РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОГСЭ.02 История России»
рабочая программа по истории (11 класс)

Составитель:

Рассмотрено:

Утверждаю:

Преподаватель

Коваленко Е.Д

________________

на заседании   методического объединения преподавателей направления подготовки «Среднее общее образование"

Методист

____________/ Л.В. Фадеева

Протокол №9 от «29» июня 2023 г.

 СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УМНР

______________/Е.Н. Сухорукова

Зам.директора по УР

___________/Е.В. Корбут

«29» июня 2023г.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………3

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………10
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………….25

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ…………28

Код и наименование  

формируемых  

ОК, ПК

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

В части трудового воспитания: - готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие; - готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; - интерес к различным сферам профессиональной деятельности, Овладение универсальными учебными познавательными действиями: а) базовые логические действия: - самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне; - устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения; - определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения; - выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях; - вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем б) базовые исследовательские действия: - владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; - выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения; - анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях; - уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности; - уметь интегрировать знания из разных предметных областей; - выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; - способность их использования в познавательной и социальной практике

-уметь критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные исторические источники разных типов (письменные, вещественные, аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран ХХ – начала XXI в., оценивать их полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом; выявлять общее и различия; привлекать контекстную информацию при работе с историческими источниками;

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

В области ценности научного познания: - сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира; - осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе; Овладение универсальными учебными познавательными действиями: в) работа с информацией: - владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; - создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации; - оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и моральн о -этическим нормам; - использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности;

- уметь осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск исторической информации по истории России и зарубежных стран ХХ – начала XXI в. в справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для решения познавательных задач; оценивать полноту и достоверность информации с точки зрения ее соответствия исторической действительности;

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению; -овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной деятельности; Овладение универсальными коммуникативными действиями: б) совместная деятельность: - понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы; - принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы; - координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; - осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным Овладение универсальными регулятивными действиями: г) принятие себя и других людей: - принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности; - признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека;

-приобретать опыт осуществления проектной деятельности в форме участия в подготовке учебных проектов по новейшей истории, в том числе – на региональном материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев и т.д.); - приобретать опыт взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе ценностей современного российского общества: идеалов гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; уважения к историческому наследию народов России;

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

В области эстетического воспитания: - эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений; - способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства; - убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества; - готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности; Овладение универсальными коммуникативными действиями: а) общение: - осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; - распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты; - развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств;

- уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной истории ХХ – начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных типов;

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать осознанное  поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

- осознание обучающимися российской гражданской идентичности;целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовнонравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национальнокультурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы; В части гражданского воспитания: - осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка; -принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей; - готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам; - готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях; - умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением; - готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;

патриотического воспитания: - сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России; - ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде; - идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу; освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные); - способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории; - овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной деятельности

- понимать значимость России в мировых политических и социально-экономических процессах ХХ – начала XXI в., знание достижений страны и ее народа; умение характеризовать

историческое значение Российской революции, Гражданской войны, нэпа, индустриализации и коллективизации в СССР, решающую роль Советского Союза в победе над нацизмом, значение советских научно-технологических успехов, освоения космоса; понимание причин и следствий распада СССР, возрождения Российской Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма с Россией, специальной военной операции на Украине и других важнейших событий ХХ – начала XXI в.; особенности развития культуры народов СССР (России); - знать имена героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн, исторических личностей, внёсших значительный вклад в социально-экономическое, политической и культурное развитие России в ХХ – начале XXI в.; -уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной истории ХХ – начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных типов; - уметь выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов; систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями; сравнивать изученные исторические события, явления, процессы; - уметь устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить события истории родного края и истории России в ХХ – начале XXI в.; определять современников исторических событий истории России и человечества в целом в ХХ – начале XXI в.; - уметь анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации, в том числе исторические карты/схемы, по истории России и зарубежных стран ХХ – начала XXI в.; сопоставлять информацию, представленную в различных источниках; формализовать историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм; - уметь защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа при защите Отечества, готовность давать отпор фальсификациям российской истории; - знать ключевые события, основные даты и этапы истории России и мира в ХХ – начале XXI в.; выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории; важнейшие достижения культуры, ценностные ориентиры

ПК1.1. Подбирать наиболее оптимальные решения из строительных конструкций и материалов, разрабатывать узлы и детали конструктивных элементов зданий и сооружений в соответствии с условиями эксплуатации и назначениями

1)читать проектно-технологическую документацию

2) виды и свойства основных строительных материалов, изделий и конструкций

1)  Готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

78

в т.ч.

