Технологическая карта урока "Великий подвиг Сталинграда" 10 класс
учебно-методический материал по истории (10 класс)

            МБОУ «Горковская средняя общеобразовательная школа»

                               Разработка  урока истории  в 10 классе

             «Великий подвиг Сталинграда».

                                        Подготовила: Созонова Татьяна Иосифовна, учитель истории

                                                            2020 г.

Тип урока:  обобщение материала  с использованием компьютерных технологий.

Вид урока: самостоятельная работа с текстами исторических документов

Цель урока: создание условий для развития компетенций: · информационная : поиск информации, обработка информации;

· коммуникативная : продуктивная групповая коммуникация, публичное выступление, логично, аргументировано выражать свои мысли, корректно относиться к  чужим.

· учебно-познавательная : планирование деятельности, самооценка и взаимооценка деятельности.

Задачи:
Образовательные:  

урок призван актуализировать знания по теме, полученные учащимися в  9-м классе, расширить и углубить их; сформировать представление о роли Сталинграда во  Второй мировой войне в целом; познакомить старшеклассников со спорными вопросами Сталинградской битвы, продолжить  работу над развитием навыков отбора и обработки научной информации, усвоения знаний по нескольким источникам, развитием навыков публичных выступлений.

Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою судьбу, за свой народ

Развивающие: На основе анализа, полученной из различных источников информации, научиться формулировать и решать познавательные задачи, выявлять причинно-следственные связи.

Планируемые результаты урока:

Предметные результаты:

1)Знание хронологии, работа с хронологией:

-указывать хронологические рамки и период Сталинградской битвы;

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

-характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты битвы;

3. Работа с историческими источниками:

-читать историческую карту с опорой на легенду;

-проводить поиск необходимой информации в нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

4. Описание (реконструкция): рассказывать об историческом событии, его участниках; характеризовать условия и образ жизни людей в этот период, составлять описание исторического памятника-комплекса «Мамаев курган».

5. Анализ, объяснение: излагать суждения о причинах и следствиях исторического события.

Метапредметные результаты

Регулятивные:

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

-умение самостоятельно планировать пути достижения целей, способы решения учебных и познавательных задач;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки.

Познавательные:

-умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи,
-строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

-умение преобразовывать информацию из одной знаковой системы в другу.

-смысловое чтение;

Коммуникативные:

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

работать индивидуально и в группе, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

 Личностные:
- Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
-Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
-Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
-Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению. Готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
- Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах.
-Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,

Понятийный минимум:

Коренной перелом, антигитлеровская коалиция, операция «Уран», «Малый Сатурн», «Кольцо».

Важные события:

17 июля 1942 г. – 2 февраля 1943 г. – Сталинградская битва.

17 июля 1942 г. – 18 ноября 1942 г. – первый этап Сталинградской битвы.

19 ноября 1942 г. – 2 февраля 1943 г. – второй этап Сталинградской битвы.

23 октября – 3 ноября 1943 г. – битва у Эль - Аламейна.

Оборудование:
Мультимедийный проектор, презентации: Сталинградская битва - тема, цель, исторические карты, домашнее задание; «Виртуальная экскурсия по Мамаеву кургану». Атласы для учащихся, исторические документы: Из доклада Г.К. Жукова о подготовке контрнаступления под Сталинградом; Приказ №227; Оценка обороны Сталинграда; Соотношение сил в

ходе битвы, видеосюжеты о Сталинградской битве, аудиозаписи

Портреты участников Вов, жителей села.
Список литературы

1.А.А.Данилов «История России XX век»
2. Г.К.Жуков. Воспоминания и размышления

7.Сталинградская битва-видеофильм -https://yandex.ru/video/searchtext
8.Материалы краеведческого музея. Герои Сталинградской битвы
9.Соотношение сил в Сталинградской битве http://yandex.ru/clck/jsredirbu

Цитатный ряд (на доске или большом стенде) включает высказывания современников событий и историков о Сталинградской битве.  (Можно использовать выборочно.)

Эта славная победа остановила волну нашествия и стала поворотным пунктом войны Союзных наций против сил агрессии.

Ф.Рузвельт, президент США

19 ноября 1942 г. под тяжёлыми ударами поразительного контрнаступления Красной Армии под Сталинградом рухнуло всё здание германской стратегии. Это событие послужило действительным поворотным пунктом в войне не потому, что германская армия понесла потери и была вынуждена отступать, а потому, что германская стратегия явно обанкротилась. С тех пор русские приобрели стратегическое превосходство...

М.Уэрнер, американский публицист

Я согласен, что действия русских великолепны и величественны по размаху и замыслу, они осуществляются с таким мастерством, на которые русские, как я думал раньше, были не способны.

Я.Смэтс, фельдмаршал,
премьер-министр Южно-американского союза

Битва под Сталинградом — это действительно золотая страница военной истории нашего народа.

