Перспективные план развития классного коллектива 2014
календарно-тематическое планирование (10 класс) по теме

План воспитательной работы  

10 класса.

Классный руководитель Рымина Г. В.

Психолого-педагогическая характеристика класса.

В 10 классе обучается 23 учащихся, 10 юношей и   13 девушек.Особенностью этого  класса является,что он сформирован только в этом учебном году.  Слияние произошло без всяких конфликтных ситуаций. Ребята довольно тесно общались во внеурочное время: совместное занятия в секциях,  кружках, тест- классах и просто вне школы.Заметно повысился учебный потенциал, теперь количество учащихся обучающихся на  «хорошо» и «отлично» возросло. Это Боровой Д., Чепикова Л., Харлова Л., Сухоплюева Яна,  Круглов Никита, Глуховичев Олег. При чем эти учащиеся имеют явно выраженные лидерские качества, что может повысить значимость учебных результатов. Основная масса класса имеет средние показатели в обучении, но у них есть потенциал( многие имеют несколько троек).  Остальные учащиеся показали более чем скромные результаты. А часть ребят имели серьезные проблемы, у них в четвертях по некоторым предметам в 9 классе стояли неудовлетворительные оценки, однако они пришли в 10 класс. Особое внимание требует успеваемость таких учеников как Лаухтин Илья, Сагдеев Наиль, Лепехин Илья, Сиволап А.. Практически у всего класса отмечается снижение мотивации к учебному процессу, теряет значимость не только сам процесс получения знаний, но и конечные результаты тоже перестали волновать учеников, если проанализировать результаты итоговой аттестации, видно, что многие очень несерьезно отнеслись к подготовке.   Самые серьезные проблемы с успеваемость по таким предметам, как физическая культура, английский язык и химия. Работа с родителями, учителями и  с ними особого результата не дала. Для более высоких результатов требовалось больше усилий, но они к ним не были готовы. Особенно беспокоит успеваемость  очень большой группы учащихся в преддверии сдачи единого государственного экзамена. Слабое усвоение материала за прошлые учебные курсы и новые учебные занятия  на  профильном уровне могут  перевести их в разряд неуспевающих. Низкий уровень самоорганизации и прилежания, при минимуме трудолюбия может ситуацию с успеваемостью в классе сделать критичной и затруднит сдачу экзаменов.

Особенно актуальной станет проблема сплоченности классного коллектива. В классе появились явные лидеры, которые могут бы, нацелить класс на совместную позитивную деятельность. Но как это воспримет классное сообщество пока не очень понятно. Одно понятно уже сейчас, часть юношей класса попало под влияние Лаухтина Никиты, который имет качества лидера, но направленны они на антисоциальные поступки. Уже с первых дней учебы он совершил целый ряд нарушений устава школы. Очень печально, что под его влияние попала целая группа юношей, даже положительных, которые теперь вместе с ним просто могут уйти с урока. Осталась  очень сильное разделение на группы, особенно у девочек,  это осложняет любую работу, проводимую в классе.Правда, в связи с возрастом открытых конфликтных ситуаций стало меньше и их острота снизилась.Мальчикам приходится прилаживаться к этой ситуации, в последнее время они чаще  начинают контактировать и происходит это более цивилизованно. В это учебном году это  особенно видно, большую часть времени юноши проводят вместе с девушками.  Наладить ровные отношения между членами классного коллектива, моя главная задача на этот учебный год. Хотя и остается в классе и такое явление как грубое и циничное отношение по отношению  друг другу, что напрямую связано с уровнем воспитанности.

