Календарно -тематическое планирование к учебнику немецкого языка"Вундеркинды"для 6 класс, авторы О. Радченко, И. Конго
рабочая программа по немецкому языку (6 класс) на тему

№ п/п

Наименование  темы

Всего  часов

Тесты и контрольные  работы

1

Берлин и Санкт - Петербург

12 часов

Тест +Контрольная  работа  № 1

2

Осень в Германии и России

13 часов

Тест + Контрольная  работа  № 2

3

Распорядок дня

13 часов

Тест +Контрольная  работа  № 3

4

Зимние праздники в Германии и России

13 часов

Тест + Контрольная  работа  № 4

5

Внешность. Здоровье. Гигиена.

14 часов

Тест + Контрольная  работа  № 5

6

Мой город

12  часов

Тест +  Контрольная  работа  № 6

7

Домашние животные в нашей жизни

13 часов

Тест + Контрольная  работа  № 7

8

Карнавал в Санкт - Петербурге.

15 часов

Тест + Контрольная  работа  № 8

Итого:

105 часов

8 к/р

Lektion 1

Berlin und

Sankt Petersburg

9 уроков + 1 урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test) + 1 урок контрольная работа + 1 резервный урок

Грамматика

Префиксы и суффиксы.

Отделяемые/неотделяемые приставки.

Спряжение модального глагола dürfen в Präsens.

Спряжение глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками в Präsens

Лексика

145 ЛЕ

Чтение

с полным

пониманием

Тексты:

„Die Hebelers und ihre Hobbys“,

„Familie Hebeler fährt nach Berlin“,

„Melanie und ihr Tagebuch“,

„Ungewцhnliche Museen in Berlin“,

„Die Hebelers fahren von Berlin nach Hamburg“,

„Heiko und Melanie am Computer“,

„Sankt-Petersburg-Romanze“ (песня)

Аудирование

Обучение аудированию с общим и полным пониманием

Говорение

«Знакомство», «Семья» (монолог и диалог).

«В какой музей мы пойдём?» (дискуссия).

«Что можно/нельзя делать на уроке?» (монолог).

Рассказ о Берлине.

Рассказ о Санкт - Петербурге (назвать достопримечательности)

Письмо

Описание человека/друга (возраст, хобби и т. д.).

Составление электронного письма (E-Mail) о подготовке к путешествию

Проект

(возможный)

вариант

Организация школьного музея (разработка рекламного плаката, билетов, подготовка экспонатов)

Lektion 2

Herbst in Deutschland

und Russland

10 уроков + 1 урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test) + 1 урок контрольная работа

Грамматика

Степени сравнения прилагательных и наречий

Лексика

87 ЛЕ

Чтение

с полным

пониманием

Тексты:

„Erntedankfest“,

„Eine E-Mail an Mascha und Anton“,

„Bunt sind schon die Wälder“ (песня),

„Eine E-Mail an Melanie und Heiko,“

„Melanies Tagebuch“

Аудирование

Обучение аудированию с общим и полным пониманием

Говорение

Времена года. Осень (монолог).

Рассказ о погоде в своём регионе.

Праздник Erntedankfest (монолог).

Рассказ о человеке (представление кого-либо).

Рассказ о своей деятельности в свободное время

Письмо

Написать письмо о своём свободном времени,

используя сравнения (gern, lieber ...).

Описать/сравнить погоду в разных городах/в разное время года.

Форма написания личного письма

Проект

(возможный)

Вариант

Фотовыставка „Herbst in meiner Heimat“

Lektion 3

Tagesablauf

(Schule und

Schulfächer)

10 уроков + 1 урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test) + 1 урок контрольная работа + 1 резервный урок

Грамматика

Перфект слабых и сильных глаголов.

Перфект глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками.

Речевой образец с глаголами legen, stellen, hängen — Was? — Wohin?