А.И.Еременко, советский военачальник

Победа наших войск под Сталинградом знаменовала собой начало перелома в войне в пользу Советского Союза и начало изгнания вражеских войск с нашей территории.

Г.К.Жуков, советский полководец

Хотя в рамках войны в целом событиям в Северной Африке отводят более видное место, чем Сталинградской битве, однако катастрофа под Сталинградом сильнее потрясла немецкую армию и немецкий народ потому, что она оказалась для нее более чувствительной. Там произошло нечто непостижимое...

Г.Типпельскирх, немецкий генерал

Сам Сталинград стал символом мужества, стойкости русского народа и вместе с тем символом величайшего человеческого страдания. Этот символ сохранится в веках. Надо, чтобы будущие поколения могли воочию увидеть всё величие одержанной Вами победы...

У.Черчилль, премьер-министр Великобритании

ХОД УРОКА

1.  Организационный момент.

                            ПРИКАЗ
Народного Комиссара Обороны Союза ССР
№ 227

28 июля 1942 г. г. Москва

Враг бросает на фронт всё новые силы и, не считаясь с большими для него потерями, лезет вперёд, рвётся в глубь Советского Союза, захватывает новые районы, опустошает и разоряет наши города и сёла,  грабит и убивает советское население. Бои идут в районе Воронежа, на Дону, на Юге, у ворот Северного Кавказа.  Немецкие оккупанты рвутся к Сталинграду, к Волге и хотят любой ценой захватить Кубань, Северный Кавказ с их нефтяными и хлебными богатствами.

Из – за паникёров Красная Армия отдала много городов немцам. Отступать дальше — значит загубить себя и загубить вместе с тем нашу Родину.

Поэтому надо в корне пресекать разговоры о том, что мы имеем возможность без конца отступать, что у нас много территории, страна наша велика и богата, населения много, хлеба всегда будет в избытке.

Такие разговоры являются лживыми и вредными. Они ослабляют нас и усиливают врага, ибо, если не прекратим отступления, останемся без хлеба, без топлива, без металла, без сырья, без фабрик и заводов, без железных дорог. Из этого следует, что пора покончить отступление. Ни шагу назад.

Можем ли мы выдержать удар, а потом и отбросить врага на Запад? Чего же у нас не хватает? Не хватает порядка и дисциплины в ротах, батальонах, полках, дивизиях, в танковых частях, в авиаэскадрильях. В этом теперь наш главный недостаток. Мы должны установить в нашей армии строжайший порядок и железную дисциплину, если мы хотим спасти положение и отстоять нашу Родину.

Нельзя терпеть дальше командиров, комиссаров, политработников, части и соединения которых самовольно оставляют боевые позиции. Нельзя терпеть дальше, когда командиры, комиссары, политработники допускают, чтобы несколько паникёров определяли положение на поле боя, чтобы они увлекали в отступление других бойцов и открывали фронт врагу.

Паникёры и трусы должны истребляться на месте. Отныне железным законом дисциплины для каждого командира, красноармейца, политработника должно являться требование — ни шагу назад без приказа высшего командования. Командиры роты, батальона, полка, дивизии, соответствующие комиссары и политработники, отступающие с боевой позиции без приказа свыше, являются предателями Родины.

                                                                         КАРТОЧКА.

Сталинградская битва

Происходила на огромной территории (почти 100 тыс. кв. км)

На отдельных этапах битвы с обеих сторон участвовало более 2,1 млн чел., свыше 26 тыс. орудий и миномётов; 2,1 тыс. танков и свыше 2,5 тыс. боевых самолётов. Командование вермахта привлекло под Сталинград 1 млн 11 тыс. человек, 10 290 орудий, 675 танков и 1216 самолётов.

Битва под Сталинградом длилась двести дней и ночей (с 17 июля 1942 г. по 2 февраля 1943 г.).

Потери фашистских войск были в 10—15 раз больше, чем в Африке. Только пленных было взято около 144 тыс. человек. Была уничтожена 330-тысячная группировка войск. Всего противник потерял убитыми, ранеными и пропавшими без вести более 800 тыс. солдат и офицеров.

Операция под Эль-Аламейном

Происходила на сравнительно узком африканском побережье.

Под Эль-Аламейном африканский корпус Роммеля имел 80 тыс. чел., 540 танков, 1200 орудий и 350 самолётов.

Сражение под Эль-Аламейном продолжалось 11 суток (с 23 октября по 4 ноября 1942 г.).

Под Эль-Аламейном фашистский блок потерял 59 тыс. человек, 320 танков и около 1 тыс. орудий.

Операция проводилась вдали от жизненных центров Германии. (Начальник штаба армии США генерал Дж.Маршалл называл действия англоамериканских войск «булавочными уколами».)

Бои носили преимущественно оборонительный характер (часть англоамериканской стратегии сдерживания).