тематическое планирование ИЗО 5 класс по программе Неменского
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 5 класс) на тему

Рабочая программа

Курса изобразительное искусство

5 класс

Курс составлен из расчета 35 часов в году,

1 час в неделю (35 учебных недель)

Программа для общеобразовательных учреждений

«Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы.

Под руководством  Б. М. Неменского

4-е издание Москва «Просвещение» 2009

Учитель :

Балбекова Е. Р.

ІІ квалификационная категория

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса изобразительное искусство составлена  на основе нормативных правовых актов и инструктивно – методических документов:

1.        Закон Российской Федерации «Об образовании»;

2.        Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

3.        Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

4.        Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству (Сборник нормативных документов. Искусство: Федеральный компонент государственного стандарта, утвержденная Министерством образования и науки РФ .Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. – М.: Дрофа, 2008.) и рабочей программы по изобразительному искусству которая составлена на основе программы основного общего образования по изобразительному искусству «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы. Под руководством  Б. М. Неменского 4-е издание Москва «Просвещение» 2009.

5.        Приказ Минобрнауки России от 23.12.2009 года № 822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год»;

6.        Годовой календарный график МБОУ СОШ № 3 г. Сальска на 2014-2015учебный год.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения изобразительного искусства на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования - минимальный уровень.

 В 5 классе на изучение предмета отводится 35 часов из расчета 1час в неделю (35 учебных недель) в т. ч. на практические работы отводится- 30 ч; беседы–1, тренировочных упражнений – 3ч.

        В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ № 3 г. Сальска на 2014-2015  учебный год, данная программа рассчитана на 35 часов.

Преобладающими формами текущего контроля выступают самостоятельные ,  практические работы, тестирование.

Учебно-методическое сопровождение

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

Методическое пособие : изобразительное искусство . 5 класс: поурочные планы по учебникуБ М. Неменского/авт- сост О.В Свиридова.-2-е изд.стереоп.- Волгоград: Учитель,2006-170с.

Содержание рабочей программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ СОШ № 3 г. Сальска. Она включает в себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по изобразительному искусству.

Календарно – тематическое планирование представляет собою систему уроков по курсу «Декоративно – прикладное искусство в жизни человека», предпочтение отдаётся изучению традиционной русской культуры.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом. Цель программы: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка

Цель программы: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучение изобразительного искусства на ступени среднего общего образования направлено на достижение следующих задач:

•        развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; формирование понимания красоты, гармонии цветового богатства действительности;

•        способствовать освоению школьниками знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

•        способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;

•        воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре;

•        ознакомление с творчеством выдающихся художников прошлого и настоящего.  

5 класс, или первый год основной школы посвящён изучению группы декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для детей их практический смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусств. Здесь в наибольшей степени раскрывается присущий детству наивно-декоративный язык изображения и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным формам, так и декоративным функциям искусства  в современной жизни. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы.

Для формирования мировоззрения подростков особенно важно знакомство с народным, крестьянским декоративным искусством, которое наиболее полно хранит и передаёт новым поколениям национальные традиции, выработанные народом формы эстетического отношения к миру.

Образный язык декоративного искусства имеет свои особенности. Цвет и форма в декоративном искусстве часто имеют символичное значение.  Чувство гармонии и чувство материала особенно успешно можно развить у школьников в процессе изучения цветовых и линейных ритмов, композиционная стройность постепенно осваивается учащимися от урока к уроку.

Именно поэтому выработка у школьников способности чувствовать и понимать эстетические начала декоративного искусства, осознавать единство функционального и эстетического значения вещи важно для формирования культуры быта нашего народа, культуры его труда, культуры человеческих отношений.

Первый урок в 5 классе посвящён знакомству. Знакомству с учителем, с кабинетом, с планом работы на учебный год. Первое задание имеет диагностическую направленность – оно помогает выявить уровень и характер начальной подготовки учащихся.

