Древние образы в современных народных игрушках. Урок изобразительного искусства.
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 5 класс) на тему

Тема, число отведённых на тему часов

Древние образы в современных народных игрушках
2 урока

Цель темы

1.В области предметной компетентности:

Познакомить с видами русской народной глиняной игрушки, традициями формы и росписи.

2. В области коммуникативной компетентности:

Развивать творческую и познавательную активность, художественную фантазию и вкус.

3. В области языковой компетентности:

Видеть красоту в мире и в искусстве уметь выражать своё отношение к ним.

Основные понятия темы

Живучесть древних образов в современных народных игрушках. Особенности пластической формы, цветового строя и элементов росписи глиняных игрушек (филимоновской, дымковской, каргопольской)

Планируемые результаты

Личностные:

• Получать наслаждение от прекрасного, переживать и создавать красоту в своем окружении;

Метапредметные:

• Уметь планировать свою деятельность на основе поставленной задачи;

• Умение находить необходимую информацию в различных источниках(справочниках, интернет-ресурсах и т.д.)

• Осуществлять синтез как составление целого из частей;
• Строить простые рассуждения в форме связи простых суждений о строении объектов;
• Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Передметные:

• Понимать условно-символический характер народного декоративного искусства;
• Иметь представление о роли декоративно-прикладного искусства в укладе жизни русского народа;
• Различать виды глиняной игрушки;
• Уметь ритмически выстраивать декоративные элементы росписи по форме предмета;

Универсальные учебные действия

Личностные:

• Формирование образного мышления;
• Развитие фантазии;
• Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные:

• высказывать своё предположение на основе работы на уроке;
• оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• работать по плану;
• осуществлять самоконтроль;

Познавательные:

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.
• Добывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
  известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства;
• Уметь слушать и понимать других;
• Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Межпредметные связи

история, музыка, литература, технология, информатика и ИКТ

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная.

Ресурсы

http://festival.1september.ru

filimonovo-museum.…

kargopol-style.ru

Горяева Н.А. Изобразительное искусство. Декоративно прикладное искусство в жизни человека: методическое пособие/Н .А . Горяева. – М.; Просвещение, 2007.

Технология изучения темы

I этап. Самоопределение в деятельности

Цель

Последовательность изучения

Диагностические задания

Знакомство с  пластическими
искусствами в искусствоведческом аспекте.
Расширение художественно-эстетического кругозора

Игра “Ярмарка”

Создание группы учащихся для работы над проектом, распределение заданий.

Проблемные вопросы:

Почему возникли народные промыслы?

Где находится кладовая народных промыслов?

В чём ценность народных традиций и обрядов?

Почему промысел создаётся народом?

Откуда возникли традиции?

II этап. Учебно-познавательная деятельность

Цель

Последовательность изучения

Диагностические задания

Развивать творчество учащихся на основе художественных принципов народного искусства.

Беседа “Народная глиняная игрушка”.

Презентация:

«Дымковская игрушка»

«Филимоновская  игрушка»

«Каргопольская игрушка»

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Цель

Репродуктивное задание

Зарисовать в альбоме по образцу элементы росписи филимоновской игрушки (полосы, елочки, снежинки – цветы)

Импровизационное задание

Выбор цветовой композиции для росписи филимоновской игрушки из предложенных учителем цветов (желтый, красный, зеленый).

Эвристическое задание

Сочинить сказку, поговорку, пословицу, загадку, зазывалку, считалку, небылицу, рифму, стихотворение, песню, рекламу.

Самоорганизация в деятельности:

Самостоятельная работа учащихся по теме выбрав метод лепки (вытяжка, лепка из пласта), или используя комбинированный метод.

Использование приобретенных знаний и навыков работы с пластилином, художественной росписью.

IV этап. Контроль и оценка результатов деятельности

Формы контроля;

Ответить на вопрос: что отличает глиняные игрушки, принадлежащие к разным художественным промыслам?

Что между ними общего?

Загадки о народных промыслах

Оценка результатов деятельности (в т. ч. самооценка)

Составить синквейн;

«Творческая шкатулка» (Выпуск тематических брошюр и электронных вариантов презентации).

Выставка детских работ, сгруппировать их по промыслам «Вы откуда, мастера?»

Представить  свой товар на ярмарке, расхваливать так, чтобы захотелось его купить.

А покупатели будут задавать вопросы об игрушках.