Основное содержание

78

в т. ч.:

теоретическое обучение

78

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

24

в т. ч.:

теоретическое обучение

24

Промежуточная аттестация

0

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала

Объем в часах

Коды

Формируемых

компетенций

1

2

3

4

Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоенный кризис Великой Российской революции (1914–1922).

12

Тема 1.1.

Россия и мир в годы Первой мировой войны

Содержание

6

1.Новейшая история как этап развития человечества. Мир в начале ХХ в.

Новейшая история: понятие, хронологические рамки, периодизация. Достижения и противоречия развития западной цивилизации в начале ХХ в. Усиление борьбы ведущих держав за передел мира. Тройственный союз и Антанта. Международные конфликты и войны в начале ХХ в.

2

ОК 5,ОК 6 ,ОК 01,ОК 02.

2.Россия накануне Первой мировой войны: проблемы внутреннего развития, внешняя политика. 

Патриотический подъем.  Милитаризация  экономики.  Российское  общество  в  условиях  войны.

Милитаризация экономики. Нарастание дисбаланса в экономике, падение уровня жизни

населения. Рост забастовочного и оппозиционного движения. Распутинщина и кризис

власти. Речь Н. Милюкова  

2

ОК 03,ОК 5,ОК 6,ОК 01,ОК 02.

3. Причины и начало Первой мировой войны. Сараевское убийство. Вступление в войну стран Европы и России. Соотношение сил и планы сторон. Военные действия на Западном и Восточном фронтах. Бои на Западном фронте. Сражение на Марне. Операции русских войск в Восточной Пруссии и Галиции. Позиционная война и новые виды вооружения. Отступление русской армии в 1915 г. Битвы под Верденом и на р. Сомма. Брусиловский прорыв русских войск на Юго-Западном фронте. Кавказский фронт Герои войны. Тяготы окопной жизни и изменения в настроениях солдат. Восточный фронт в условиях революционных событий 1917 года. Выход России из войны. Вступление в войну США. 14 пунктов В. Вильсона. Стодневное наступление Антанты Компьенское перемирие 11 ноября 1918 г. 

Итоги Первой мировой войны. Политические, экономические, социальные и культурные последствия Первой мировой войны.

2

ОК 5,ОК 6,ОК 01,ОК 02.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 1.2  

Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Первые революционные преобразования большевиков

Содержание

2

1.Причины Великой российской революции и ее начальный этап. Нарастание революционных настроений в российском обществе. Война как революционизирующий фактор. Революционные события в Петрограде в феврале 1917 г. Система двоевластия. Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Формирование Временного правительства. Отречение Николая II. Политические партии в условиях революции. Революционная борьба в регионах.

Нарастание кризисных явлений в стране весной – летом 1917 г.  Программа преобразований Временного правительства. «Нота Милюкова». Апрельский политический кризис. Коалиционный состав Временного правительства. Июньский политический кризис и рост популярности большевиков. Июльское вооруженное выступление в Петрограде. А.Ф. Керенский во главе Временного правительства. Ухудшение продовольственного положения в стране. Рост аграрных беспорядков. Государственное совещание. Попытка установления военной диктатуры генерала Л.Г. Корнилова. Провозглашение России республикой. Предпарламент. Революционная борьба в регионах.

Октябрьское вооруженное восстание. Первые революционные преобразования большевиков. Назревание общенационального кризиса в стране. Большевизация Советов. Подготовка большевиками вооруженного восстания в Петрограде. Свержение Временного правительства и взятие власти большевиками. Новые органы власти: ВЦИК, Совнарком. Первые декреты. Мероприятия большевиков в политической и экономической сферах. Создание ВЧК. Конституция РСФСР. Декрет о мире. Брест-Литовский мир.

2

ОК 5,ОК 6,ОК 01,ОК 02

В том числе практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 1.3

Гражданская война и ее последствия. Культура Советской России в период Гражданской войны

Содержание

4

1.Причины и этапы Гражданской войны в России. Причины Гражданской войны и ее характер.  Выборы  и  разгон  Учредительного  собрания.  Очаги  гражданского противостояния осенью 1917 – весной 1918 г. Восстание Чехословацкого корпуса и формирование  фронтов  Гражданской  войны.  Создание  Красной  Армии. Антибольшевистские силы: состав, идеология, цели..

