муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новосельская основная общеобразовательная школа»

Классный руководитель Киверов Евгений Александрович

Пояснительная записка

“Забота о здоровье детей – это важнейший труд воспитателя.                                          От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».

В.А.Сухомлинский

В соответствии с Законом “Об образовании” здоровье детей и подростков относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования.

Здоровье ребёнка характеризуется не только наличием или отсутствием заболеваний, но и гармоничным, соответствующим возрасту развитием. На современном этапе развития общества по новому ставится задача воспитания здоровых, гармонично развитых детей, обладающих высокой умственной и физической работоспособностью, тем более, что в настоящее время заболеваемость остаётся важнейшей официально регистрируемой реакцией населения на вредные воздействия окружающей среды. Для успешного решения этой задачи важно беречь здоровье смолоду, а также укреплять его с первых дней жизни. Только здоровый ребенок способен успешно и в полной мере овладеть школьной программой.    

Каково же состояние здоровья детей моего класса?

                 В 2011-2012 учебном году в  классе-комплекте обучалось   11учащихся, в 2012-2013 учебном году – 14 человек.

Наиболее распространенными заболеваниями являются:

На основании полученных данных выявлено:

1. Среди учащихся класса выявлено 32,7% детей, у которых показатели роста, массы тела, окружности грудной клетки находятся на уровне низких величин.
2. Дисгармоничное развитие выявлено у 24,3% детей, а резко дисгармоничное - у 11,1%. Диспропорция определялась избыточной (или недостаточной) массой тела по отношению к росту.
3. Уровень физической подготовленности детей можно считать хорошим по всем показателям и достаточным для детей данного возраста.
4. Среди выявленной ортопедической патологии имеют место:

• нарушение осанки - 30%,
• плоскостопие - 32%,

По результатам проведенного анализа, очевидно, что состояние здоровья детей желает быть лучшим.

А результаты обучения?

Мой девиз:  «От охраны здоровья - к успеху в учебе»

Следовательно, необходима системная профилактическая работа по формированию здоровой среды, здорового образа жизни.  Убеждение детей и родителей в том, что легче предотвратить болезнь, чем потом долго её лечить.

Цель программы: создание условий для реализации здоровьесберегающих технологий, направленных на формирование у детей готовности к  самостоятельному выбору в пользу здорового образа жизни; гармонизацию взаимоотношений ребенка с окружающим социумом, природой, самим собой; формирование гражданской ответственности, духовности и культуры, толерантности.

Задачи программы: 

•  формирование правильное отношение к своему здоровью, восприятие  здоровья как жизненной ценности;
• включение учащихся в спортивно-оздоровительную деятельность школы, обеспечивающую высокую работоспособность и минимизацию пропусков занятий по болезни;
• организация взаимодействия с семьями школьников в формировании культуры здоровья;
• создание нового уклада  жизни детей, способствующего воспитанию свободной, физически здоровой, духовно богатой, нравственной личности;
• удовлетворение потребности ребят в общении, в совместной деятельности для реализации возрастных интересов;
• формирование у учащихся культуры общения;

• формирование адекватного нравственного отношения к окружающим  людям;
• развитие классного самоуправления;
• пропаганда среди родителей, педагогов и детей основ здорового образа жизни.

В целях осуществления задач по обеспечению охраны, укрепления  здоровья и физического развития учащихся определились  следующие направления в качестве приоритетных:

1. Здоровье учащихся и основные виды деятельности школьников;

2. Психологический комфорт воспитанников школы

Основные принципы программы:

1. Сознательность и активность – чёткая постановка целей, задач, их осознание учащимися, побуждение к самоанализу, самооценке, самоконтролю.
2. Индивидуальная доступность – дозировка нагрузок в соответствии с возможностями занимающихся, учёт их индивидуальных и психофизических особенностей.
3. Систематичность и последовательность – непрерывность и этапность физкультурно-оздоровительных занятий.
4. Психологическая комфортность – получение положительных эмоций и ощущений в процессе физкультурно-оздоровительной работы.
5. Творческое, динамичное совершенствование системы оздоровления учащихся средствами физической культуры – постоянное обновление содержания физкультурно-оздоровительного воспитания, формирование мировоззрения, системы ценностей, интересов и мотиваций, имеющих глубоко нравственную, гуманистическую направленность у всех участников образовательного  процесса оздоровления средствами физической культуры и спорта.