Лексика

80 ЛЕ

Чтение

с полным

пониманием

Тексты:

„Die Oma sucht ihren Ring“,

„Oma erzählt über den Film“,

„Schule und Schulfächer in Russland“,

„Die Fächer in Deutschland“,

„Eine interessante Information“

Аудирование

Обучение аудированию с общим и полным пониманием

Говорение

Рассказ о своём дне „Mein Tagesablauf“

(диалог/монолог, настоящее и прошедшее время).

Высказывание по теме «Школа в Германии и в России» (монолог).

Дискуссия на тему „Unser Traumtagesablauf“

Письмо

Описать свой режим дня.

Написать другу электронное письмо.

Описать свою комнату и спросить, что стоит в комнате друга

Проект

(возможный)

вариант

Инсценировка сценок (скетчи/шутки) на темы:

День лентяя; день какого-либо литературного героя; день известного героя мультфильмов и т. п.

Lektion 4

Winterfeste in

Deutschland  und Russland (Advent, Weihnachten,

Neujahrsfest)

9 уроков + 1 урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test) + 1 урок контрольная работа + 3 резервных урока

Грамматика

Präteritum

Лексика

100 ЛЕ

Чтение

с полным

пониманием

Тексты:

„Einkaufen für Weihnachten — ein Kinderspiel?“,

„Ein Brief an Marion“,

„Die Wäscheklammern — Adventskalender von Marion!“,

„Advent, Advent, ein Lichtlein brennt“ (песня),

„Weihnachtsmann und Nikolaus, ist das nicht dasselbe?“,

„Melanie erzählt in der Schule über den Nikolaustag“,

„Nikolaus, ich wart schon lange!“,

„Paradiesäpfel“,

„Weihnachtsgerichte in Deutschland“,

„Oh Tannenbaum“ (песня),

„Melas Tagebuch“

Аудирование

Обучение аудированию с общим и полным пониманием

Говорение

Монологические высказывания о новогодних и рождественских персонажах: Weihnachtsmann, der heilige Nikolaus, Väterchen Frost.

Oбучение высказыванию и обоснованию своего мнения: Mir gefällt ... Ich finde ...

Монологическое высказывание по теме „Wie feiern die Deutschen Weihnachten?“

Письмо

Обучение написанию личного письма ученика, о том, как проходит его день.

Рождественское/новогоднее поздравление

Проект (возможный)

вариант

Рождественский/новогодний праздник

Lektion 5

Aussehen.

Gesundheit.

Hygiene

10 уроков + 1 урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test) + 1 урок контрольная работа + 2 резервных урока

Грамматика

Imperativ.

Спряжение возвратных глаголов в Präsens

Лексика

80 ЛЕ

Чтение

с полным

пониманием

Тексты:

„Ein Gespräch zwischen den Eltern“,

„Horror pur! Melanie schreibt in ihr Tagebuch“, „Überraschungsbrief von den Eltern“,

„Ein Lückenzettel. Die Tasse ist schuld“, „Eine E-Mail von Frau Hebeler“,

„Maschas Rezept“,

„Was ist mit Mascha los?“,

„Smoljanki-Lied“ (песня)

Аудирование

Обучение аудированию с общим и полным пониманием

Говорение

Высказывать просьбу, приказ.

Соглашаться/отказываться.

Монологическое высказывание о каникулах.

Монологическое высказывание по теме „Am Morgen“, „Mein Tagesablauf“.

Описание внешности человека (монолог)

Lektion 6

Meine Stadt

(Hamburg und

St. Petersburg)

8 уроков + 1 урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test) + 1 урок контрольная работа + 2 резервных урока

Грамматика

Предлоги с Dativ, Аkkusativ и Dativ und Akkusativ (повторение и закрепление).

