Анализ Всероссийской проверочной работы по истории.

Цель: выявить уровень подготовленности учащихся по предмету история.

Класс:11

Дата:21.03.2018 год.

Количество писавших проверочную работу:3

Обученность:100%

Качество:100%

Всероссийская проверочная работа (ВПР) предназначена для итоговой оценки учебной подготовки учащихся 11 класса, изучавших школьный курс истории на базовом уровне.;  нацелена на выявление уровня овладения школьниками базовыми историческими знаниями, опытом применения историко-культурного подхода к оценке социальных явлений, умением применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений, умением искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого, знание учащимися истории, культуры родного края.

Работа состоит из 12 заданий. Ответом к каждому из заданий 1, 5, 6, 7

является буква, цифра, последовательность цифр или слово (словосочетание).

Задания 2–4 и 8–12 предполагают свободный ответ.

Задания 11 и 12 являются альтернативными: обучающийся должен выбрать одно из событий (процессов) и выполнить задание только относительно этого события (процесса).Анализ работы показал, что все учащиеся преодолели минимальный порог и  подтвердили свои четвертные оценки.

Выводы :

 На основе результатов ВПР определить основные направления дальнейшей подготовки обучающихся 11 класса к внешней оценке качества образования.

• по результатам анализа  спланировать  коррекционную работу по устранению выявленных пробелов
• организовать  сопутствующее повторение на уроках по темам, проблемным для класса в целом,  умение работать с исторической картой;
•  организовать  индивидуальные тренировочные упражнения для учащихся по разделам учебного курса, вызвавшим наибольшее затруднение;
• на уроках организовать на достаточном уровне  работу с текстовой информацией, что должно обеспечить формирование коммуникативной компетентности школьника: «погружаясь в текст», грамотно его интерпретировать, выделять разные виды информации и использовать её в своей работе;

• на уроках   проводить  умение устанавливать причинно-следственные связи, поисковые работы(с ориентацией на отбор нужной информации), исследовательские и другие;
• совершенствовать  навыки работы обучающихся со справочной литературой.