Участники программы: классный руководитель, обучающиеся, родители

Классный руководитель

1. Создает мотивацию и соответствующие условия для реализации программы     воспитания здорового человека в содружестве с учащимися, их родителями и специалистами.

2. Создает здоровый психологический климат в классе, способствует его поддержанию.

3. Ведет информационно-просветительскую работу в рамках проблем, касающихся здоровья и его культуры, как с учащимися, так и с их родителями.

4. Способствует  поддержанию физических, психических сил воспитанников:

• ходить вместе с ними на туристические слеты;
• проводит беседы, встречи с интересными людьми;
• играетв различные игры и проводит спортивные соревнования;

5. Вовлекать учащихся в занятия физической культурой и спортом.

6. Защищать права воспитанников, их честь и человеческое достоинство.

Обучающиеся

1. Ведут здоровый образ жизни: соблюдают режим дня, правила гигиены; гуляют на свежем воздухе; закаляются; занимаются спортом, туризмом.

2. Участвуют в разработке и реализации программ, посвященных проблемам здоровья.

4. Являются инициаторами различных дел, как в семье, так и в школе:

• Ярмарки игр, забав и развлечений;
• Веселые старты;  
• Малые Олимпийские игры;
• Конкурс «Мы – спортивная семья»;
• Игры-суды над вредными привычками человека.

Родители

1.Сотрудничество с семьей в интересах ребенка;

2.Формирование общих подходов к воспитанию;

3.Выработка близких по сути требований;

4.Организация помощи в обучении, физическом и духовном развитии;

5.Создание благоприятного климата в семье;

6.Совместные мероприятия;

Сроки реализации программы: 5 лет

Реализуется программа в 5 этапов: от простого к сложному, от близкого к далёкому:   

1 этап (5-6 класс-комплект) – 2011-2012 учебный год

           «В здоровом теле - здоровый дух»

2 этап (5-6-7 класс-комплект) – 2012-2013 учебный год

                                                 «Я - ученик! Я - гражданин!»

3 этап (6-7-8 класс-комплект) – 2013-2014 учебный год

«Я и окружающий меня мир»

4 этап (7-8-9 класс-комплект) – 2014-2015 учебный год

           «Я выбираю здоровый образ жизни»

5 этап (8-9 класс-комплект) – 2015-2016 учебный год

Здоровье - это искусство, а искусству надо учиться…

Формы и методы, позволяющие научиться  искусству сохранения и укрепления здоровья:

1. Методы формирования сознания включают следующие формы деятельности:

• классные часы, их проведение и тематику я заранее предусматриваю при составлении плана воспитательной работы;
• беседы провожу с классом или индивидуально, предполагая интеллектуальную и эмоциональную активность школьников;
• читательские конференции помогают не только расширить кругозор обучающихся, но и усвоить нормы и принципы нравственности;
• мини-лекции использую как самостоятельную форму работы школьников, продолжительность которых не более 10-15 минут; для проведения некоторых лекций приглашаю фельдшера, сотрудников ГИБДД и пожарной службы.

2. Методы организации деятельности и формирования опыта поведения включают в себя ряд форм:

• педагогическое требование к выполнению норм поведения, правил по организации здорового образа жизни в виде просьб, совета, намека;
• приучение и упражнение содействуют формированию устойчивых способов поведения, привычек здорового образа жизни и отражают сознательные установки личности; регулярное участие в спортивных и оздоровительных мероприятиях формируют качества здоровой личности;

3. Методы стимулирования поведения и деятельности помогают мне формировать у обучающихся умения правильно оценивать свое поведение, что способствует осознанию ими своих потребностей, пониманию смысла жизнедеятельности. Поощрение применяю в различных вариантах: одобрение, похвала, благодарность, награждение. Наказание - в выражении морального порицания, осуждения. 