Боевые действия на Восточном фронте. Поражение армий А.В. Колчака. Действия Н.Н.  Юденича  на  Северо-Западе  РСФСР.  Формирование  Добровольческой  армии. «Вооруженные силы Юга России» А.И. Деникина. Поражение армии П.Н. Врангеля в Крыму.  Советско-польская  война  1919  –  1920  г.  Причины  победы  большевиков  в Гражданской войне. Итоги и последствия Гражданской войны в России.

Внутренняя  политика  большевиков.  Политика  «военного  коммунизма». Национализация торговли и промышленности. ВСНХ. Всеобщая трудовая повинность.

Продразверстка.  Чрезвычайные  органы:  ЧК,  комбеды  и  ревкомы.  Отмена  товарно-денежных отношений, уравнительная оплата труда, введение карточной системы. План ГОЭЛРО.

Общественно-политическая и социокультурная жизнь в РСФСР в годы Гражданской войны.  «Красный»  и  «белый»  террор.  Социальная  политика  большевиков.  Политика большевиков в области идеологии, образования культуры в годы Гражданской войны. Эмиграция и формирование Русского зарубежья.

2

ОК 03,ОК 5,ОК 6,ОК 01,ОК 02.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Профессионально ориентированное содержание

1. Архитектура общественных зданий СССР периода Революции и Гражданской войны.

2

ПК 1.1.

ОК 01,ОК 02.

Раздел 2. СССР в 1920–1930-е годы. Межвоенный период (1918–1939)

14

Тема 2.1

СССР в 20-е годы.

Новая экономическая политика

Содержание

2

1.Социально-экономический и политический кризис в РСФСР в начале 20-х гг. Внутренняя ситуация в стране после Гражданской войны. Социально-экономический кризис. Голод 1921–1922 гг. Крестьянские восстания (Сибирь, Тамбовщина, Поволжье). Кронштадтское восстание.

Основные мероприятия нэпа. Переход к новой экономической политике (нэп). Замена продразверстки натуральным налогом. Развитие кооперации. Введение свободы торговли. Финансовая реформа 1922–1924 гг. Перемены в промышленности. Частичная денационализация. Концессии. Внутренние противоречия и кризисы новой экономической политики. Итоги экономического развития страны к концу 20-х годов. Причины свертывания нэпа.

Национальная политика. Образование СССР. Основные принципы и направления национальной политики большевиков. Предпосылки образования СССР. План «автономизации» И.В. Сталина. Ленинский план создания федерации равноправных республик. Договор об образовании СССР 1922 г. Конституция СССР 1924 г.

Общественно-политическая жизнь в СССР в 20-е гг. Активизация борьбы в партийно-государственном руководстве СССР в 20-е годы. Установление однопартийной политической системы. Изъятие церковных ценностей и преследования духовенства. Активизация борьбы за власть в партии большевиков после смерти В.И. Ленина. И.В. Сталин – Генеральный секретарь ЦК партии.

2

ОК 5,ОК 6,ОК4,ОК 01,ОК 02.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 2.2

 Советский Союз в конце 1920-х–1930-е гг.

Содержание

2

1. Индустриализация в СССР. Итоги развития СССР к концу 1920-х годов. Причины, цели и источники индустриализации. Особенности индустриализации в СССР. Разработка первого пятилетнего плана. Форсированная индустриализация. Вторая пятилетка. Подготовка рабочих и инженерных кадров. Создание новых отраслей промышленности. «Ударные стройки» пятилеток в СССР. Труд заключенных. Социалистическое соревнование. Ликвидация частной торговли и предпринимательства. Кризис снабжения и введение карточной системы. Итоги индустриализации.

Коллективизация сельского хозяйства. Причины коллективизации сельского хозяйства. Хлебозаготовительный кризис 1927 г. Сочетание добровольного принципа вступления в колхозы с административным нажимом на крестьян. «Великий перелом» и переход к сплошной коллективизации. Политика «раскулачивания». Итоги коллективизации.

Утверждение «культа личности» Сталина. Органы госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры. Ужесточение цензуры. Усиление идеологического контроля над обществом. Пионерская организация и ВЛКСМ. Массовые политические репрессии и их последствия. Конституция СССР 1936 г.

2

ОК 03,ОК 5,ОК 6,ОК 9,ОК 01,ОК 02,КК 2, КК 3,КК6, КК 7.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 2.3 Культурное пространство советского общества в 1920–1930-е гг.