Большая часть класса, особенно юноши, посещают различные секции и кружки. Основное их направление-спорт. Глуховичев Олег и Круглов Никита добились серьезных успехов в занятиях по стрельбе, они уже участвовали даже на областных соревнованиях и добились высоких результатов. Олег защитил юношеский разряд по стрельбе. Лузин Андрей, Либенау Влад посещают секцию тяжелой атлетики.  Девушки не отстают,  5 не один год занимаются в танцевальном кружке, сейчас многие стали посещать и спортивные секции, например «волейбола». Но есть обучающихся не имеющих других интересов, как просиживание всего свободного времени за компьютером. Они нарушают все режимы, приходят в школу не готовыми, уставшими. Все беседы с родителями приводят к тому, что у ребенка на время компьютер забирают или отключают интернет, а потом все возвращается на свои места. Все учащихся посещают тест класс по русскому языку, часть по математике,  при такой  не очень высокой успеваемости может это им поможет подготовится к экзаменам. Очень волнуе выбор профильных предметов, явно видно, что многие учащиеся имеют смутные представления о своем дальнейшем будущем.  Необходимо усилить профоринтационную работу

Уровень воспитанности в классе  остается  среднего уровня, Это видно по взаимоотношениям в классе, к учителям, к труду и поручениям внутри класса. Несмотря на возраст, сознательней, ответственней они не становятся. Грубость в общении можно наблюдать практически у каждого члена коллектива. Особенно последнее время, проблемой для класса стали нецензурные выражения.

Анализ воспитательной  работы  за прошлый учебный год

Планируя воспитательные события в прошлом учебном году, я учитывала основные классные проблемы: снижение познавательной активности в учебном процессе, низкий уровень творческой деятельности , формирование основ здорового образа жизни и конечно продолжить работу по формированию классного коллектива. При этом старалась учитывать индивидуальные особенности каждого ученика. Мною были сохранены основные направления воспитательной работы: «Я и учение», «Я и семья», «Я и мое здоровье», «Я-гражданин», «Я и коллектив», «Я и мое творчество». Анализируя предыдущую деятельность, я оставила эти направления, но попробовала изменить форму и содержание самих мероприятий.

Наиболее удачной была деятельность в направлении «Я и коллектив», где мы работали над вопросами общения внутри класса. Прошли классные часы по темам «Мы одинаково разные», «Личное мнение», «Разные формы общения». Игровые моменты, тестирование, разбор  проблемных ситуаций проходил активно, но под контролем классного  руководителя, да и сама подготовка мероприятия целиком лежала на нем.

В направлении развития творческих способностей были проведены разные коллективные мероприятия. Всегда в классе удачно проходят вечера отдыха. На эти мероприятия ученики сами подбирают тематику, составляют программу, делают сценарий, отбирают игры. Эти мероприятия проходят дружно и весело.

Здоровый образ жизни это не лозунг для многих моих учеников. Практически все юноши посещают спортивные секции. Активен класс и в спортивных мероприятиях, проводимых в школе. Были проведены часы общения на тему сохранения здоровья.

Проводились мероприятия направленные на формирования гражданской позиции учащихся. Классные часы были посвящены истории нашего государства, памятным датам, историческим событиям. Класс активно принял участие в патриотическом месячнике.

С другими направлениями  дела обстоят хуже. Низкая активность на протяжении всего учебного наблюдается в участии различных интеллектуальных конкурсах, олимпиадах предметных, предметных декадах. На конкурс «Ученик года» мы не смогли  выставить кандидатуру  из-за низких учебных достижений и творческой активности.

Цели и задачи воспитательной работы:й

1Развитие познавательной активности:

• Формирование потребностей в самообразовании саморазвитии;
• Развитие само организованности;
• Развитие мышления и памяти;
• Формировать умения самоанализа и самооценки;
• Выявление индивидуальных познавательных способностей;
• Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития
• Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии
• Формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования

2.Развитие творческой активности:

• Выявление и развитие индивидуальных творческих способностей;
• Развитие самостоятельной творческой активности;
• Развитие креативных способностей;

3.Формирование потребности здорового образа жизни:

• Активизировать работу по пропаганде здорового питания и необходимости занятий спортом;
• Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
•  Знакомство учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации.