Формированию познавательного интереса детей к предмету и искусству в целом способствуют разнообразные типы уроков, формы и методы проведения занятий.

1.Урок – сообщение новых знаний, где кроме уроков-лекций можно использовать уроки с элементами выступлений учащихся о результатах поисковой работы на заданную тему. На таких уроках учащиеся получают навыки публичного выступления, учатся отбирать материал отстаивать свои взгляды, слушать друг друга.

2. Комбинированный урок.

2.1 Сообщение новых знаний + практикум: повтор с вариациями. Учащимся предлагается работа по определённому образцу.

2.2. Сообщение новых знаний + практикум: импровизация. Изготовление бумажной куклы, коллективные работы и т. д.

           2.3. Обобщающие уроки: уроки-викторины, урок-игра, урок-путешествие.

На обобщающих уроках ярко просматриваются элементы диалога, в который можно включить элементы театрализации и создать условия для самостоятельной творческой деятельности учащихся.

        1 год обучения (5 класс)

        Учащиеся должны понимать:

-значение древних корней народного искусства;

-связь времён в народном искусстве;

-место и роль декоративного искусства в жизни человека и общества в разные времена;

-особенности народного (крестьянского) искусства Татарстана;

-знать несколько разных промыслов, историю их возникновения и развития (Гжель, Жостово, Хохлама):

-уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён: Египта, Древней Греции, средневековой Европы, эпохи барокко, классицизма;

-представлять тенденции развития современного повседневного и выставочного искусства.

Учащиеся должны уметь:

отражать в рисунках и проектах единство формы и декора (на доступном уровне);

создавать собственные проекты-импровизации в русле образного языка народного искусства, современных народных промыслов (ограничение цветовой палитры, вариации орнаментальных мотивов)

создавать проекты разных предметов среды, объединённых единой стилистикой (одежда, мебель, детали интерьера определённой эпохи);

объединять в индивидуально-коллективной работе творческие  усилия по созданию проектов украшения интерьера школы, или других декоративных работ, выполненных в материале.

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству в 5 классе

Содержание программы

1.Древние образы народного искусства.        9 ч.        

1        Инструктаж по Т/Б на уроке ИЗО.

Древние образы в народном искусстве        1        

2        Орнамент как основа декоративного украшения 1        

3        Декор русской избы        1        

4        Внутренний мир русской избы        1         

5        Конструкция, декор предметов народного быта и труда.        1        

6        Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки        1        

7        Народный праздничный костюм        1        

8        Народные праздничные обряды. Масленица.        1        

9        Обобщение темы четверти «Древние образы народного искусства»        1        

2.         Связь времён в народном искусстве.        7 ч.        

10        Древние образы в современных народных игрушках. Урок-беседа.        1        

11        Лепка и роспись собственной модели игрушки.        1        

12        Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла.        1        

13        Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла        1        

14        Искусство Жостова. Исто¬ки и современ-ное развитие промысла  1

15        Роль народных художественных промыслов в современной жизни

16        Роль народных художественных промыслов в современной жизни. Обобщение темы четверти «Связь времён в народном искусстве».        1        

3. Декор – человек, общество, время.        10 ч.        

17        Зачем людям украшения? Урок-беседа.        1        

18        Декор и поло¬жение человека в обществе

20         Выполнение эскиза украшения древних славян.        1        

21        Одежда «говорит» о человеке.        1        

22        Рисунок на тему «Бал во дворце»        2        

23        О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.        1        

24        Эскиз герба своей семьи или класса         1        

25        Символы и эмблемы в со¬временном об-ществе.