Содержание

2

1.Социокультурное развитие СССР в период нэпа. Деятельность Наркомпроса. Всероссийская чрезвычайная комиссия по ликвидации неграмотности. Развитие системы образования. Рабфаки. Основные направления в литературе (футуризм) и архитектуре (конструктивизм). Советский авангард. Развитие советского кинематографа. С. Эйзенштейн. Развитие науки. Большевики и интеллигенция. Высылка группы интеллигенции за границу (1922 г.). «Сменовеховство» и начало массового возвращения на Родину.

Завершение «культурной революции» в СССР в 30-е гг. Введение всеобщего начального обучения (1930 г.). Укрепление партийного контроля в системе образования. Развитие науки и техники. Советский кинематограф. Музыкальное творчество. Развитие архитектуры и скульптуры. Формирование творческих союзов. Борьба с «буржуазной» наукой и культурой, утверждение принципов «социалистического реализма». Становление и развитие естественных наук в 1930-е гг. Академия наук СССР. Выдающиеся ученые, конструкторы и их достижения. Освоение Арктики

2

ОК 03,ОК 5,ОК 6,ОК 4,ОК 01,ОК 02.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 2.4

 Внешняя политика СССР в 1920–1930-е годы.

 СССР накануне Великой Отечественной войны

Содержание

2

1.Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Г.В. Улучшение отношений с западными державами. Генуэзская конференция. Раппальский договор с Германией. Прорыв дипломатической изоляции СССР в 1924 г. «Полоса признаний». Противоречия во взаимоотношениях с западными странами. Нерешенность вопроса о долгах царского и Временного правительств. Коммунистический интернационал (Коминтерн) и ставка большевиков на развитие «мировой революции». Внешняя политика СССР в 1930-е годы и ее результативность. От курса на мировую революцию к концепции «построения социализма в одной стране». Приход к власти в Германии нацистов. Возрастание угрозы мировой войны. Советско-американские отношения. Вступление СССР в Лигу Наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Заключение СССР двусторонних договоров с Францией и Чехословакией. Вооруженные конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол и ситуация на Дальнем Востоке в конце 1930-х гг. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза международной изоляции СССР. Неудача англо-франко-советских переговоров в августе 1939 г. Советско-германский пакт о ненападении и секретный протокол о разделе сфер влияния СССР и Германии. Советско-германский договор «О дружбе и границах». Результативность внешней политики СССР накануне войны.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Укрепление обороноспособности страны. Форсирование военного производства и освоение новой техники. Ужесточение трудового законодательства.

«Зимняя война» с Финляндией и ее последствия. Изменение государственных границ СССР. Включение в состав СССР Латвии, Литвы, Эстонии, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии.

2

ОК 5,ОК 6,ОК 4,ОК 01,ОК 02.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема2.5 Революционные события 1918 – начала 1920-х гг.

Версальско-Вашингтонская система. Мир в 1920-е – 1930-е гг.

Содержание

6

1. Революционная волна после Первой мировой войны. Послевоенное устройство мира. Веймарская республика.

Парижская мирная конференция. Лига Наций. Версальско-Вашингтонская система и ее внутренние противоречия.

Страны Европы и Северной Америки в 1920-х гг. Возникновение фашизма в Италии и Германии

Мировой экономический кризис 1929–1933 гг. и его последствия. Причины и социально-политические последствия «Великой депрессии».

Приход нацистов к власти в Германии. Формирование тоталитарного режима. Подготовка Германии к войне.

Нарастание международной напряженности в 30-е гг. Антифашистское движение в странах Европы. Франкистский мятеж и Гражданская война в Испании. Агрессивная политика нацистской Германии и Италии. Создание оси Берлин–Рим–Токио. СССР и система коллективной безопасности в Европе. Н. Чемберлен и политика «умиротворения» агрессора. Англо-франко-советские переговоры в Москве. Советско-германский договор о ненападении.

2

ОК 04,ОК 5,ОК 6,ОК 4,ОК 01,ОК 02.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Профессионально ориентированное содержание

1 Промышленное строительство в период   индустриализации.

2

ПК 1.1,ОК 01,ОК 02.

2. Строительство зданий эвакуированных предприятий. Советские архитекторы в дни войны.

2

ПК 1.1,ОК 01,ОК 02.

Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая Отечественная война. 1941–1945 годы.

24

Тема 3.1.