4. Метод игровых ситуаций я применяю, так как он позволяет легко, увлекательно усваивать обучающимся на практике правила здорового образа жизни. Очень часто использую игровые ситуации проблемно-поискового характера, при этом методы убеждения и упражнения максимально сближаются.

5. Методы воздействия на эмоциональную сферу предполагают формирование необходимых навыков в управлении своими эмоциями, что благоприятно сказывается на здоровье обучающихся. Таким методом является внушение. Внушать - это, значит, воздействовать на чувства, а через них на ум и волю человека. Использование этого метода способствует переживанию детьми своих поступков и связанных с ними эмоциональных состояний.

6. Метод проектов. Исследовательские проекты (организация опроса среди своих сверстников для изучения вредных привычек в школе); творческие проекты.

Ожидаемые результаты

• Сохранение и  по возможности укрепление здоровья школьниками через овладение ЗОЖ.      
• Позитивная динамика результатов обученности за счет сохранения количества уроков, пропущенных по болезни
• Снижение уровня заболеваний позвоночника и глаз.
• Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.
• Участие в спартакиадах, командных соревнованиях, личных первенствах по различным видам спорта.
• Проявление потребности в творческой и интеллектуальной самореализации, через участия в конкурсах, смотрах, викторинах.
• Улучшение взаимоотношений семьи и школы, повышение ответственности родителей за здоровье ребенка
• Появление  цели – сохранить своё здоровье, самосовершенствоваться, развиваться не только физически, но и культурно.                                                                                      

Основные мероприятия по реализации программы

5 - 6 класс

2011 – 2012 учебный год

Тема: «В здоровом теле -  здоровый дух»

Цель: формирование положительной мотивации к ведению здорового образа жизни.

Задачи:

 в области обучения:

• учить составлять режим дня для правильного распределения времени и сил на учёбу и досуг;
• прививать основные навыки гигиены;
• формирование здорового образа жизни.

в области воспитания:

• воспитывать ответственное отношение к своему здоровью;
• учить противостоять вредным привычкам;
• воспитывать интерес к занятиям спортом и физической культурой;              
• повышать информированность школьников по вопросам здорового образа  жизни.

в области психического развития:

• создание комфортной обстановки в классе для сплочения классного коллектива;
• формирование традиций класса;
• изучение коллектива в целом и каждого учащегося в частности;
• анализ эмоциональной сферы в коллективе.

в области социализации:

• формировать сплочённый классный коллектив;
• создание условий для дальнейшего развития органов детского самоуправления;
• формирование и укрепление традиций классного коллектива;
• сплочение семьи в рамках пропаганды здорового образа жизни.

Ожидаемые результаты:

- коллектив переходит к самоуправлению;

- ответственное отношение к своему здоровью;

- соблюдение режима дня;

- навык соблюдения гигиенических требований;

- умение бороться с вредными привычками;

- ведение здорового образа жизни.  

Должен знать:                                                                                                                                       - положение о правах и обязанностях учащихся;                                                                                   - правила внутреннего распорядка школы;                                                                                                 - как правильно распределять время;                                                                                                - почему привычки называются вредными;                                                                                                 - традиции класса и семьи;                                                                                                                   - историю своей страны.

Должен уметь:

- принимать участие в оказании помощи в учёбе своим товарищам;

- пропагандировать здоровый образ жизни;

- создавать традиции в семье;

- противостоять вредным привычкам;

- вести здоровый образ жизни.

6-7 класс

2012 – 2013 учебный год

Тема: «Я – ученик! Я – гражданин!»

Цели: формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания через пропаганду здорового образа жизни.                    