                  Герб Сальска, Ростовской области        1        

26        Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

             Обобщение темы четверти «Декор - человек, общество, время»                        1        

4.      Декоративное искусство в современном мире.        9        

27        Современное выставочное искусство. Урок – беседа.        1        

28        Ты сам – мастер декоративно – прикладного искусства.          1

29        Ты сам - мастер декоративно- прикладного искусства

              Урок – практикум. Создание панно «Весна»        1        

30        Изготовление игрушки – берегини.        1        

31        Урок – практикум. Изготовление игрушки Изготовление игрушки – берегини.        1        

32        Ты сам – мастер декоративно – прикладного искусства. Изготовление декоративной вазы.1        

33        Урок – практикум. Изготовление декоративной вазы.        1        

34        Обобщающий урок по теме четверти «Декоративное искусство в современном мире».        1        

        Итого        34 ч.        

Содержание учебного предмета

1.Вводный урок, урок-знакомство. Инструктаж по Т/Б на уроке ИЗО.

Древние образы в народном искусстве.

 Цели и задачи: определить уровень подготовки учащихся

Задание: нарисовать то, что умеешь и любишь рисовать

Зрительный ряд:  работы учащихся 5-8 классов.

Литературный ряд: стихи о лете,  загадки.

2. Орнамент как основа декоративного украшения.

Цели и задачи: Познакомить учащихся с понятием «декоративно-прикладное искусство», объяснить, что выражают древние образы и символы

Задание: выполнение рисунка на тему древних образов в узорах вышивки, росписи, резьбе по дереву (древо жизни, мать-земля, птица, конь, солнце)

Зрительный ряд: таблица с изображением чаши-календаря и знаков-символов, иллюстрации с изображением орнамента на предметах быта.

3. Декор русской избы

Цели и задачи: начать изучать язык декоративно-прикладного искусства; познакомить учащихся с сюжетно – декоративной композицией.

Задание: создание эскиза декоративного убранства русской избы.

Зрительный ряд:  слайд-фильм «Тальцы», музей деревянного зодчества; иллюстрации к русским народным сказкам с изображением избы, терема.

Литературный ряд: стихи Н. Клюева.

4.Внутренний мир русской избы

Цели и задачи: познакомить учащихся с основными понятиями внутреннего убранства русской избы; развивать творческие навыки.

Задание: изображение внутреннего убранства русской избы.

Зрительный ряд:  схемы-таблицы с изображением элементов русской печи, 2красного угла», рисунки учащихся, иллюстрации к русским народным сказкам, былинам, загадкам.

Литературный ряд: пословицы, поговорки,  загадки.

5. Конструкция, декор предметов народного быта.

Цели и задачи: познакомить учащихся с понятием «декоративно-прикладное искусство».

Задание: выполнение эскиза декоративного убранства предметов крестьянского быта (прялка)

Зрительный ряд:  таблица и иллюстрации с изображением русских прялок.

Литературный ряд: стихи о пряхе.

6. Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки

 Цели и задачи: познакомить учащихся со старинной русской народной вышивкой в двух аспектах: историческом и художественном. Сформировать понятие «орнамент».

Задание: создание эскиза вышитого полотенца по мотивам народной вышивки.

Зрительный ряд:  схемы-таблицы с мотивами орнаментов; .

Музыкальный  ряд: русские народные песни.

7. Народный праздничный костюм

Цели и задачи: познакомить учащихся с русским народным костюмом.

Задание: создание эскиза народного праздничного костюма (женского или мужского)

Зрительный ряд:  репродукции картин известных художников, рисунки учащихся.

Музыкальный  ряд: русские народные песни.

8. Народные праздничные обряды.

Цели и задачи: познакомить учащихся с главными русскими народными праздниками, с праздничными обрядами.

Задание: выполнение композиции «Наш весёлый хоровод»

Зрительный ряд:  репродукции картин известных художников, иллюстрации к русским народным сказкам

Литературный ряд: пословицы, поговорки, стихи.

Музыкальный  ряд: русские народные песни.

9. Обобщение темы четверти «Древние образы народного искусства»

Цели и задачи: обобщить знания учащихся по теме «Древние образы народного искусства»

Задание: решение кроссвордов, работа с карточками.

Зрительный ряд:  репродукции картин известных художников.

Литературный ряд: стихи, пословицы, загадки.