Начало Второй мировой войны. Начальный период Великой Отечественной войны (июнь 1941 – осень 1942).

Содержание

6

1. Причины и начало Второй мировой войны. Мир накануне Второй мировой войны. Стратегические планы главных воюющих сторон. Нападение Германии на Польшу. Разгром Франции и ее союзников. Вступление США в войну.

2

ОК 5,ОК 6,ОК 4

ОК 01,ОК 02.

2. Причины и начальный период Великой Отечественной войны. Причины Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Вторжение Германии и ее союзников на территорию СССР. Характер войны. Действия группы армий «Север», «Центр» и «Юг». Сопротивление врагу и трагедия отступления. Смоленское сражение. Наступление советских войск под Ельней. Оборона Одессы и Севастополя. Ленинград в условиях блокады: военный и трудовой подвиг горожан. «Дорога жизни».

Битва за Москву. Москва на осадном положении. Парад 7 ноября на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром немецкой группировки под Москвой. Г.К. Жуков. Срыв гитлеровских планов молниеносной войны.

Перестройка внутренней жизни страны в условиях войны. Образование Государственного комитета обороны. И.В. Сталин – Верховный главнокомандующий. Помощь населения фронту. Создание дивизий народного ополчения. Перестройка экономики на военный лад. Трудовой героизм советского народа.

Формирование Антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз и его значение.

Нацистский оккупационный режим. Движение партизан и подпольщиков. «Генеральный план Ост». Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Концлагеря и гетто. Холокост. Этнические чистки на оккупированной территории СССР. Нацистский плен. Угон советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей.

Начало массового сопротивления врагу. Развертывание партизанского движения. Подпольщики и их борьба с врагом.

2

ОК 04,ОК 5,ОК 6 ,ОК 01,ОК 02.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Профессионально ориентированное содержание

1. Война и мир: здания и города России во время Отечественной войны и сейчас

2

ПК 4.4,ОК 01,ОК 02.

Тема 3.2.

Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 – 1943 г.).

Содержание

6

1.Сталинградская битва. Германские военные планы на 1942 год. Мобилизация сил СССР в 1942 г. Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Героическая борьба армий В.И. Чуйкова и М.С. Шумилова против немецко-фашистских войск. Окружение неприятельской группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. К.К. Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии под Сталинградом. Начало коренного перелома в войне.

Прорыв блокады Ленинграда. Значение героического сопротивления Ленинграда. Изменения повседневного быта горожан после прорыва блокады.

2

ОК 04,ОК 5,ОК 6,ОК 01,ОК 02.

2.Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Итоги и значение Курской битвы. Завершение коренного перелома в войне.

Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра. Итоги наступления Красной армии летом–осенью 1943 г. За линией фронта. Развертывание массового партизанского движения.

Внешняя политика СССР в условиях коренного перелома в войне. СССР и союзники. Проблема открытия Второго фронта. Тегеранская конференция 1943 г. и ее решения.

2

ОК 04,ОК 5,ОК 6, ОК 01,ОК 02,.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Профессионально ориентированное содержание

1.Памятники архитектуры, которые мы никогда не увидим: исторические здания уничтоженные во время войны.

2

ПК 1.1,ОК 01,ОК 02.

Тема 3.3  

Человек и культура в годы Великой Отечественной войны

Содержание

2

1.Советская страна: единство фронта и тыла. «Всё для фронта, всё для победы!».  

Культурное пространство в годы войны. Советский патриотизм. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в условиях войны. Помощь мастеров культуры фронту.

Государство  и  церковь  в  годы  войны.  Патриотическое  служение  представителей  религиозных конфессий.  

2

ОК 5,ОК 6,ОК 4

ОК 01,ОК 02.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 3.4.  

Победа СССР в Великой Отечественной войне. Завершение Второй мировой войны

Содержание

10

1.Завершающий  период  Великой  Отечественной  войны.  Завершение  освобождения территории  СССР.  Освобождение  правобережной  Украины  и  Крыма.  Наступление советских  войск  в  Белоруссии  и  в  Прибалтике.  Боевые  действия  в  Восточной  и Центральной  Европе  и  освободительная  миссия  Красной  армии.  Битва  за  Берлин  и окончание войны в Европе. Безоговорочная капитуляция Германии.  

2

ОК 5,ОК 6,ОК 4,ОК 01,ОК 02.

