Рабочая программа "Химия растворов" 9 класс
рабочая программа по химии (8 класс)

Опубликовано 16.03.2023 - 21:21 - Хаустова Ольга Анатольевна

Рабочая программа учебного курса для учащихся 9 класса. В результате освоения программы ученик получит возможность научиться:

получать достоверную информацию о протекании тех или иных химических процессов; на основе экспериментальных данных самостоятельно делать выводы, обобщать результаты, выявлять закономерности; характеризовать свойства воды; определять виды веществ с точки зрения теории электролитической диссоциации; прогнозировать химические свойства веществ на основе их состава и строения; развивать естественно-научную, математическую, информационную грамотность, формировать критическое и креативное мышление, совершенствовать навыки практической отработки учебного материала по учебному предмету «Химия»; количественные эксперименты позволят получать достоверную информацию о протекании тех или иных химических процессах, о свойствах веществ.

Скачать:

Вложение	Размер
rab._programma_himiya_rastvorov_9_kl_.docx	22.07 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Богучарская средняя общеобразовательная школа №2»

Согласовано Зам. директора по УВР МКОУ «Богучарская СОШ №2» ________ /Дворникова О.А./ 30 августа 2021 г.

Утверждаю

Директор

МКОУ «Богучарская СОШ №2»

__________ /Булах И.П./

приказ от 30 августа 2021 г. № 196

Рабочая программа по курсу

«Химия растворов»

(компонент ООП ООО)

9 класс

Срок освоения: 0,5 года

Составитель: учитель химии Хаустова О.А.

Рассмотрено на заседании ШМО

учителей естественных наук

протокол № 1 от 27.08.2021 г.

Руководитель ШМО ______/Хаустова О.А./

Планируемые предметные результаты

освоения курса «Химия растворов» в 9 классе

Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений)

Ученик научится:

1) называть физические величины по их обозначению, называть из размерность и определения;

2) читать химические формулы для расчетов при решении задач;

3) решать задачи различных типов и сложности по алгоритму;

4) осуществлять расчеты по формулам сложных веществ: расчет массовой доли вещества в растворе, решение задач с использованием понятий «массовая доля», «молярная концентрация», «эквивалентная концентрация».

Ученик получит возможность научиться:

1) понимать смысл и логику при решении расчетных задач и выполнении количественных экспериментов;

2) использовать приобретённые ключевые компетентности при выполнении индивидуальных заданий по решению задач и выполнению количественных экспериментов;

3) развивать коммуникативную компетентность, используя средства устной и письменной коммуникации при работе с текстами заданий, справочными таблицами, проявлять готовность к уважению иной точки зрения при обсуждении результатов выполненной работы.

Многообразие химических реакций

Ученик научится:

ориентироваться среди разных химических реакций;
составлять необходимые уравнения, объяснять свои действия;
определять тип раствора;
различать различные виды концентрации растворов.
характеризовать процессы, происходящие в растворах разных типов.

Ученик получит возможность научиться:

получать достоверную информацию о протекании тех или иных химических процессов;

2) на основе экспериментальных данных самостоятельно делать выводы, обобщать результаты, выявлять закономерности.

Многообразие веществ

Ученик научится:

1) составлять уравнения реакций, используя знания о химических свойствах веществ;

2) характеризовать свойства воды;

3) определять виды веществ с точки зрения теории электролитической диссоциации.

Ученик получит возможность научиться:

1) прогнозировать химические свойства веществ на основе их состава и строения;

2) развивать естественно-научную, математическую, информационную грамотность, формировать критическое и креативное мышление, совершенствовать навыки практической отработки учебного материала по учебному предмету «Химия»;

3) количественные эксперименты позволят получать достоверную информацию о протекании тех или иных химических процессах, о свойствах веществ.

2. Содержание учебного курса

Содержание материала	Основные виды учебной деятельности
9 класс
Тема 1. Введение (2 часа) Растворы в химии. Роль растворов. Понятие о «растворах». Концентрированный и разбавленный растворы. Вода – растворитель. Свойства воды.	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): коллективная работа – постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; индивидуальная деятельность – выполнение заданий: работа с текстом задачи по предложенному учителем алгоритму; работа в парах или малых группах – выполнение заданий с последующей взаимопроверкой; самостоятельная работа – решение задач при консультативной помощи учителя или учеников – консультантов.
Тема 2. Концентрация растворов (8 часов) Способы выражения содержания растворенного вещества в растворе. Понятие о «концентрации». Массовая доля растворенного вещества в растворе. Понятие о молярной концентрации. Решение задач с использованием понятий «массовая доля», «молярная концентрация». Мольная доля. Моляльная концентрация. Понятие эквивалента. Эквивалентная концентрация. Титр раствора. Кондуктометрическое и потенциометрическое титрование. Алгоритмы решения задач выше упомянутых задач.	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): коллективная работа – постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; индивидуальная деятельность – выполнение заданий: работа с текстом задачи по предложенному учителем алгоритму; работа в парах или малых группах – выполнение заданий с последующей взаимопроверкой; самостоятельная работа – решение задач при консультативной помощи учителя или учеников – консультантов. Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в учебной деятельности); сравнение результата с эталоном, коллективное обсуждение алгоритма исправления ошибок, самоанализ, самооценка.
Тема 3. Растворы электролитов (6 часов) Степень диссоциации. Константа диссоциации. Закон разбавления Оствальда. Вычисление степени диссоциации. Расчеты с использованием закона Оствальда. Сильные и слабые электролиты. Реакции между растворами электролитов – реакции ионного обмена. Протонная теория кислот и оснований. Ионное произведение воды. Водородный показатель и шкала pH. Гидролиз. Обратимый гидролиз солей.	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): коллективная работа – постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; индивидуальная деятельность – выполнение заданий: работа с текстом задачи, работа в парах или малых группах – выполнение заданий с последующей взаимопроверкой; самостоятельная работа – решение задач при консультативной помощи учителя или учеников – консультантов.
Тема 4. Коллоидные растворы (1 час) Коллоидные растворы. Понятие о коагуляции и седиментации.	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); коллективное обсуждение алгоритма исправления ошибок, самоанализ, самооценка.