Дифференциация звуков Ч-ТЬ в словах.
план-конспект урока на тему

Тема: «Дифференциация звуков Ч-Ть  в словах».

Цель: уточнение и сравнение артикуляции звуков ч-ть ; развитие фонематического анализа слов, слогового анализа и синтеза, произвольного внимания и памяти; расширение глагольного словаря; воспитание выразительности речи и интереса к познавательной деятельности.

Оборудование: предметные картинки, тетрадь, ручка, ножницы, клей, магнитофон, сигнальные карточки, логопедическое лото, слайд №1.

                                              Ход урока:

1. Организационный момент. Сядет тот, кто четко произнесет потешку: «Течет речка, печет печка».          
2. Актуализация опорных знаний.

Отгадывание загадок. Картинки с отгадками вывешиваются на доску.        Проводится анализ данных слов.

Он пыхтит как паровоз,                                            То в клеточку, то в линейку

Важно держит кверху нос.                                         Написать на мне сумей-ка.

Пошумит, остепенится-                                              Можешь и нарисовать.

Пригласит чайку напиться. (чайник)                       Что такое я? (тетрадь)                      

3. Введение в тему (проблемное). Какие звуки мы будем сравнивать? Сравнить артикуляцию и дать характеристику звуков ч-ть, опираясь на профиль артикуляции звука Ч.
4. Зрительная гимнастика.  «Ленивые восьмерки».
5. Работа по теме урока. 

1. Вычленение звуков ч и ть из слов.

 Качели, хотели, картина, бочонок, плетеный, печеный (с использованием сигнальных карточек).

2. Дифференциация Ч-Ть в словах- паронимах, сопоставление по смыслу и звучанию.

Например: мяч-мять, печь-петь, чёлка-тёлка, чесал-тесал- выравнивание древесины или камня топором (изготовление колышек), плечи-плети- стелющиеся по земле побеги (плети тыквы).   

     6. Пальчиковая гимнастика «Воробей чирикает», «Щенок тявкает».

 7. Работа в тетради. Комментированное письмо. Записать слова в две колонки (по наличию звуков Ч,Ть).

    Врач, брать, пятерка, новости, метель, вечер, стирка, пчела, водичка, водить.

8. Динамическая пауза  на пространственную ориентировку.
9. Слайд №1. Прочитать стихотворение,  вставляя пропущенные буквы Ч или ТЬ.

Буквы разные писа-ь                                   К –етырём прибави-ь два,

Тонким перышком в тетрадь                    По слогам –ита-ь слова

У-ат в школе…                                             У-ат в школе…

Вы-ита-ь и умножа-ь,                                 Книжки добрые люби-ь

Малышей не обижа-ь                                  И отзыв-ивыми бы-ь

У-ат в школе…                                             У-ат в школе…(М.Пляцковсакий)

       10. Дидактическая игра «Хлопни в ладоши, если услышишь». Если услышите в слове звук Ч – хлопните один раз, ТЬ- два раза.

11. Итог урока.

     - Какие звуки учились различать?

     -Что нового узнали на занятии?

      Оценка деятельности учащихся.