Календарно-тематическое планирование и Рабочая программа по ИЗО 7 класс ФКГОС
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 7 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа № 24 г. Белгорода

им. Героя Советского Союза Ивана Петровича Крамчанинова

Календарно-тематическое планирование по

Изобразительному искусству

7 класс

Учитель Сигарева В.А.

(базовый уровень)

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящее календарно-тематическое планирование базового курса «Изобразительное искусство» для 7 класса составлено на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утвержденного приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года, инструктивно-методического письма  «О преподавании предмета «Изобразительное искусство» в образовательных учреждениях Белгородской области в 2015-2016 учебном году», и примерной авторской программы по изобразительному искусству для общеобразовательных учреждений под рук. Неменского Б.М.(примерная программа по изобразительному искусству для общеобразовательных учреждений, под рук. Т. Я. Неменского Б.М.. - М. : Просвещение, 2010).

Авторское содержание календарно-тематического планирования предоставлено без изменения.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и методического комплекта, в который входят:

• учебник для учащихся;
• методическое пособие для учителя, где последовательно

раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;

• комплект цифровых образовательных ресурсов.

Программой предусмотрено проведение:

• тестов – 4.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа № 24 г. Белгорода

им. Героя Советского Союза Ивана Петровича Крамчанинова

Рабочая программа по

Изобразительному искусству

7 класс

Учитель Мансурова Ф.Ш.

(базовый уровень)

Программа составлена

Учителем изобразительного искусства

Мансуровой Ф.Ш.

2014-2015 учебный год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по изобразительному искусству, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. №1089.

Рабочая программа по курсу «Искусство (Изобразительное искусство)» разработана на основе:

1. Программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством Б. М. Неменского для 1-9 классов общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2010 год.
2. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013-2014 учебный год (приказ Министерства образования и науки России от 19 декабря 2012г. N 1067).

Цели: освоение духовно-эстетических ценностей, запечатлённых в образах изобразительного искусства; развитие эстетических представлений о месте народного искусства в отечественной и мировой  художественной культуре; выработка умений и навыков посильного создания художественных композиций в процессе самостоятельной работы учащихся в разных видах художественно-творческой деятельности.

Задачи:

• воспитание эстетического отношения к произведениям традиционной культуры через знакомство с особенностями системы художественных средств народного искусства, с его символическим языком, доносящим до человека универсальный способ объяснения мира;
• формирование целостного восприятия картины мира на основе взаимодействия народного и профессионального классического искусства;
• формирование  художественной компетентности зрителя через постижение произведений бытового и исторического жанров, расширение ранее полученных знаний о других жанрах изобразительного искусства;
• давать представление о законах жанровой композиции и ее выразительных средствах, развивать умение вести композиционный поиск тематической композиции;
• раскрывать синкретичность народного искусства на примере фольклорного фестиваля как синтеза музыкального, устного и декоративно-прикладного творчества;
• развивать умения и навыки работы с различными изобразительными материалами, а также творческого использования выразительных средств в процессе создания тематической и декоративной композиции;
• формировать навыки и умения художественного конструирования с опорой на план проектируемого объекта;
• активизировать художественно-творческую деятельность учащихся в коллективных формах работы;
• расширять контакты учащихся с искусством в повседневной жизни через обсуждение и просмотр телевизионных передач, посещение выставок и привлечение внимания к памятникам культуры родного города (села) и края;
• продолжать развивать умение учащихся давать собственную нравственно-эстетическую оценку произведениям изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства;

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать:

1. о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, о роли формата, о выразительном значении размера произведения, о соотношении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;
2. о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников; о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;
3. о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;
4. о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста между поколениями, между людьми;
5. о роли художественной иллюстрации;
6. о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;
7. наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины XIX—XX столетий.

Учащиеся должны иметь представление:

8. об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах ее выражения, о существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;
9. О сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке.

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

«Изображение фигуры человека и образ человека» (8 ч.)

Образ человека стоит в центре искусства, но есть разница между изображением человека и задачей изображения его фигуры. Представления о красоте человека, о наиболее существенном в его облике и в его действиях менялись в истории искусства. Овладение даже первичными навыками изображения фигуры и передачи движений человека несомненно представляет трудность для ученика.

«Поэзия повседневности (8 ч.)

Материал четверти посвящен бытовому жанру в искусстве. Понятие жанра формируется в европейском искусстве Нового времени, однако изображение бытовых занятий присутствует в искусстве на всех этапах его истории и создает для нас возможность представить жизнь разных народов в их культурах.

«Великие темы жизни» (12 ч.)

Материал четверти включает в себя последовательность ярких творческих заданий, направленных на развитие наблюдательности, поэтического видения реальной жизни и формирование навыков композиционного мышления учащихся.