10.Древние образы в современных народных игрушках. Урок-беседа.

Цели и задачи: познакомить учащихся с основными видами русской народной игрушке; воспитать любовь к традиционной русской культуре.                                                                                                                                                                                                                                                                

Зрительный ряд:  таблицы-иллюстрации с изображением русских народных игрушек

Литературный ряд: стихи по теме урока.

11. Лепка и роспись собственной модели игрушки.

Цели и задачи: научить детей приёмам лепки и росписи традиционной русской игрушке.

Задание: создание из пластилина своего образа игрушки, роспись

Зрительный ряд:  таблицы с изображением орнаментов росписи игрушек, таблица с изображением порядка изготовления игрушек.

Музыкальный  ряд: русские народные песни.

12. Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла.

Цели и задачи: познакомить учащихся с историей возникновения Гжельской керамики, с особенностями искусства Гжели; воспитывать любовь и интерес к родной культуре.

Задание: выполнение эскиза Гжельской керамики.

Зрительный ряд:  презентация «Гжель»; схемы-таблицы с изображением  Гжельских узоров.

Музыкальный  ряд: русские народные песни.

13. Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла

Цели и задачи: познакомить учащихся с историей развития городецкой росписи, произведений промысла; воспитывать любовь и интерес к родной культуре.

Задание: выполнение эскиза разделочной доски.

Зрительный ряд:  слайды и репродукции с изображением произведений городецкого промысла, плакаты-таблицы с изображением предметов городецкого промысла.

Музыкальный  ряд: русские народные песни.

 14. Искусство Хохломы. Истоки и современное развитие промысла.

Цели и задачи: Познакомить учащихся с хохломской росписью; воспитывать любовь и интерес к родной культуре.

Задание: выполнить рисунок в стиле хохломы.

Зрительный ряд:  слайды и репродукции с изображением произведений Хохломы, плакаты-таблицы с изображением предметов промысла.

Литературный ряд: стихи о хохломской росписи

Музыкальный  ряд: русские народные песни.

15. Роль народных художественных промыслов в современной жизни

Цели и задачи: познакомить учащихся с  историей художественного промысла воспитывать любовь и интерес к родной культуре.

Задание: Изготовление карандашницы в технике, имитирующей просечную бересту

Зрительный ряд:  плакаты-таблицы с изображением предметов промысла, иллюстрациями

Музыкальный  ряд: русские народные песни.

16. Роль народных художественных промыслов в современной жизни. Обобщение темы четверти «Связь времён в народном искусстве».

Цели и задачи: обобщить знания учащихся о народных промыслах.

Задание: участие в выступлениях поисковых группах.

Зрительный ряд:  материалы с изображением народных промыслов.

Музыкальный  ряд: русские народные песни.

17. Зачем людям украшения? Урок-беседа.

Цели и задачи: донести до детей понятие «социальная функция декоративно-прикладного искусства», познакомить учащихся с понятием «одежда» и её значение.

Задание: рассмотрение и обсуждение разнообразного зрительного ряда, подобранного по теме.

Зрительный ряд:  иллюстрации с изображением украшений и костюмов древнего общества.

18. Выполнение эскиза украшения древних славян

Цели и задачи: познакомить учащихся с особенностями украшений воинов, древних охотников, царя и т. д.

Задание: выполнение эскиза украшения, в  котором используются характерные знаки-символы.

Зрительный ряд:  иллюстрации с изображением украшений и костюмов древнего общества,

20. Одежда «говорит» о человеке.

Цели и задачи: познакомить учащихся с декоративным искусством различных стран; сформировать понимание места и роли декоративного искусства в жизни человека

Задание: продумывание общей композиции коллективной работы «Бал во дворце»

Зрительный ряд:  репродукции картин известных художников, иллюстрации с изображением костюмов и мебели

Музыкальный  ряд: музыка И. Баха.

21-22. Рисунок на тему «Бал во дворце».