Plural der Substantive

Лексика

80 ЛЕ

Чтение

с полным

пониманием

Тексты:

„Katharina II. ist bei Mascha zu Besuch“,

„Hamburg in Bildern“,

„Seemann, deine Heimat ist das Meer“ (песня),

„Ein Film über Hamburg“,

„Die Lieblingsstraße der Hebelers in Hamburg“,

„Wir besichtigen den Newski-Prospekt“,

„Sehenswürdigkeiten Sankt Petersburgs“,

„Melanie schreibt abends in ihr Tagebuch“

Аудирование

Обучение аудированию с общим и полным пониманием

Говорение

Рассказ о Гамбурге, Берлине, Санкт-Петербурге (монолог/диалог).

Рассказ о своём городе/селе „Meine Stadt/Mein Dorf“.

Монологические/диалогические высказывания по темам „In der Freizeit. Am Wochenende“, „Das Wetter“, „Der Tagesablauf“ (повторение)

Письмо

Написать личное письмо о родном городе

Проект

(возможный)

вариант

Написать программу для туристического знакомства с родным/любимым городом и провести презентацию (фильм/фото/Рower Рoint и др.)

Lektion 7

Haustiere in unserem

Leben

9 уроков + 1 урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test) + 1 урок контрольная работа + 2 резервных урока

Грамматика

Образование прилагательных при помощи суффиксов -lich, -isch, -ig.

Модальные глаголы (повторение и закрепление)

Лексика

95 ЛЕ

Чтение

с полным

пониманием

Тексты:

„Lied ohne Titel“ (песня),

„Auf dem Bauernhof des Onkels“,

„ASINELLA. Was ist das?“,

„Wer ist denn das?“,

„Vielfalt der Hunderassen“,

„Melanies Tagebuch“,

„Wenik über den Tag mit Mela und Heiko“,

„So sind unsere Lieblingstiere“

Аудирование

Обучение аудированию с общим и полным пониманием

Говорение

Монологическое высказывание „Was können die Tiere machen?“.

Пересказ текста по плану.

Рассказ-описание животного (например, собаки)

Письмо

Обучение написанию электронного письма E-Mail.

Написать письмо другу о своём любимом животном

Проект

(возможный)

вариант

Стенгазета «Наши любимые животные» с фотографиями/картинками, лучшими текстами, весёлыми рассказами, викториной, загадками, пословицами и т. п.

Lektion 8

Karneval in Sankt-

Petersburg

9 уроков + 1 урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной

работы (Test) + 1 урок контрольная работа + 2 резервных урока

Грамматика

Основные типы немецкого простого предложения.

Предложения с двумя дополнениями в Dativ und Akkusativ.

Неопределённо-личные предложения с man

Лексика

70 ЛЕ

Чтение

с полным

пониманием

Тексты:

„Die Kinder wollen den Karneval besuchen“,

„Die Hebelers brauchen neue Sachen!“,

„Der Kölner Karneval“,

„Am 11. im 11. um 11 Uhr 11“ (песня),

„Karneval in Köln“,

„Der Tag Sankt-Petersburgs“,

„Der Kölner Dom“,

„Radioreportage“,

„Wer ist die Karnevalskönigin?“,

„Karnevalsgedichte“

Аудирование

Обучение аудированию с общим и полным пониманием

Говорение

Монологическое высказывание о карнавале в Кёльне.

Монологическое высказывание о карнавале в Санкт-Петербурге

Письмо

Описание одежды/карнавального костюма

Проект

(возможный)

вариант

Разработка сценария для школьного карнавала (описание действующих лиц, костюмов и т. д.)

Дата

прове-

дения

Фак-тиче-ская дата прове-дения

№

п/п

Тема  урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Домашнее задание

Грамматика

Лексика

Устная речь

Чтение

Аудирование

Письмо

Урок 1. Берлин и Санкт - Петербург (12 ч)

Основное содержание: Страна изучаемого языка и родная страна. Крупные города, достопримечательности. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. Досуг и увлечения (музей)

1.

Семья Хебелер

Глаголы с отделяемыми

и неотделяемыми

приставками в разных

временных формах.

Модальный глагол

dürfen (повторение)

• Обсуждать возраст, профессию и хобби персонажа учебника с опорой на иллюстративный ряд

и ключевые слова.

