Конспект урока (с использованием активных форм обучения) на тему: ПРОБЛЕМА «DENGLISCH»
план-конспект урока по немецкому языку (10, 11 класс) на тему

Партыка Мария Олеговна

Конспект урока (с использованием активных форм обучения) на тему:

ПРОБЛЕМА «DENGLISCH»

Данный урок можно провести со школьниками 10 и 11 лингвистического класса МБОУ лицей № 29 г. Тамбова, который изучают немецкий и английский языки.  Для проведения данного занятия потребуется 2 урока (90 минут).

Цели занятия:

• постановка проблемы чрезмерного употребления англицизмов современными носителями изучаемого языка (немецкого);
• развитие навыка работы с лексикой, со словарями;
• развитие навыков монологической и диалогической речи.

Участники занятия:

• ученики (группа не менее 12 человек);
• ведущий – преподаватель.

Задачи занятия:

• заставить школьников задуматься о проблеме чрезмерного употребления англицизмов современными носителями изучаемого языка (немецкого);
• развить навыки подбора исконно немецких синонимов к английским словам;
• развить навыки монологической и диалогической речи.

На занятии используются

- немецко-русский словарь;

- англо-русский словарь;

- англо-немецкий словарь (если есть такая возможность);

- толковый словарь немецкого языка (Duden 2001: Duden Deutsches Universalwörterbuch);

- компьютер;

- проектор;

- листы с заданиями.

Ход занятия

1. Eintrittswort des Lehrers, Beschreibung des Problems.

Die deutsche Sprache wird seit Jahren von einer Unzahl unnötiger und unschöner englischer Ausdrücke überflutet. Die Werbung bietet hits for kids oder Joghurt mit weekend feeling. Im Fernsehen gibt es den Kiddie Contest, History, Adventure oder History Specials und im Radio Romantic Dreams. Wir stählen unseren Körper mit body shaping und power walking. Wir kleiden uns in outdoor jackets, tops oder beach wear. Wir schmieren uns anti-ageing-Creme ins Gesicht oder sprühen styling ins Haar. Bei der Bahn mit ihren tickets, dem service point und McClean verstehen wir nur Bahnhof.

Manche Leute finden das cool. Andere - die Mehrheit der Menschen in Deutschland - ärgern sich über die überflüssigen englischen Brocken und sehen darin eine verächtliche Behandlung der deutschen Sprache. Es ist in der Tat albern - und würdelos ! -, Wörter wie "Leibwächter", "Karte", "Fahrrad", "Nachrichten" oder "Weihnachten" durch body guard, card, bike, news oder X-mas zu ersetzen.

Diese Anglisierung der deutschen Sprache hängt mit der weltweiten Ausbreitung des American Way of Life zusammen, hinter dem die politische und wirtschaftliche Macht der USA steht und durch den sich die Lebensformen vieler Länder und deren Sprachen verändert haben. Das gilt auch für Deutschland. Eine besonders geringe Treue einiger Deutscher zur eigenen Sprache und die gierige Bereitschaft zur Anbiederung an die englische haben - mehr als anderswo - zur Entstehung eines Sprachgemischs beigetragen, das wir Denglisch nennen.

Während der Lehrer spricht, werden die Bilder demonstriert:

1

2

3

4

2. Die Meinungen der Schüler.

Nach dem Eintrittswort vom Lehrer sollen alle Schüler ihre Meinungen zu diesem Thema sagen (4-5 Sätze).

3. Die Meinung einer der bekanntesten deutschen Musikband zum Problem „Denglisch“

Kurze Information: Die WISE GUYS sind Deutschlands Vokal-Pop-Band Nummer 1 und zählen zu den erfolgreichsten Live-Acts im deutschsprachigen Raum. Die Songs sind ebenso unverwechselbar wie der WISE-GUYS-Sound, der aus fünf Stimmen besteht, aber klingt wie der einer voll ausproduzierten Pop-Band.  Die Inhalte ihrer deutschen Texte reichen von saukomisch über hintergründig-heiter bis hin zu berührend und melancholisch. Ihre Kompositionen haben bei aller musikalischen Vielfalt einen unverwechselbaren eigenen harmonisch-melodischen Stil und Sound.