Цели и задачи: учащихся с декоративным искусством различных стран; сформировать понимание места и роли декоративного искусства в жизни человека

Задание: выполнение композиции «Бал во дворце»»

Зрительный ряд:  репродукции картин известных художников, иллюстрации с изображением костюмов и мебели

Музыкальный  ряд: музыка И. Баха.

23. О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.

Цели и задачи: сформировать у учащихся представление о гербах, познакомить с основными частями традиционного герба, рассказать об истории гербов и эмблем.

Задание: создание эскиза собственного герба, герба своей семьи или класса.

Зрительный ряд:  иллюстрации с изображением гербов различных государств и городов, изображение эмблем.

24. Эскиз герба своей семьи или класса

Цели и задачи: сформировать у учащихся представление о гербах, выполнить эскиз герба.

Задание: создание эскиза собственного герба, герба своей семьи или класса.

Зрительный ряд:  иллюстрации с изображением гербов различных государств и городов, изображение эмблем.

25. Символы и эмблемы в современном обществе. Герб Сальска, Ростовской области

Цели и задачи: познакомить учащихся с Значением геральдического искусства в жизни современного общества

Задание: выполнение эскиза проекта герба современного города Зрительный ряд:  иллюстрации с изображением украшений и костюмов древнего общества, рисунки учащихся.

Литературный ряд: стихи о родине.

26. Роль декоративного искусства в жизни человека и общества

 Обобщение темы четверти «Декор - человек, общество, время»

Цели и задачи: научить видеть в произведениях декоративно-прикладного искусства различных эпох единство материала, формы и декора

Задание: выполнение эскиза украшения, в  котором используются характерные знаки-символы. Выполнение работы в цвете.

Зрительный ряд:  иллюстрации с изображением украшений и костюмов древнего общества, рисунки учащихся.

27. Современное выставочное искусство. Урок – беседа.

Цели и задачи: познакомить учащихся с современным декоративным искусством; показать отличие современного декоративного искусства от традиционных народных промыслов; рассказать об искусстве  витража.

Зрительный ряд:  иллюстрации  керамических предметов, изделий из кованого металла, витражей, рисунки учащихся.

28. Ты сам – мастер декоративно – прикладного искусства.

Цели и задачи: познакомить учащихся с технологией изготовления декоративного панно; развивать интерес к народному творчеству.

Задание: выполнение эскиза будущего панно.

Зрительный ряд:  иллюстрации с изображением декоративного панно.

Музыкальный  ряд: русские народные мелодии.

29. Ты сам - мастер декоративно- прикладного искусства .создание панно «Весна»

Урок – практикум. Создание панно «Весна»

Цели и задачи: познакомить учащихся с технологией изготовления декоративного панно; развивать интерес к народному творчеству.

Задание: выполнение творческой работы.

Зрительный ряд:  иллюстрации с изображением декоративного панно.

Музыкальный  ряд: русские народные мелодии.

30. Изготовление игрушки – берегини.

Цели и задачи: познакомить учащихся с историей игрушки из ткани, с различными видами декоративных кукол; научить детей изготавливать игрушку – берегиню.

Задание: выполнение творческой работы

Зрительный ряд:  иллюстрации с изображением игрушек из ткани.

Музыкальный  ряд: русские народные мелодии.

31. Урок – практикум. Изготовление игрушки Изготовление игрушки – берегини.

Цели и задачи: научить детей изготавливать игрушку – берегиню, воспитывать любовь и уважение к народному творчеству, к истории своего народа.

Задание: выполнение творческой работы

Зрительный ряд:  иллюстрации с изображением игрушек из ткани.

Музыкальный  ряд: русские народные мелодии.

32 Ты сам – мастер декоративно – прикладного искусства. Изготовление декоративной вазы.

Цели и задачи: продолжить знакомство учащихся с декоративным искусством; научить детей владеть практическими навыками выразительного использования формы, объёма, цвета, фактуры в процессе создания творческой работы.