Задачи:

в области обучения:

• воспитывать гражданина и патриота;
• прививать интерес к истории своей страны;
• формировать интерес к истории спорта.

в области воспитания:

• способствование формированию уважительного отношения к старшим, пожилым людям, ветеранам Великой Отечественной войны, воинам-интернационалистам;
• использование воспитательных возможностей народных праздников для приобщения учащихся  к  ценностям русской национальной культуры;
• формирование здорового образа жизни;
• пропаганда негативного отношения к вредным привычкам;            
• объединять усилия семьи и школы по воспитанию здорового образа жизни.

в области психического развития:

• воспитывать терпимость к культурам разных народов;
• повышать уровень воспитанности;
• формировать адекватную самооценку школьников;
• подключение актива класса к созданию комфортной обстановке в коллективе.

в области социализации:

• создание условий для дальнейшего развития органов детского самоуправления;
• организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
• повышение активного взаимодействия в социуме.

Ожидаемые результаты:

- совместная деятельность актива и классного руководителя в организации

  социально значимых дел;

- самостоятельная деятельность в решении вопросов коллективной жизни;

- создание атмосферы сотрудничества, взаимного доверия и уважения;

- знание и понимание своих прав и обязанностей как гражданина и патриота своей страны;

- активное участие семьи в спортивных мероприятиях и классных часах;

- толерантное отношение школьников друг к другу;

- комфортная обстановка в классном коллективе;

- повышение интереса к истории своей страны в целом и станице в частности.

Должен знать:

- положение о правах и обязанностях учащихся;

- правила внутреннего распорядка школы;

- памятные военные даты в истории страны;

- ситуации, подталкивающие к вредным привычкам и способы противостояния им.

Должен уметь:

- противостоять вредным привычкам;

- оказать помощь одноклассникам;

- тренировать свою память;

- справляться со стрессами.

7-8 класс

2013 – 2014 учебный год

Тема: «Я и окружающий меня мир»

Цели: формирование бережного отношения к окружающему миру в связи с пониманием его влияния на здоровье человека.  

Задачи: 

в области  обучения:

• формирование потребности в знаниях;
• формирование культуры информационного взаимодействия с миром;
• учить учитывать влияние окружающей среды на здоровье школьников.

в области воспитания:

• формирование здорового образа жизни;
• воспитание бережного отношения к окружающей среде;
• расширение кругозора учащихся, повышение интереса к истории своего края.

в области психического развития:

• формирование умения самоконтроля;
• создание условий к профориентации;
• воспитание умения противостоять стрессам.

в области социализации:

• создание условий для дальнейшего развития органов детского самоуправления;
• способствование повышению роли ученического самоуправления в планировании, организации и анализе жизнедеятельности в классе;
• организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
• формирования умения ориентироваться в жизни.

Ожидаемые результаты:

- появления отношения творческого сотрудничества;

- укрепление традиций, законов;

- бурное развитие самоуправления;

- повышение интереса к состоянию окружающей среды;

- бережное отношение к природе;

- внимательное отношение к своему здоровью;

- пропаганда защиты природы;

- яркое проявление положительных привычек и неприятие вредных.

Должен знать:

- положение о правах и обязанностях учащихся;

- правила внутреннего распорядка школы;

- целебные свойства растений;

- опасность наркотиков.

Должен уметь:

- правильно питаться;

- соблюдать правила гигиены;

- бережно относиться к достопримечательностям родного края;

- сохранять самообладание в любой ситуации.

8 - 9 класс

2014 – 2015 учебный год

Тема: «Я выбираю здоровый образ жизни»

Цели: формирование способности к проектированию жизненных сценариев и оздоровительных программ.

Задачи:                                                                                                                                                    в области обучения:

• учить осознано планировать своё будущее;
• формировать умение проектировать своё время с учётом здоровьесбережения;
• подготовка учащихся к выбору будущей профессии.