• Слушать аудиотекст о хобби и увлечениях и сопоставлять информацию с иллюстрациями.

2.

Семья Хебелер и их хоббu

• Слушать аудиотекст о персонажах учебника и

выполнять поиск заданной информации в нём.

• Читать текст о персонаже учебника и выписывать информацию по заданным параметрам.

• Записывать в тетрадь аудиотекст с повторным прослушиванием

3.

Семья Хебелер едет в Берлин

Глаголы с отделяемыми приставками

der Berliner Zoo, der Fernsehturm, die Weltzeituhr am Alexanderplatz (Alex), die Straße Unter den Linden, der Reichstag, das Brandenburger Tor, die Straße Kurfürstendamm (der Ku’damm)

• Знакомиться с достопримечательностями Берлина с опорой на иллюстративный ряд и подписи к нему.

• Дополнять текст песни по смыслу, исполнять её в классе.

• Знакомиться с отделяемыми приставками и выполнять фонетическое задание, связанное с этой грамматической темой

4.

Любимая грамматика.

Завтра семья Хебелер едет в Берлин.

Глаголы с неотделяемыми приставками

erzählen, verstehen, verbringen, vergessen, wegwerfen, selten, das Geschäft , die Geschichte, die Kindheit, etw. zu tun haben, einverstanden sein, Recht haben, schlechter Laune sein

• Тренировать использование глаголов с отделяемыми приставками в настоящем времени.

• Реконструировать в парах диалог с опорой на образец и готовить монологическое высказывание о персонаже учебника по результатам парной работы.

• Разыгрывать сценки на тему урока по образцу.

• Фиксировать информацию диалога по заданным параметрам

5.

Мелани и её дневник

das Tagebuch, bestimmt, beginnen, der Besuch, die Hauptstraße, das Parlament , das Ding, langweilig, die Sehenswürdigkeit, der Alexanderplatz, der Berliner, die Berlinerin, auf dem Programm stehen, berühmt, die Kleidung,

anziehen, das Hotel, etw. finden, echt klasse, schlafen, der ICE, der Zug

• Знакомиться с использованием глаголов с неотделяемыми приставками в настоящем времени

и тренировать их на основе ряда упражнений.

• Производить поиск информации в тексте по заданным параметрам.             • Читать страноведческую информацию на тему «Транспорт в Германии» и производить поиск  дальнейшей информации в Интернете

6.

В музее Пергамон. Необычные музеи.

beantworten, beobachten, berühren, bewundern, erzählen, verbieten, vergessen, besuchen, das Zentrum, der Fluss, die Spree, die Insel, die Landeskunde, deshalb, ich finde das echt klasse, das ist nichts für mich,

auf dem Programm steht, lecker, die Currywurst, die Puppe, das Papier

• Знакомиться с содержанием страноведческого

текста о музеях Берлина и сопоставлять использованные в нём глаголы с неотделяемыми приставками и их перевод на русский язык.

• Обсуждать в микрогруппах поведение и занятия людей в музее, готовить монологические высказывания по результатам работы с опорой на образец.

• Сопоставлять содержание двух текстов о необычных музеях Берлина и высказывать мнение о них с использованием ключевых выражений.

• Участвовать в проекте по созданию собственного музея

7.

Тренируем грамматику.  

модальный глагол –dürfen-

die Bank, ansehen, endlich, ein bisschen, vergleichen, die Unterschrift, das Schild, rauchen, die Treppe, auf dem Boden sitzen, verbieten, das ist verboten, Na klar!

• Повторять значение и особенности употребления модального глагола dürfen и использовать грамматическую информацию в парной работе (составление диалогов на тему урока).

• Подбирать подписи к иллюстрациям по смыслу.

• Обсуждать в парах , что можно и чего нельзя делать в музее

8.

Семья Хеблер едет из Берлина в Гамбург

Cool! Wahnsinnig! der Urlaub, das ist (nicht) weit, umziehen, der Bahnhof, frische Luft ist gesund,

jemanden ansehen, die Nachricht, erfahren

• Упорядочивать фрагменты полилога и проверять понимание общего смысла полилога в парах.

