Конспект группового логопедического занятия по теме: «Дифференциация звуков [щ - ч] в словах и фразе".
план-конспект на тему

                            Конспект группового логопедического занятия

                               по теме: «Дифференциация звуков (щ - ч).

Цель: 1.Закрепить произношение и дифференциацию звуков Щ – Ч.

          2. Учить составлять сложноподчиненные предложения.

          3. Закрепить словообразование существительных, обозначающих    

          профессии.

          4. Закрепить  правописание ча, ща, чу, щу.

Оборудование: предметные картинки на Щ, Ч, слоговая таблица, пеналы графического анализа, разрезные буквы, тетради, карандаши.

                                                         Ход.

1. Оргмомент – чтение слов по карточке, выделение звуков Щ,Ч.
2. Характеристика звуков Щ, Ч по схеме, сравнение.
3. Игра «Повтори, не ошибись».

          Ча – ча – ща                                      Че – че – ще

          Ща – ща – ча                                     що – чо - чо

          Чу – чу – щу                                      щу – чу – чу

          Щу – чу – щу                                    ащ – ащ – ач

4.Дифференциация звуков Щ,Ч.:

      а) в слогах: ча, ич, ща, ищ, ущ, уч, че, ещ, ще, еч…;

      б) в словах: вечер, вчера, прищепка, щебень, прищурился, чертить,  

          черепаха, обещать, калач, щит….;

5. Игра «Наоборот» (я говорю со звуком Ч, а вы со звуком Щ и наоборот):

          Ча - …                            ща - …                      щи - …

          Чо - …                            що - …                      ча - …

          Чу - …                            щу - …                      ащ - …

          Чи - …                            щи - …                      оч - …

5. Оречевление картинок, деление слов на слоги, нахождение места звука  

    в слове с объяснением.

6.Составление предложений со словами на звуки Щ, Ч , выкладывание    

   схемы предложения.

7. Закрепление словообразования существительных, обозначающих  

    профессии:

      а) игра «Кто это?»:

                 работает на экскаваторе – экскаваторщик,

                 работает на подъемном кране – крановщик,

                 дрессирует животных – дрессировщик,

                 работает на почте – почтальон,

                 играет на скрипке – скрипач,

                 играет на барабане – барабанщик,

                 ткет ткань – ткачиха, ткач,

                 ухаживает за птицей – птичница,

                 делает кровлю – кровельщик,

                 кладет паркет – паркетчик.

      б) договаривание сложноподчиненных предложений с использованием  

       слов, обозначающих профессии – игра «Кто нам нужен»:

                         Куры бегут к кормушке, когда …

                        Если сломались часы, нужно …

                        Если затупился нож, …

                       Чтобы сложить фундамент дома, …

                       Если сломался водопроводный кран, …

8.Динамическая пауза:

                    Этой щеткой чищу зубы,

                    Этой щеткой – башмаки,

                    Этой щеткой чищу шубу,

                    Все три щетки мне нужны.

9. Чтение по слоговой таблице.

10. Работа в тетради.

      а) правописание слов с сочетанием ча, ща:        

        Ку…, ро…, све…, гу …, на…ло, пло…ди, …вель, …бан, …сики.

      б) правописание слов с сочетанием  чу, щу:

         Ле…, пи …, та…, вер…, встре…, …ка, …лок, …жой.

11. Грамматическое задание (подчеркнуть Щ,Ч зеленым карандашом,    

      гласные – красным).

12. Индивидуальная работа (запись под диктовку предложения):

                               Учись защищать Родину.

13. Итог.

            Что мы делали на занятии?

            Что вам понравилось?

             Результаты работы.