2.Антигитлеровская коалиция на завершающем этапе войны. Открытие Второго фронта в  Европе.  Ялтинская  и  Потсдамская  конференции  1945  г.:  основные  решения  и дискуссии. Конференция Объединенных наций в Сан-Франциско. Создание ООН (июнь 1945 г.). Потсдамская конференция. Судьба послевоенной Германии.  

Итоги Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. Источники, цена и историческое значение Победы. Решающий вклад СССР в разгром нацистской Германии.

Разгром  милитаристской  Японии.  Завершение  Второй  мировой  войны.  Атомные бомбардировки городов Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну против Японии.

Разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии.  

Общие итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в победу антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери. Изменения на политической карте Европы. Уроки войны. Создание ООН.

2

ОК 5,ОК 6,ОК 4,ОК 01,ОК 02.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Профессионально ориентированное содержание

1. Восстановление зданий и сооружений в СССР на завершающем этапе войны.

2

ПК 1.1,ОК 01,ОК 02.

2. История о созидателях : кто и как восстанавливал города после ВОВ.

2

ПК 1.1,ОК 01,ОК 02.

3. Архитектурные памятники , разрушенные и восстановленные после войны

2

ПК 1.1,ОК 01,ОК 02.

Раздел 4. СССР в 1945–1991 годы. Послевоенный мир

14

Тема 4.1.  

СССР в 1945–1953 гг.

Содержание

2

1.СССР в первые послевоенные годы. Влияние последствий войны на советскую систему и общество.  IV  пятилетка:  задачи  и  их  решение.  

Восстановление  индустриального потенциала  страны.  Сельское  хозяйство  и  положение  деревни.  Голод  1946–1947  гг.

Денежная реформа и отмена карточной системы (1947 г.). Ужесточение административно-командной системы. Идеологические кампании и послевоенные репрессии.  

Внешняя  политика  СССР  в  первые  послевоенные  годы.  Рост  влияния  СССР  на международной арене. СССР и США. Фултонская речь У. Черчилля. Начало холодной войны.

Начало  гонки  вооружений.  Создание  Совета  Экономической  Взаимопомощи  (СЭВ).

Конфликт СССР с Югославией. Создание Организации Варшавского договора (ОВД).

2

ОК 5,ОК 6,ОК 4,ОК 01,ОК 02.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 4.2  

СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг.-

Содержание

2

1.Общественно-политическое  развитие  СССР  в  условиях  «оттепели».  Смерть  Сталина  и  борьба  за  власть  в  советском  руководстве.  XX  съезд  КПСС  и  разоблачение  «культа личности»  Сталина.  Начало  реабилитации  жертв  массовых  политических  репрессий  и смягчение политической цензуры. Утверждение единоличной власти Хрущева.

Экономическое развитие СССР в середине 50-х – первой половине 60-х гг.  Переход от отраслевой системы управления к совнархозам. Освоение целинных земель.  

Социальные  преобразования.  Повышение  пенсий,  попытки  решения  жилищного вопроса. Дефицит товаров народного потребления.

Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной атмосферы. Всемирный фестиваль молодежи и студентов 1957 г.  

Внешняя  политика  СССР  в  середине  50-х  –  первой  половине  60-х  гг.  Новый  курс

советской внешней политики: от конфронтации к диалогу и мирному сосуществованию.

Международные  военно-политические  кризисы,  позиция  СССР  и  стратегия  ядерного сдерживания. СССР и мировая социалистическая система.  

Отставка Н.С. Хрущева. Нарастание дисбаланса в экономике и субъективизма в политике.

2

ОК 5,ОК 6,ОК 4,ОК 01,ОК 02,.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 4.3

 Советское общество в середине 1960-х – начале 1980-х гг

Содержание

2

1. Реформы 1965 г. и их результаты. Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического курса. «Косыгинские реформы» 1965 года в промышленности и сельском хозяйстве.

Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Конституция СССР 1977 г. Движение диссидентов. А.Д. Сахаров.

Культурное пространство и повседневная жизнь. Повседневность в городе и в деревне. Литература и искусство: поиски новых путей.

Кризисные явления в СССР в 70-е – начале 80-х гг. Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Научно-технический прогресс в СССР.

Внешняя политика СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Холодная война и мировые конфликты. «Пражская весна» и снижение международного авторитета СССР. Достижение военно-стратегического паритета с США.

2

ОК 5,ОК 6,ОК 4,ОК 01,ОК 02.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 4.4.

Политика «перестройки». Распад СССР (1985–1991 гг.)

