздел: «Давайте жить дружно».

9

1

8

1.

Литературный ринг «О дружбе, доброте, отзывчивости».

1

2.

«Мисс очарование» (конкурс для девочек).

1

3.

Праздник-игра «В гостях у Берендея».

1

4.

Викторина «Мир вокруг нас».

1

5.

Доброе слово и кошке приятно.

0,5

0,5

6.

Вместе весело играть.

1

7.

Игра «Давайте дружить».

1

8.

Прогулка по городу вежливости.

0,5

0,5

9.

Конкурсная программа «Давайте жить дружно».

1

ИТОГО:

35

19,5

15,5

№ п/п

Тема

Задачи

Методические приемы

I. Раздел: «Я живу среди людей, а поэтому…»

1.

Учусь держать себя в руках.

Продолжать формировать у детей умение держать себя в руках, управлять своими эмоциями. Воспитывать умение переживать огорчения, неудачи.

Рассматривание рисунков «Наши эмоции», беседа, тест, советы «Как пережить огорчение», обобщение.

2.

Добрым быть полезно.

Продолжать формировать отрицательное отношение к жадности и зависти, умение видеть в людях только хорошее. Воспитывать желание совершать добрые поступки.

Игры «Расскажи о хорошем», «Связующая нить», беседа, тест «Твое мнение», вывод и обобщение.

3.

О вреде сквернословия.

Побуждать детей к нравственному самосовершенствованию. Воспитывать негативное отношение к порокам человечества.

Вступительная беседа, доклады детей, беседа, обсуждение, обобщение.

4.

Мастерская общения (игра).

Проследить направленность интересов детей, содействовать сплочению коллектива. Воспитывать доброжелательность, активность, сплоченность.

Задание «Обведи ладошку на цветном листе бумаги» , сообщение цели, деловая игра «Лидер», конкурсы, итоги занятия, карточки.

5.

Давайте говорить друг другу комплименты.

Формировать у детей умение использовать комплименты адресовано и мотивированно. Развивать коммуникативные способности. Воспитывать доброжелательность, искренность.

Чтение басен «Ворона и лисица», «Кукушка и петух», игры «Ласковое имя», «Комплимент», обсуждение и обобщение.

6.

О неприятном.

Формировать у детей понимание, что жизнь – это школа, в которой есть свои правила. Воспитывать умение просчитывать последствия поступка, взаимопонимание между людьми.

Беседа о правилах, игры «Разговор сквозь стекло», «Двое с одним мелком», обсуждение, итоги занятия.

7.

Колесо жизни.

Продолжать формировать понятия об основных принципах нравственности и морали. Способствовать становлению нравственных позиций детей.

Плакаты с высказываниями, обсуждение, игра «Подбери слово», чтение стихотворений, беседа, рассуждения, итоги занятия, анкетирование.

8.

О красоте, моде и хорошем вкусе.

Продолжать формировать у детей правильные представления об истинной красоте человека, разумный подход чувство меры по отношению в моде. Развивать эстетический вкус. Воспитывать  интерес к моде.

Рассматривание и чтение плакатов о моде, сообщение цели, беседа о оде, страницы журнала, итоги занятия.

9.

Уроки на всю жизнь.

Расширять кругозор детей, формировать положительное отношение к труду. Воспитывать уважение к людям труда, желание трудиться на благо себе и людям.

Вступительная беседа, чтение и обсуждение рассказа, творческая работа «Кем быть?», итог занятия.

10.

Умей сказать «нет».

Продолжать формировать у детей отрицательное отношение к вредным привычкам, умение противостоять им. Воспитывать желание быть стойким и выносливым, нравственным человеком.

Беседа, рисование, теоретические сведения, физкультминутка, итог занятия.

11.

Чем я богат.

Подвести детей к сравнению значения ценностей духовных и материальных, к осознанию истинного богатства человеческого сердца. Развивать у детей способность проявлять высокие и сильные чувства и уметь жить ими. Воспитывать доброту, духовные качества.

Беседа, чтение и обсуждение, физкультминутка, проблемные ситуации, итоги занятия.

12.

Честность – прежде всего.

Продолжать формировать у детей стремление быть честным с самим собой и другими. Воспитывать в детях это стремление к честности.

Беседа, рассказы детей, чтение и обсуждение, пословицы, физкультминутка, итог занятия.

13.

У меня зазвонил телефон.

Закрепить у детей правила телефонного этикета, умение правильно разговаривать по телефону. Воспитывать культуру речи, вежливость.

Загадки, беседа, викторина, физкультминутка, игра «Угадай чей голос», «Дополни слово», итог занятия.

14.

Никто не забыт, ничто не забыто.

Расширить знания детей о Великой Отечественной войне, дать почувствовать величие духа людей, их веру в торжество справедливости и правды на Земле. Воспитывать патриотические чувства, уважительное отношение к ветеранам войны.

Рассматривание и обсуждение плакатов, стихи о войне, чтение и обсуждение

15.

У меня такой характер.

Закрепить у детей понятие «характер», его черты и особенности. Развивать умение общаться, вести дискуссии. Воспитывать свой характер.

Беседа, чтение и обсуждение стихотворений, памятки, беседы о чертах характера, итог занятия.

16.

Спешите делать добро.

Закрепить у детей желание делать людям бодро, быть терпимее друг к другу. Воспитывать духовные качества детей.

Чтение и обсуждение высказываний, пословицы, чтение стихотворений, беседа о доброте, итог занятия.

№

Критерии уровня воспитанности

ФИ ребенка

Доброта

Трудолюбие

Самостоятельность,

ответственность

Выполнение санитарно-гигиенических навыков

Культура поведения

Средний балл

1

2

3

Средний балл

№

Критерии

диагностики  

ФИ ребенка

Делится вещами, игрушками

Разделяет радость других

Сочувствует при  неприятностях

Помогает при затруднениях

Не дерется, не обижает

Средний балл

Воспитатели

Ср

Ср

Ср

Ср

Ср

1

2

3

Средний балл

№

Критерии

диагностики

ФИ ребенка

Домашнее задание выполняет без помощи воспитателя

Ответственное отношение к порученному делу

Не подвержен внешнему влиянию (не зависит от чужого мнения)

Проявляет инициативу при выполнении коллективных дел, поручений

Может контролировать свои действия, поступки

Средний балл

Воспитатели

Ср

Ср

Ср

Ср

Ср

1

2

3

Средний балл

№

Критерии

диагностики  

ФИ ребенка

Умение контролировать свое поведение.

Отсутствие сквернословия, употребления унизительных прозвищ и кличек

Манера говорить

(не перебивать говорящих, говорить без крика, внимательно выслушивать указания старших, разговаривать приветливо, доброжелательно)

Поведение в общественных местах

(вести себя сдержанно, не привлекая внимания, разговаривать негромко, соблюдать порядок, чистоту, уступать место старшим)

Вежливость

Называть взрослых по имени, отчеству, не забывать благодарить, здороваться, прощаться.

Дисципли-

нирован-

ность

Средний

балл

Воспитатели

Ср

Ср

Ср

Ср

Ср

1

1) сапоги

2) тапочки

3) кроссовки

1) для спорта

2) для дождя

3) для дома