тема урока основания
план-конспект урока по химии (8 класс)

Учебный  проект. Разработка  урока

Предмет: химия, УМК О.С. Габриелян.

Класс: 8.

Тема урока: «Основания».

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: формирование обучающимися знаний об основаниях как классе неорганических веществ.

Задачи:

- изучить состав, названия, классификацию и представителей класса основания;

- получить представления о веществах-индикаторах, качественных реакциях на примере щелочей.

Личностные результаты по теме «Соединения химических элементов»: 

сформированность ответственного отношения к учению; осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению.

Метапредметные результаты урока:

познавательные: выделять общие признаки предметов на примере оснований и объяснять их сходство и различия, соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью;

регулятивные: определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей, оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия результата;

коммуникативные: строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности, организовывать учебное взаимодействие при работе в паре (группе).

Предметные результаты: определять состав оснований по их формуле; 

определять принадлежность веществ к классу оснований; распознавать опытным путем растворы щелочей по изменению окраски индикаторов; соблюдать правила безопасной работы при проведении опытов.

                                                             СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

                 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Габриелян О.С. Программы курса  химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – Москва: Дрофа, 2012.

2. Габриелян О.С. Химия. 8 класс. Учебник для общеобразовательных школ. – Москва: Дрофа, 2013.

3. Габриелян О.С., Сладков С.А. Химия. 8 класс. Рабочая тетрадь к учебнику  О.С. Габриеляна «Химия. 8 класс». – Москва: Дрофа, 2013.

4. Каверин А.А. Химия. Планируемые результаты. Системы заданий. 8-9 классы. – Москва: Просвещение, 2013.

5. Примерная программа основного общего образования по химии, одобренная Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию .

6. Электронный образовательный ресурс «Химия. 8 класс».

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

«Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле». (Аристотель)

Приложение 2

Мини-обзор

1.Назовите не менее 3-х вопросов предыдущего урока ________________      

________________________________________________________________

2. Проранжируйте их по мере важности для Вас________________________

3. Что хотелось бы узнать дополнительно? ____________________________

________________________________________________________________

4. С какими заданиями справлялся без помощи учителя? _______________

_________________________________________________________________

5. Что получилось лучше всего?_____________________________________

________________________________________________________________

6. Что вызвало трудности?_________________________________________

Приложение 3

Почему в старину почти все помещения

белили известью, а не мелом?

В 17-18 веках известь была чуть ли не единственным вяжущим веществом, с помощью которого строили дома и храмы. Простой человек не мог себе позволить  дом из камня и извести, но побелить ею стены – вполне было можно.

В те далекие времена люди очень дорожили свои здоровьем, поскольку обратиться к врачу мог себе позволить далеко не каждый, да и не всегда это помогало. Известь же работает как естественный очиститель воздуха, поглощает углекислый газ в помещении и благодаря щелочной среде уничтожает болезнетворные микроорганизмы.

Получали известь из белого каменистого вещества (формула СаО) путем взаимодействием его с водой, и поэтому называли известь гашенной, а исходное вещество – негашеной известью. Гасили известь в специальных ямах, и чем дольше известь гасилась, тем качественнее она была. И составлял срок гашения от 1 месяца до 100 лет! Формула гашеной извести Са(ОН)2, и принадлежит это вещество к классу оснований.

По материалам текса определите:

- Какие вещества вам известные по теме предыдущего урока? Назовите формулу и класс вещества.

- Какой класс веществ был впервые назван? Какое вещество принадлежит этому классу?

- Сравните обе формулы веществ. Найдите сходство и отличие. Сделайте вывод, почему второе вещество можно получить из первого?

Приложение 4

Компетентносно-ориентированное задание

        Вам предлагается провести классификацию оснований Cа(OH)2,  KOH, Al(OH)3, Cu(OH)2,  NaOH, Ba(OH)2, Fe(OH)3 по некоторым признакам.

Запишите в таблице вместо пропусков конкретные признаки         классификации оснований и распределите формулы по этим признакам.

Определиться с признаком классификации вам поможет таблица,   расположенная на форзаце в конце учебника «Химия».

Модельный ответ

Приложение 5

    Задание. В пробирках А и Б находятся известковая вода и раствор  гидроксида калия. Какие качественные реакции необходимо провести, чтобы определить содержимое каждой из пробирок?

Приложение 6

Мини-тест

1. Нерастворимыми основаниями являются каждое из двух оснований:

1. Al(OH)3 и Fe(OH)3           2.Cu(OH)2 и Ca(OH)2   

3. Ba(OH)2 и NaOH              4.Zn(OH)2 и KOH

2. Только индикатором на щелочи является

1. Метилоранж                     2. Фенолфталеин

3. Лакмус                              4. Малиновый

3. В перечне веществ выберите формулы оснований

1. NH4OH     2. CaOHCl    3. CaCl2   4. Mg(OH)2    5. RbOH        6. Ca(HCO3)2