Содержание

2

1.«Перестройка» в социально-экономической сфере СССР. Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политической сферах. Политика «перестройки» – курс на ускорение экономического развития страны и «обновление социализма». Провозглашение основных направлений политики «перестройки» на XXVII съезде КПСС. Реформы в экономике, в политической и государственной сферах. Становление рыночных отношений и противоречия этого процесса.

Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки». Гласность и плюрализм. Формирование различных общественно-политических движений и партий. Демократизация советской политической системы. Альтернативные выборы народных депутатов. Первый съезд народных депутатов СССР и его значение.

Внешняя политика СССР в 1985–1991 гг. «Новое мышление».

Кризис политики «перестройки». Последний этап «перестройки»: 1990–1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о руководящей роли КПСС. Введение поста президента и избрание М.С. Горбачева Президентом СССР. Законы о разграничении полномочий между Союзом ССР и субъектами федерации. Избрание Б.Н. Ельцина президентом РСФСР.

Распад СССР. Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Декларация о государственном суверенитете РСФСР. Парад суверенитетов. Референдум о сохранении СССР и введении поста президента РСФСР.

«Новоогаревский процесс» – разработка проекта нового союзного договора. Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Победа Б.Н. Ельцина и его сторонников. Оформление юридического распада СССР. Беловежские и Алма-Атинские соглашения, создание Содружества Независимых Государств (СНГ).

2

ОК 5,ОК 6,ОК 4,ОК 01,ОК 02.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 4.5.

Мир и международные отношения в годы холодной войны (вторая половина половине ХХ века).

Содержание

6

1.Начало «холодной войны». План Маршалла. Доктрина Трумэна. Создание военно-политических блоков. НАТО и ОВД. Гонка вооружений. Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах.

«Разрядка» международной напряженности: предпосылки и направления «разрядки». Хельсинкский акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе.

Окончание холодной войны.

Экономическое и политическое развитие стран Запада во второй половине ХХ в. Мир в первые послевоенные годы.

Превращение США в лидера «западного мира». Германское «экономическое чудо». Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Начало европейской интеграции (ЕЭС). Научно-техническая революция.

2

ОК 5,ОК 6,ОК 4,ОК 01,ОК 02.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Профессионально ориентированное содержание

1. Строительство зданий и сооружений в Приморском крае 50-90 гг 

2

ПК 1.1,ОК 01,ОК 02

2. Архитектурные стили в строительстве зданий Уссурийска 50-90 гг

2

ПК 1.1,ОК 01,ОК 02.

Раздел 5.Российская Федерация в 1992–2020 гг. Современный мир в условиях глобализации

14

Тема 5.1.

Становление новой России (1992–1999 гг.).

Содержание

4

1.Начало радикальных экономических преобразований. Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Либерализация цен. «Шоковая терапия». Ваучерная приватизация госимущества.

Становление новой государственности в РФ. Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации. Трагические события 3-4 октября 1993 г. в Москве, обстрел «Белого дома». Принятие Конституции России 1993 года и ее значение. Становление российского парламентаризма. Итоги радикальных преобразований 1992–1993 гг Межнациональные и межконфессиональные отношения в 1990-е гг. Военно-политический кризис 1994–1996 гг. в Чеченской Республике. Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Дефолт 1998 г. и его последствия.

Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Перемены в повседневной жизни.

Политическая система РФ в 90-е гг. Российская многопартийность в 1990-х гг. и строительство гражданского общества. Президентские выборы 1996 г. Обострение ситуации на Северном Кавказе. Отставка Б.Н. Ельцина с поста Президента РФ (1999 г.).

2

ОК 5,ОК 6,ОК 4,ОК 01,ОК 02.

2.Внешняя политика России в 90-е гг. Новые приоритеты внешней политики. Взаимоотношения с США и другими странами Запада. Россия на постсоветском пространстве (СНГ и союз с Белоруссией, военно-политическое сотрудничество в рамках СНГ).

2

ОК 5,ОК 6,ОК 4,ОК 01,ОК 02.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 5.2.

Россия в XXI веке: вызовы времени и задачи модернизации.

Содержание

4

1. Развитие политической системы России в начале XXI в. Вступление в должность Президента В.В. Путина (2000 г.) и Завершение контртеррористической операции на Северном Кавказе. Формирование и реализации приоритетных национальных проектов. Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Операция по «принуждению Грузии к миру». Избрание В.В. Путина Президентом РФ (2012 г., 2018 г.). Политический кризис в Украине 2014 г. Договор о принятии Республики Крым и г. Севастополь в состав России, реакция российского общества и зарубежных стран. Принятие поправок в Конституцию РФ (2020) и их значение.