Zuerst sollen die Schüler das Lied hören, dann gibt der Lehrer die Liste mit dem Text von diesem Lied und die Kinder hören das Lied noch einmal.

Denglisch

Oh Herr, bitte gib mir meine Sprache zurück,

ich sehne mich nach Frieden und ‘nem kleinen Stückchen Glück.

Lass uns noch ein Wort verstehn in dieser schweren Zeit,

öffne unsre Herzen, mach’ die Hirne weit.

Ich bin zum Bahnhof gerannt und war a little bit too late:

Auf meiner neuen Swatch war‘s schon kurz vor after eight.

Ich suchte die Toilette, doch ich fand nur ein „McClean“,

ich brauchte noch Connection und ein Ticket nach Berlin.

Draußen saßen Kids und hatten Fun mit einem Joint.

Ich suchte eine Auskunft, doch es gab nur ‘n Service Point.

Mein Zug war leider abgefahr’n – das Traveln konnt’ ich knicken.

Da wollt’ ich Hähnchen essen, doch man gab mir nur McChicken.

Oh Herr, bitte gib mir meine Sprache zurück,

ich sehne mich nach Frieden und ‘nem kleinen Stückchen Glück.

Lass uns noch ein Wort verstehn in dieser schweren Zeit,

öffne unsre Herzen, mach’ die Hirne weit.

Du versuchst, mich upzudaten, doch mein Feedback turned dich ab.

Du sagst, dass ich ein Wellness-Weekend dringend nötig hab.

Du sagst, ich käm’ mit Good Vibrations wieder in den Flow.

Du sagst, ich brauche Energy. Und ich denk: “Das sagst du so…”

Statt Nachrichten bekomme ich den Infotainment-Flash.

Ich sehne mich nach Bargeld, doch man gibt mir nicht mal Cash.

Ich fühl’ mich beim Communicating unsicher wie nie –

da nützt mir auch kein Bodyguard. Ich brauch Security!

Oh Lord, bitte gib mir meine Language zurück,

ich sehne mich nach Peace und einem kleinen Stückchen Glück.

Lass uns noch ein Wort verstehn in dieser schweren Zeit,

öffne unsre Herzen, mach’ die Hirne weit.

Ich will, dass beim Coffee-Shop “Kaffeehaus” oben draufsteht,

oder dass beim Auto-Crash die “Lufttasche” aufgeht,

und schön wär’s, wenn wir Bodybuilder “Muskel-Mäster” nennen

und wenn nur noch “Nordisch Geher” durch die Landschaft rennen…

Oh Lord, please help, denn meine Language macht mir Stress,

ich sehne mich nach Peace und a bit of Happiness.

Hilf uns, dass wir understand in dieser schweren Zeit,

open unsre Hearts und make die Hirne weit.

Oh Lord, please gib mir meine Language back,

ich krieg hier bald die crisis, man, it has doch keinen Zweck.

Let us noch a word verstehn, it goes me on the Geist,

und gib, dass “Microsoft” bald wieder “Kleinweich” heißt.

4. Arbeit mit den fettgedrückten Vokabeln.

Die Schüler arbeiten paarweise.  Sie sollen die englischen Vokabeln durch deutsche ersetzen.  Die Schüler benutzen dabei alle Wörterbücher.

Prüfung der Aufgabe.

Die Meinungen der Schüler über das Lied.

5. Entwicklung der Sprachkenntnisse (dialogische Rede).

Arbeit zu zweit.  Die Schüler sollen den Dialog zum Thema „Eine alte Frau (ein alter Mann), die Hochdeutsch spricht, und ihr Enkel (Enkelin), der Vertreter der jungen Generation, der zu viel englische Wörter benutzt“.

6. Zusammenfassung zum Thema „Denglisch“.

Die Schüler beantworten die Frage: „Gibt es auch ein solches Problem der übermäßigen Benutzung englischen Vokabeln?  Warum meint ihr so?“.