План-конспект урока по химии 8 класс. Тема: «Предмет химии. Вещества и их физические свойства»
план-конспект урока по химии (8 класс) на тему

Тема

Предмет химии. Вещества и их физические свойства

Цель темы

Создать условия для формирования у учащихся понятий «химия», «тело»,               «вещество»,  «свойства веществ»; научить различать вещества на основе их физических свойств, описывать известные вещества; закрепить умения сравнивать, обобщать, делать выводы.

Тип урока

Урок изучения нового материала и первичного закрепления  знаний.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

В познавательной сфере:

1. Устанавливать метапредметные связи; формулировать определения понятий «вещество», «свойства веществ» и химии как науки

2.Выявлять

отличительные признаки физического тела и вещества.

3.Приводить

примеры физических тел и веществ.

4.Описывать  физические свойства, а так же сходные и отличительные свойства разных веществ.

5. Обосновывать роль науки химии и ее задачи.

роль растений в природе

6. Использовать

информационные ресурсы для подготовки творческого задания.

 В ценностно-ориентационной сфере:

формирование отношения к науке как одной из наук естественного цикла.

В сфере безопасности жизнедеятельности:

Вводный инструктаж. Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете..

Личностные: 

1.Принятие социальной роли обучающегося

2.Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

3.Умение управлять своей познавательной деятельностью.

4.Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.

Регулятивные:  

1.Умение планировать и регулировать свою деятельность.

2.Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

3.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

4.Владение основами самоконтроля и самооценки, принятие решений осуществление основного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные: 

1. Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов.

2.Умение работать с текстом, выделять в нем главное.

2. Устанавливать причинно- следственные связи.

3.Давать определения понятиям.

Коммуникативные: 

1.Готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу и доказательства.

2.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами

3.Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию

4.Использовать информационные ресурсы для поиска информации.

5.Умение слушать учителя и отвечать на вопросы.

Основные понятия

Химия, тело, вещество, свойства вещества, химические свойства

Организация пространства

Метапредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Физика

Биология

Экология

Литература

Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

Учебник

Оборудование и реактивы.

Дополнительная литература:

Проектор

Компьютер

Презентация, разработанная учителем

Мел

Доска

Таблица

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1-й этап. Организационный момент. Актуализация. Определение темы занятия

Отмечает отсутствующих. Приветствует учащихся. Проверяет посадку учеников по группам.

Актуализация имеющихся информационных ресурсов у обучающихся.

Определение темы занятия в сотрудничестве с обучающимися.

Выбор эффективных способов организации рабочего пространства.

Анализ выданной работы

Работа с ресурсами

Взаимодействуют с учителем и обучающимися в ходе формирования групп

Сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения

Проверяют наличие в комплекте инструкционных карточек, наличие источников информации. Управляют поведением и деятельностью

Адекватно оценивают свои возможности самостоятельной деятельности

2-й этап. Целеполагание

Направить обучающихся на самостоятельное определение целей и задач занятия

Обучающиеся в группах определяют цели и выдвигают задачи занятия. Формулируют общую цель и задачи.

Выдвигая цели, делают умозаключения

Устанавливают рабочие отношения в группе. Организуют учебное планирование и сотрудничество, аргументируют свою точку зрения, распределяют функции в группе

Вырабатывают общее решение, делают выбор, оказывают взаимопомощь, выражают собственное мнение

Уметь самостоятельно контролировать собственное время и управлять им, преобразовывать практическую задачу в познавательную

Контроль за ответами одноклассников

3-й этап. Первичное усвоение. Первичное осмысление и применение знаний

Учитель организует работу со слайдом:

организует работу в группах, консультирует работу в выполнении лабораторного опыта.

Поиск и обработка ресурсов

Анализируют, обсуждают, структурируют, фиксируют результаты, устанавливают причинно- следственные связи

Работа в группах, организуют учебное сотрудничество

Устанавливают партнёрские отношения

Добывают новые знания

Оценивают объективные трудности

4-й этап. Итоги занятия.

Организует обсуждение результатов

Выстраивают причинно- следственные связи

Обсуждение результатов лабораторного опыта.

Взаимодействие в групповом коллективе

Высказывают и отстаивают свою точку зрения, принимают чужую точку зрения, оппонируют собеседнику

Прогнозируют неконтролируемое использование химических веществ.

Учатся предвидеть события, строят жизненные планы во временной перспективе

5-й этап. Рефлексия.

Организует обсуждение результатов работы, решение проблемы, выполнение поставленной цели. Составление синквейна.

Участвуют в обсуждении

Осознанно строят выводы

Выражают собственное мнение о работе и полученном результате. Определеют эмоциональное состояние.

.

Договариваются, приходят к общему мнению в совместной деятельности.

Оценивают правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и корректируют их

Осуществляют итоговый контроль

6-й этап. Домашнее задание.

Учитель задаёт и комментирует дифференцированное домашнее задание

1уровень - прочитать §1, стр.4-7, №3-5.

Для закрепления используйте Мультимедийное приложение к уроку.

2 уровень – творческое задание: найти в литературе примеры применения знаний по химии для решения задач  области промышленности, космоса, медицины, сельского хозяйства и т.д.; попытайтесь объяснить слова М.В.Ломоносова: «Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие….», составив мини-рассказ, начинающий со слов «Химию нужно знать…».

Подведение итогов урока

Воспринимают информацию, выбирают уровень

Осознанно фиксируют информацию