Экономическое развитие России в 2000-е годы. Экономический подъем 1999–2007 гг. и кризис 2008 г. Россия в системе мировой рыночной экономики. Начало мирового экономического кризиса в 2014 г. Антикризисные меры правительства РФ.

Российское общество в начале XXI в. Основные принципы и направления государственной социальной политики (здравоохранение, социальное обеспечение, образование). XXII Олимпийские зимние игры 2014 г. в Сочи.

Мир и процессы глобализации в новых условиях. Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи зарубежным странам. Меры по поддержки граждан и бизнеса в РФ в условиях коронавирусных ограничений.

Развитие культуры, науки и образования в современной России. Реформы в области образования. Процессы глобализации и массовая культура.

2

ОК 5,ОК 6,ОК 4,ОК 01,ОК 02.

2.Внешняя политика РФ в конце XX – начале XXI в. Борьба за восстановление лидирующих позиций России в международных отношениях. Участие в международной борьбе с терроризмом и в урегулировании локальных конфликтов. Союзное государство России и Беларуси.

Политический кризис и государственный переворот в Украине 2014 г. Позиция России и зарубежных стран. Провозглашение независимых республик на юго-востоке Украины. Минские соглашения и политика России по отношению к Донецкой Народной Республике (ДНР) и Луганской Народной Республике (ЛНР). Введение США и их союзниками политических и экономических санкций против России.

2

ОК 5,ОК 6,ОК 4,ОК 01,ОК 02.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 5.3.

Современный мир. Глобальные проблемы человечества.

Содержание

6

1. От однополярного к многополюсному миру. Организации международного сотрудничества. Глобализация экономики. Мировые экономические кризисы. Достижения и проблемы интеграции. Политическое развитие: смена политических режимов, «арабская весна». Международный терроризм. Региональные конфликты и войны. Постсоветское пространство: политическое и социально-экономическое развитие, интеграционные процессы, кризисы и военные конфликты. Россия в современном мире.

Глобальные проблемы человечества.  Поддержание мира. Проблема природных ресурсов и экологии. Борьба с бедностью. Пандемия коронавируса и потребности качественного развития медицинской науки и техники.

2

ОК 05, ОК 06, ОК 09,

КК 3, КК 6, КК7

В том числе практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Профессионально ориентированное содержание

1.Основные направления в архитектура Современой России .

2

ПК 1.1,ОК 01,ОК 02.

2. Перспективы преобразования архитектуры в Российской Федерации.

2

ПК 1.1,ОК 01,ОК 02.

Промежуточная аттестация

0

Всего:

78

Общая/профессиональная компетенция

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

Раздел 1, темы 1.1-1.3

Раздел 2, темы 2.1-2.5

Раздел 3, темы 3.1-3.4

Раздел 4, тема 4.1-4.5

Раздел 5, темы 5.1-5.3

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных и групповых заданий.

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.

Раздел 1, темы 1.1-1.3

Раздел 2, темы 2.1-2.5

Раздел 3, темы 3.1-3.4

Раздел 4, тема 4.1-4.5

Раздел 5, темы 5.1-5.3

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных и групповых заданий.

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.

Раздел 1, темы 1.1-1.3

Раздел 2, темы 2.1-2.5

Раздел 3, темы 3.1-3.4

Раздел 4, тема 4.1-4.5

Раздел 5, темы 5.1-5.3

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных и групповых заданий.

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.

Раздел 1, темы 1.1-1.3

Раздел 2, темы 2.1-2.5

Раздел 3, темы 3.1-3.4

Раздел 4, тема 4.1-4.5

Раздел 5, темы 5.1-5.3

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных и групповых заданий.

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения.

Раздел 1, темы 1.1-1.3

Раздел 2, темы 2.1-2.5

Раздел 3, темы 3.1-3.4

Раздел 4, тема 4.1-4.5

Раздел 5, темы 5.1-5.3

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных и групповых заданий.

ПК1.1. Подбирать наиболее оптимальные решения из строительных конструкций и материалов, разрабатывать узлы и детали конструктивных элементов зданий и сооружений в соответствии с условиями эксплуатации и назначениями

Раздел 1, темы 1.1-1.3

Раздел 2, темы 2.1-2.5

Раздел 3, темы 3.1-3.4

Раздел 4, тема 4.1-4.5

Раздел 5, темы 5.1-5.3

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных и групповых заданий.