• Выполнять тест по материалам полилога.

• Слушать и читать по ролям небольшую беседу между персонажами учебника с выполнением поискового задания

9.

Хайко и Мелани за компьютером

Работа с песней

 «Санкт-Петербургский романс»

nah am Zentrum, per Post schicken, sonst, sich bewegen, mit der U-Bahn, riesig, eine E-Mail schreiben, die Internetseite öffnen, die Kathedrale, die Festung, das Denkmal, gründen, guck mal, die Kuppel, weltbekannt, das Gemälde, die Wirtschaft, die Nacht, recherchieren, der Eherne Reiter

• Читать в парах по ролям диалог и выполнять тест к нему.

• Читать и разыгрывать диалог с одновременным знакомством с достопримечательностями Санкт- Петербурга.

• Исполнять песню на немецком языке, посвящённую Санкт-Петербургу

10.

Подведение итогов и подготовка к контрольной работе  главы 1.

Тест

Повторение материала главы.

• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

 •Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

11.

Контрольная работа №1

                                                              Выполнять итоговую контрольную работу по материалам главы

12.

Составление электронного письма (E-Mail) о подготовке к путешествию

                                                             Проектная работа

Урок 2. Осень в Германии и России (13 ч)

Основное содержание: Немецкоязычные страны и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные

особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности.

13.

Осень. Праздник урожая.

притяжательные местоимения; спряжение

глаголов wissen, wollen

es taut, reif, reifen, austauschen, einladen, außerdem, die Baseballkappe, der Streit, lecker, bestimmt, die Kirche, der Korb, das Gemüse, das Obst, wegbringen, aber gerne

•Обсуждать особенности осенней погоды с опорой на иллюстративный ряд и ключевые выражения.

• Читать и слушать полилог, содержащий страноведческую информацию

14.

E – Mail Маше и Антону

der Gott, das Kostüm, die Volkstracht, der Traktor, der Wagen, das Orchester, das Volkslied, gemeinsam, das Mittagessen, meistens, verbinden, erkennen, die Walnuss, die Pflaume, die Birne, die Zitrone, der Apfel, die Weintraube, der Kürbis, fast, die Kastanie, die Kerze, bestimmt, zufrieden

•Находить информацию в прочитанном полилоге и выполнять тест на проверку полного понимания содержания.

•Знакомиться с электронным письмом персонажа учебника (просмотровое чтение с поиском информации)

15.

E – Mail Маше и Антону

der Apfel, die Birne, die Erdbeere, die Gurke, der Pfirsich, die Pflaume, die Walnuss, die Weintraube, der Strauß, die Kirsche, das Gemüse, das Obst, die Gurke, die Tomate, die Kartoffel, der Kohl, fantastisch, frisch, hart, lecker, saftig, süß, reif, billig, teuer, reifen, wachsen

•Продолжать знакомство с праздником урожая

в Германии и России, сопоставлять информацию о них с опорой на текст электронного письма и иллюстративный ряд

16.

Чьи яблоки спелее? Степени сравнения прилагательных.

степени сравнения прилагательных.

• Продолжать знакомство с образованием степеней сравнения имён прилагательных.

• Слушать и читать по ролям в парах диалог, содержащий названия фруктов и степени сравнения имён прилагательных

17.

 Диалоги об урожае и о Празднике урожая.

степени сравнения прилагательных.

der Korb, das Kostüm, der Kürbis, die Nachbarin, der Pfirsich, die Pflaume, der Strauß, der Streit, streiten

• Реконструировать диалог с использованием имён прилагательных в сравнительной степени и

осуществлять самоконтроль при его прослушивании.

• Составлять шуточные диалоги в парах с опорой

на образец

18.

Тренируем грамматику. Образование степеней сравнения прилагательных.