«Реальность жизни и художественный образ» (7 ч.)

Заключительная четверть имеет обобщающий характер. Материал четверти в большей степени посвящен итоговым теоретическим знаниям об искусстве, но главной задачей изучения является обучение ребенка живому восприятию ради нового понимания и богатого переживания жизни. В течение всей четверти ведется художественно-практическая деятельность. Это работа над графическими иллюстрациями к выбранному литературному произведению или создание индивидуальных творческих проектов.

5. ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ.

Виды: текущий, промежуточный, итоговый.

Формы: письменный и устный, практическая работа.

Основными формами контроля знаний учащихся являются практические работы, которые являются проверочными после изучения основного материала в разделах. Кроме того контроль предусматривает опрос учащихся по изученной теме, закрепление пройденного материала, самостоятельные и проверочные работы, работы по карточкам, анализ детских рисунков.

6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ.

Литература для учителя:

1. Горяева, Н. А. Методическое пособие к учебнику «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека». 7 класс / Н. А. Горяева ; под ред. Б. М. Неменского. - М. : Просвещение, 2010.

Литература для учащихся:

10. Платонова, Н. И. Энциклопедический словарь юного художника / Н. И. Платонова, В. Д. Си-нюков. - М. : Педагогика, 1983.
11. Журнал «Детская энциклопедия». Познавательный журнал для девочек и мальчиков. «Эрмитаж», «Художники»
12. Большая серия знаний. Изобразительное Искусство. - .: ООО «ТД «Издательство Мир Книги», 2005. – 128с.: ил.
13. Энциклопедия для детей. Том 7. Искусство. «Архитектура, изобразительное и декоративно – прикладное искусство XVII – XX», «Музыка. Театр. Кино.»

СD-диски

3. История искусства. (Э.с.у.н.) (2)
4. Мировая художественная культура. 10-11 классы. (Биб-ка э.н.п.).
5. Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства.
6. Шедевры русской живописи.
7. Эрмитаж искусство западной Европы.

DVD-диски

 1. Архитектура. Россия ХII – ХIХ вв.

Видеоэнциклопедия для народного образования. (95 мин)

2. Великие чудеса света. (В 3-х частях)

Чудеса природы.

1. Великие творения людей.
2. Чудеса Священные и Загадочные.

3. Государственная Третьяковская галерея. История и коллекции.

4. Декоративно-прикладное искусство (4 фильма)

Два фильма о поэтичном мире народных промыслов. (Жостово, Хохлома, Городец, Гжель, резьба по кости и др.) Фильм об истории ковроделия, видах ковров, творческих и технологических особенностях ковров разных народов.

Последний фильм о гобеленах. Необыкновенные гобелены стран Прибалтики, Грузии, Украины, России. Способы изготовления, лучшие образцы.

6. Из истории русского костюма.

Представлена история русского костюма со времен первых русских государей и до 1917 года. Рассматриваются костюмы разных слоев общества в соответствующих им интерьерах.

Актеры, демонстрирующие костюмы, стараются передать манеру поведения присущую россиянам, жившим в разные эпохи.

7. Искусство ХХ века (Продолжительность 102 мин)

Что такое «авангард» в западном и русском искусстве, о русском модерне, о творчестве художников объединения «мир искусства», о течениях в искусстве ХХ века – вы узнаете, посмотрев фильмы. (продолжительность 102 мин)

8. Картинная галерея Е.М.Лунина. Серия документальных фильмов:

Фильмы познакомят Вас с художниками, их великолепными работами, собранными в частной картинной галерее Е.М.Лунина. Мы приглашаем Вас на встречу с миром прекрасного.

1. Верность.  Народный художник Валерий Пименов
2. В поисках потерянного рая.

Заслуженный художник России Михаил Копьев

3. Река души. Народный художник Владимир Ветрогонский
4. Своей дорогой. Заслуженный художник России Олег Бороздин

9. Народные промыслы (Продолжительность 56 мин)

О сокровищах народного творчества русского Севера, об оригинальных, любимых в России и за рубежом изделиях Гжельских мастеров, о светящихся всеми цветами радуги Жостовских подносах, об украшающих плечи многих красавиц мира Павловских платках, о Филимоновской глиняной игрушке и других творениях народных мастеров.

10. Русское искусство XVII-XIX век (Продолжительность 160 мин)

«Эпоха Просвещения» (от Петра I до Екатерины II); «Русский скульптурный портрет»

(Ф.Шубин, Б.Растрелли); «Русский живописный портрет» (Ф.Рокотов, Д.Левицкий, В.Боровиковский, О.Кипренский, А.Венецианов, К.Брюллов); П.Федотов; В.Васнецов, М.Нестеров. (продолжительность 160 м