4.Развитие умений и навыков в сфере общения:

• Обучение коммуникативным навыкам и разным формам общения;
• Повышение уровня воспитанности  и культуры общения;

5.Воспитание гражданской активности:

• Знакомство с историей своего государства и ее знаменитыми гражданами;
• Формирование патриотических чувств;
• Формирование активной жизненной позиции;

6.Создание благоприятной социально-психологической среды в классе:

• Укрепление социальных связей в классе через развития навыков общения;
• Обучение конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций;
• Формирование адаптаций к меняющимся условиям и развитие социальной гибкости;

7.Создание условий для формирования представлений о своем социальном положении, помощь в выборе профессии:

• Выявление способностей и склонностей,  необходимых для определения своей будущей профессии;

• Социальная адаптация подростков;

План воспитательной работы

(перспективный)

План работы родительского комитета.

1.Организационное собрание (сентябрь).

   -изменения в правилах сдачи ЕГЭ и поступления в ВУЗы;

   - организация  профильного обучения в 10 классе;

   -выбор и утверждение состава родительского комитета;

   -отчет о родительских деньгах, потраченных на ремонт;

   -безопасность детей в школе и дома;

   -значение горячего питания для подростка;

2.Работа с семьями в которых воспитываются дети относящиеся к группе риска (ноябрь).

   -анализ  предварительной успеваемости за первую четверть;

   -посещение на дому семей с низкой успеваемостью и пропусками Лаухтина Н, Сагдеева Н., Лепехин И;

   -организация выезда на зимних каникулах.

3.Организация работы с учителями предметниками (январь)

   - анализ успеваемости за первое полугодие;

-посещение уроков, отслеживание подготовки домашнего задания, посещение  профильных курсов;

4.Составление плана мероприятий на весенние каникулы.(март)

-работа с учащимися пропускающими занятия;

-- работа с учащимися и родителями имеющих проблемы в успеваемости;

- контроль за посещением занятий  профильной сети и тест классов по предметам;

5.Итоговое заседания родительского комитета(май)

-предварительная успеваемость за учебный год и итоги работы профильной системы;

-организация  творческого коллективного мероприятия с родителями;

-решение о ремонте классной комнаты и распределений поручений;

Индивидуальная работа с родителями.

План работы с родителями.  

Сведения о родителях.

1.Боровой Сергей Александрович                 Россельхозбанк;

   Боровая Людмила Владимировна              Центр занятости;

2. Щучкин    Сергей Сергеевич                     «Мостовик»;

    Щучкина    Елена Александровна              домохозяйка;

3.Багун    Михаил Алексеевич                        пенсионер;

   Багун Ольга Петровна                                  ДДТ;

4.Глушко Юрий  Викторович                        МОВО при МВД;

Глушко  Валентина     Владимировна  ;

5.Глуховичев Алексей Анатольевич             ООО «Дорожник» ;

Глуховичева Наталья Александровна         завотделом Центра соц. Защиты;

6. Исланкин  Николай Иванович

    Исланкина  Елена Ивановна

7.Калабурдина  Валентина  Владимировна  Управление Оразования, РКП;

8. Дроконова Валентина Петровна               МУЗ ЦРБ медсестра;

9.Каплина Лариса Юрьевна                          домохозяйка;

Каплин   Виталий  Анатольевич                    электрик, вахта;

10Лепехин Игорь Владимирович                 ЖД, монтер;

Нагаева  Роза Исламбековна                         воспитатель, «Радуга»;

11.Старых Александр  Владимирович      ФСУСП по Омской обл.;

Старых  Елена Александровна                          МУЗ ЦРБ медсестра;

12.Лузин Александр Леонидович                   МДРСУ, водитель;

Лузина Екатерина  Викторовна   домохозяйка;

13.Сагдеев Марат Наилевич                               ДОСФ,сторож;

Сагдеева Мария Ивановна                      МУЗ ЦРБ медсестра;

14. Сиволап  Ирина Сергеевна                     отдел кадров центра занятости;

      Сиволап  Олег Витальевич;                    ветеренар;

