Компетентностно-ориентированные задания по истории
методическая разработка по истории (6 класс) на тему

Характеристика задания (информация для учителя)

1.      Предмет - история              2.Класс     6 класс

2.      Тема: Иван Грозный. Опричнина (фрагмент урока)

  Ключевая компетентность и аспект

Компетентность: информационная

Аспект: Поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках

Стимул (погружает в контекст задания, мотивирует на выполнение)

Ты получил задание учителя  посчитать, сколько лет сегодня исполнилось бы Ивану Грозному, для этого нарисовал ленту времени и  вдруг очутился в XVI веке, в 1533 году. В возрасте 3-х лет, после смерти отца ты стал Государем Всея Руси. Все твое детство правили бояре. Наконец ты вырос. Перед тобой задача: навести порядок в государстве, и усилить центральную власть в противовес своекорыстным устремлениям боярства.

Задачная формулировка

Выбери способ решения поставленных перед тобой проблем:

1. Ты все чаще вступаешь в конфликты с Боярской Думой – советом крупнейших вельмож. Бояре не желают подчиняться центральной власти: «чинят всякую неправду и насилие, и обиду», «дани тяжкие, и всякие работы незаконные накладывают, всякое угодье силой отнимают». В их владении много земель и отряды боевых холопов. Для борьбы с ними ты:                                                                                                                                      А) собираешь отряды преданных тебе людей, которым приказываешь поголовно уничтожить все боярство;                                      Б) не порывая полностью с боярством,   объявляешь, что в части русских земель ты будешь править, не советуясь с Думой;                               В) пишешь указ об отмене всех боярских прав и привилегий.
   
2. Член боярской Думы князь Курбский бежит за рубеж (1564 г) и шлет тебе письмо, в котором возводит на тебя различные обвинения. Письмо становится широко известно. Как ты поступишь?                                                                                                                 А) Подошлешь к беглецу убийц;                                                                                      Б) Ответишь ему тайным посланием с угрозой расправиться с ним, если он не перестанет писать позорящих тебя писем;                                     В) Напишешь ответ на все обвинения и велишь широко распространить его в российском царстве.
   
3. Попробуй узнать, какие слова принадлежат 1. боярину- изменнику Курбскому  и  2. Грозному:                                                                      А) «Царям подобает осмотрительными быть: иногда кроткими, иногда жестокими; к добрым – милосердие и кротость, к злому же – ярость и мучение, если же сего не имеет, не есть царь»;                           Б) «Скорее добротой, чем наказанием, и если уж очень упрямы и непокорны окажутся люди, тогда получает он наказание, смешанным с милосердием»;                                                                            В) «Все дела шли хорошо по наставлениям избранного совета лучших сановников»;                                                                                          Г) «Царь управляет и владеет царством, а рабы выполняют приказания…Разорение было бы на Руси, когда в каждом городе были свои начальники и правители».  
   
4. Одним из главных помощников Грозного в борьбе с боярами стал мелкий дворянин Григорий Скуратов, за малый рост прозванный Малютой.  В русской истории  Малюта прославился своей жестокостью. А знаешь ли ты, как он погиб?                                         А) был казнен царем                                                                                           Б) пал при взятии вражеской крепости                                                                    В) был отравлен боярами

Источник (содержит информацию, необходимую для успешной деятельности учащегося по выполнению задания)

Текст учебника, хрестоматия. 

Инструмент проверки (информация для учителя)

Ученикам предлагается самопроверка:

Решение, принятое Грозным:

1. Б                                                                                                                    (Пояснения для учащихся: Эта часть земли стала называться «опричниной» от «опричь» (кроме). Опираясь на свою территорию и свое войско «опричников», Грозный начал постепенную борьбу с самовластием боярства. Решения А) и В) означали бы гражданскую войну.)
   
2. В
   
3. 1-БВ, 2-АГ
   
4. Б
   

За каждый правильный ответ 1 балл, в задании 3 – 4 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ).

«5» - 7 баллов

«4» - 5-6 баллов

«3» - 4 балла 

Характеристика задания (информация для учителя)

1.      Предмет - история              2.Класс     6 класс

2.      Тема: Иван Грозный. Опричнина (фрагмент урока)

  Ключевая компетентность и аспект

Компетентность: регулятивная, коммуникативная

Аспект: Целеполагание, планирование ресурсов, оценка результатов деятельности; продуктивная групповая коммуникация, способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

Стимул (погружает в контекст задания, мотивирует на выполнение)

У вас с друзьями появилась уникальная возможность поработать с новыми технологиями 5D и стать режиссерами-постановщиками обучающего фильма-экскурсии для школьников среднего и старшего возраста.

Задачная формулировка

Тема фильма – опричнина. Ваша задача: составить текст фильма и подобрать иллюстративный материал, сопровождающий ваш рассказ. Вы можете использовать любые сюжеты, чтобы сделать свой фильм незабываемым, но не забудьте, что главная задача фильма – обучающая, поэтому сначала поставьте цель и составьте план своей работы. Ориентируйтесь на критерии оценки. Так как современные технологии – вещь дорогая, время показа ограничено  7-10 мин.

Источник (содержит информацию, необходимую для успешной деятельности учащегося по выполнению задания)

Текст учебника, хрестоматия, иллюстративный материал, карта,  Интернет-ресурсы (по возможности)

Инструмент проверки (информация для учителя)

Критерии оценки:

(оценочные листы у каждого ученика, результат подсчитывается по общему среднему баллу – для подсчета стоит создать специальную счетную комиссию из учащихся)

Оценка:

45-60 баллов – «5»

30-44 балла – «4»

Меньше 30 баллов – предложение «доработать» и сдать работу позже.

Учитываем фактор сотрудничества в группе (учитель добавляет или снимает баллы)

Не ставим «плохие» оценки за творческую работу.

(P.S.: если есть возможность работы в Интернете с использованием сервисов для совместной работы – обязательно стоит воспользоваться, можно дать такое д/з на дом (предварительно научив пользоваться сервисами)