Задание: выполнение творческой работы

Зрительный ряд:  иллюстрации с изображением декоративных ваз, рисунки учащихся.

Музыкальный  ряд: русские народные мелодии.

33. Урок – практикум. Изготовление декоративной вазы.

Цели и задачи: продолжить знакомство учащихся с декоративным искусством; научить детей владеть практическими навыками выразительного использования формы, объёма, цвета, фактуры в процессе создания творческой работы.

Задание: выполнение творческой работы

Зрительный ряд:  иллюстрации с изображением декоративных ваз, рисунки учащихся.

Музыкальный  ряд: русские народные мелодии.

34. Обобщающий урок по теме четверти «Декоративное искусство в современном мире».

Цели и задачи: закрепить знания учащихся о декоративном искусстве в современном мире.

Задание: выполнение различных аналитически-творческих заданий.

Зрительный ряд:  иллюстрации с изображением изделий декоративно-прикладного искусства.

Музыкальный  ряд: русские народные мелодии.

Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового)

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

1.        Активность участия.

2.        Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

3.        Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

4.        Самостоятельность.

5.        Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

1.        Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

2.        Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3.        Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления  работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Перечень литературы и средств обучения.

ЛИТЕРАТУРА

Учебно-методическое обеспечение

•        Изобразительное искусство и художественный труд. Программа для общеобразовательных учреждений. 1-9 классы. Под редакцией Б. М. Неменского. 4-е издание. – М.: Просвещение, 2008.

•        Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / (Б.М. Неменский,  Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских). – М.: Просвещение, 2011. – 129 с.

а) основная литература:

•        Горяева Н.А. Изобразительное искусство. Декоративно – прикладное искусство в жизни человека. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /Н.А. Горяева, О.В. Островская; под редакцией Б.М. Неменского. - 9-е изд. - М.: Просвещение, 2010.-192с.

•        Гусева О.М. Поурочные разработки по изобразительному искусству: 5 класс. – М.: ВАКО, 2011. – 144 с.

б) дополнительная литература для учителя

•        Кузин В.С, Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе. 3-4 класс:

•        учебник для общеобразовательных учебных заведений: в 2ч – М.: Дрофа,1999

•        Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе. Учебник. 3-е  изд. М.: АГАР, 1998. -336.

•        Паранюшкин Р.В. Композиция: теория и практика изобразительного искусства / Р. Паранюшкин. – Изд. 2-е – Ростов н/Д : Феникс, 2005. – 79.

•        Комплект изданий «Школа рисования». Основные техники и приёмы. М.: ООО «ТД  «Издательство Мир книги» , 2008.

•        Основы рисунка. - М.: АСТ, 2004.- 43 с.

•        Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учеб. метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

•        О.В. Павлова. Изобразительное искусство. 5-7 классы: терминологические диктанты, кроссворды, филворды, тесты, викторины. – Волгоград: учитель, 2010. – 77с.: ил.

•        Абрамова М. А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4 кл. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 128 с.

•        М.В. Сластникова, Н.В. Усова, Е.И. Вереитинова. Изобразительное искусство. 5-8 классы: управление познавательной деятельностью учащихся. – Волгоград: Учитель. 2012. – 234 с.

•        Г.Б. Голуб, Е.А. Перелыгина, О.В. Чуракова. Основы проектной деятельности школьника: методическое пособие. – Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Фёдоров», 2006. – 24 с.

в) дополнительная литература для учащихся:

•        Порте П. Учимся рисовать человека / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005.- 123 с.

•        Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 124 с.

•        Порте П. Учимся рисовать диких животных / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 122 с.

•        Порте П. Учимся рисовать от А до Я / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 123 с.

•        Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. – 37 с.

•        Комплект изданий «Школа рисования». Основные техники и приёмы. М.: ООО «ТД  «Издательство Мир книги» , 2008.

•        Основы рисунка. - М.: АСТ, 2004.- 43 с.

Календарно - тематическое планирование по изобразительному искусству 5  класс.