15.Сухоплюев  Дмитрий Анатольевич        Управление Образования;

Сухоплюева Марина Семеновна                  ОСБ, контролер;

16. Чепиков  Артем Викторович                   РЖД;

     Чепикова   Елена Алексеевна                   РЖД;

17.Цыганок Юлия Николаевна                      домохозяйка;          

18 Лаухтин Валерий Алексеевич                  полиция

     Лаухтина  Ирина Петровна                        паспортный стол

19 Перов Юрий Николаевич                       директор лагеря «Березка»

     Перова Надежда Викторовна                ОСБ, контролер;

20 Харлов    Дмитрий Алексеевич             безработный;

     Харлова  Наталья Аркадьевна              ПУ № 29;

21 Гаврилова Олеся Владимировна          Соцзащита;

     Гаврилов   Николай Петрович              РЖД;

22 Лукашевич Анатолий Иванович           частный  предприниматель

23  Наумова Людмила Владимировна          нотариус                                

      Наумов Сергей Михайлович                   ВДПО;

Список учащихся 10 класса.

План проведения родительских собраний на 2013-2014 учебный год.

План организационно-методической работы классного руководителя.

План диагностической работы индивидуальной и  с классным коллективом.

МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ СКЛОННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ

Цель:выявление коммуникативных склонностей учащихся.

  Ход проведения

Учащимся предлагается следующая инструкция: «Вам необходимо ответить на 20 вопросов. Свободно выражайте свое мнение по каждому из них и отвечайте на них только «да» или «нет». Если Ваш ответ на вопрос положителен, то в соответствующей клетке листа поставьте знак «+», если отрицательный, то «—». Представьте себе типичные ситуации и не задумывайтесь над деталями, не затрачивайте много времени на обдумывание, отвечайте быстро».

Вопросы

1.Часто ли Вам удается склонить большинство своих товарищей к принятию ими Вашего мнения?

2.Всегда ли Вам трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации?

3.Нравится ли Вам заниматься общественной работой?

4.Если возникли некоторые помехи в осуществлении Ваших намерений, то легко ли Вы отступаете от задуманного?

5. Любите ли Вы придумывать или организовывать со своими товарищами различные игры и развлечения?

6.Часто ли Вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно было выполнить сегодня?

7.Стремитесь ли Вы к тому, чтобы Ваши товарищи действовали в соответствии с Вашим мнением?

8.Верно ли, что у Вас не бывает конфликтов с товарищами из-за невыполнения ими своих обещаний, обязательств, обязанностей?

9.Часто ли Вы в решении важных дел принимаете инициативу на себя?

10.Правда ли, что Вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для Вас обстановке?

11.Возникает ли у Вас раздражение, если Вам не удается закончить начатое дело?

12.Правда ли, что Вы утомляетесь от частого общения с товарищами?

13.Часто ли Вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы Ваших товарищей?

14.Верно ли, что Вы резко стремитесь к доказательству своей правоты?

15.Принимаете ли Вы участие в общественной работе в школе (классе)?

16.Верно ли, что Вы не стремитесь отстаивать свое мне¬ние или решение, если оно не было сразу принято Вашими товарищами?

17.Охотно ли Вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей?

18.Часто ли Вы опаздываете на деловые встречи, свидания?

19.Часто ли Вы оказываетесь в центре внимания своих товарищей?

20.Правда ли, что Вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей?

Лист ответов

Обработка полученных результатов.

Показатель выраженности коммуникативных склонностей определяется по сумме положительных ответов на все нечетные вопросы и отрицательных ответов на все четные вопросы, разделенной на 20.

По полученному таким образом показателю можно судить об уровне развития коммуникативных способностей ребенка:

 низкий уровень — 0,1— 0,45;

 ниже среднего — 0,46—0,55;

 средний уровень — 0,56—0,65;

 выше среднего — 0,66—0,75;

высокий уровень — 0,76—1

Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Лускановой

План организационно-методической работы классного руководителя.