в области воспитания:

• способствование формированию уважительного отношения к человечеству, к культуре своего народа, традициям;
• воспитание у детей позитивного восприятия  окружающего мира;
• формирование здорового образа жизни;
• развитие навыка правильного обустройства своего рабочего места;
• воспитание патриотизма.

в области психического развития:

• психологическая подготовка учащихся к самостоятельной жизни;
• адаптация учащихся к учёбе в новом коллективе;
• повышение стрессоустойчивости во время экзаменов.

в области социализации:

• развитие умения поступать в интересах коллектива, согласовывать свои желания с желаниями  других,  мириться с чужим мнением;
• расширение круга общения детей;
• выявление и раскрытие духовных, творческих и организаторских потенциалов личности;
• поиск наиболее эффективных путей совершенствования, способствующих социально-творческому развитию личности;
• удовлетворение потребности ребят в общении, в совместной деятельности для реализации возрастных интересов;
• создание условий для дальнейшего развития органов детского самоуправления.

Ожидаемые результаты:

-  исчезает замкнутость коллектива, его деятельность распространяется в масштабах школы;

- появилось чувство защищенности личности в коллективе;

- преобладает дружелюбный тон, внимание друг к другу, готовность откликнуться на нужды других;

- созданы условия для успешной самореализации личности;

- самостоятельная деятельность классного коллектива;

- создание здорового микроклимата в коллективе;

- самостоятельная деятельность органов ученического самоуправления;

- выполнение поручений каждым учеником;

- организация внеклассных мероприятий;

- привитие санитарно - гигиенических навыков и навыков бережного отношения к собственному здоровью;

- определение с выбором будущей профессии;

- гордость за страну, в которой живут.

Должен знать:

- Конвенцию о правах ребенка;

- положение о правах и обязанностях учащихся;

- правила    внутреннего распорядка школы;

- историю своей страны и малой родины;

- отличительные черты каждой профессии.

Должен уметь:

- быть руководителем отдельного дела;

- подчиняться членам коллектива в общей команде;

- организовывать помощь в учебе часто болеющим учащимся;

- отвечать перед коллективом за порученное дело, помогать в выполнении дела;

- организовать просвещение одноклассников о вреде вредных привычек.

- принимать активное участие в проведении часов общения, информационных часов и  

  тематических классных часов (с самостоятельным подбором необходимых

  материалов);

- быть членом команды в подготовке общешкольных коллективных творческих дел.

Работа с родителями

1. Помощь в ремонте классной комнаты.
2. Помощь в подготовке утренников и открытых мероприятий.
3. Помощь в организации досуга детей.
4. Активное участие в спортивных мероприятиях совместно с детьми.
5. Участие в родительских собраниях  по совместному обсуждению проблем здоровья в семье и школе.

Темы для обсуждения на родительских собраниях

8-9 класс

"Взрослые проблемы наших детей".

"Режим труда и учебы".

"Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу".

Критерии эффективности и результаты программы

Диагностическая деятельность по программе проводится с учетом следующих условий

• исследования направлены на выявление особенностей развития каждого ребенка;
• результаты диагностики сравниваются только с предыдущими результатами того же ученика, чтобы выявить степень его продвижения в развитии;
• изучение личности учащегося и ученического коллектива осуществляется на протяжении всех лет обучения в школе;
• определяются перспективы развития ученика и коллектива;
• исследования носят комплексный системный характер;
• диагностика проводится в естественных условиях учебно-воспитательного процесса.

Изучение детей и коллектива проводится не только с помощью специальных психологических методик, но и путем индивидуальных бесед, наблюдений, бесед с родителями, учителями.

Используются методики:

Анкета № 1 «Моё здоровье». Цель: выявить отношение школьников к своему здоровью, понимание ими важности физического совершенствования (приложение 1).

Анкета № 2. Для родителей. Цель: изучить мнение родителей о влиянии школьного режима на здоровье ребёнка (приложение 2).

      Анкета для определения уровня тревожности (приложение 3).

      Диагностика развития личности.

      Диагностика уровня воспитанности (приложение 4).