степени сравнения прилагательных с корневой гласной a, o, u;

hart, krank, scharf, schwach, grob, der Bart , der Bauernhof, aussehen, verschieden, der Geschmack

• Продолжать знакомство с особенностями образования степеней сравнения имён прилагательных и наречий.

• Выполнять упражнения, сочетающие грамматическую тему и фонетический материал

19.

Тренируем грамматику. Образование степеней сравнения наречий.

степени сравнения наречий

• Продолжать знакомство с особенностями образования степеней сравнения имён прилагательных и наречий.

• Дополнять в парах диалоги именами прилагательными в различных степенях сравнения и представлять результат классу

20.

Работа над грамматическим материалом: cтепени сравнения наречий;

работа над песней „Bunt sind schon die Wälder“;

степени сравнения наречий

• Закреплять полученные знания степеней сравнения имён прилагательных и наречий, выполняя в парах упражнение с опорой на иллюстративный ряд.

• Знакомиться с песней, посвящённой осени в Германии, и исполнять её в классе

21.

„E-Mail  Meлaни u Хейko“;

manchmal, der Regenschirm, die Jacke, die Kapuze, überall, das Gebiet, der Markt, auf der Datscha, nicht weit von ..., wachsen, ein paar

Zeilen, P. S., gleich, bewirten, das Papier, das Geschirr, der Anfang, die Mitte, das Ende, Anfang Oktober, steigen, sinken, in der Regel, der Frost, wolkig, selten, die Farbe (-n)

• Читать электронное письмо о празднике урожая в России и исправлять информацию с опорой на текст.

• Сравнивать погоду в различных регионах России с опорой на образец

22.

Дневник Мелани.

deshalb, selten, das Gras, trocken, der Dichter

• Знакомиться с общим содержанием фрагмента

из дневника персонажа учебника и выполнять поисковое грамматическое задание в тексте.

• Подбирать в микрогруппах подходящее по смыслу продолжение фразы и готовить монологическое высказывание об осенней погоде в своём городе/селе

23.

Подведение итогов и подготовка к контрольной работе по материалам главы 2.

тест

тест

• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

• Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

24.

Контрольная работа № 2

• Выполнять итоговую контрольную работу по материалам главы

25

Выставка „Herbst in meiner Heimat“

Проектная работа

Урок 3. Распорядок дня (13ч)

Основное содержание: Школьное образование, школьная жизнь. Страна изучаемого языка и родная страна. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха.

26.

Бабушка ищет своё кольцо

Прошедшее разговорное время Perfekt

in die Schule gehen, Bücher lesen, Übungen schreiben, Aufgaben prüfen, Fehler korrigieren, zu Mittag essen, das Essen kochen, aufräumen, den Müll wegwerfen, Hausaufgaben machen, sich auf den Unterricht vorbereiten, Musik hören, Sport machen, spazieren gehen, fernsehen, am Computer recherchieren /Informationen suchen, sich einen Film ansehen, mit Freunden telefonieren, Geheimnisse erzählen, Nachrichten austauschen, sich anziehen, sich ausziehen, ins Bett

gehen, einschlafen

• Устанавливать ассоциации между текстом и ил-

люстрацией, связанными с основной грамматической темой урока.                   • Реконструировать диалог, читать его по ролям в парах и слушать аудиозапись для самоконтроля

27.

Последнее воскресение.

Каким оно было?

Прошедшее разговорное время Perfekt

• Знакомиться с принятым в Германии делением суток на части

и обсуждать в парах, что происходило в конкретное время дня в прошлое воскресенье, с опорой на список ключевых выражений.

• Готовить монологическое высказывание по результатам парной работы

28.

Поём вместе!

Работа с песней

Глаголы в PartizipII

• Знакомиться с правилами образования второго причастия у различных групп глаголов.

• Реконструировать на основании этой информации текст песни и исполнять её в классе.

• Восстанавливать текст диалога с использованием списка ключевых слов

29.

Вот так я провёл день!

Глаголы haben и  sein

PartizipII сильных глаголов

• Слушать и исполнять песню на тему «Распорядок дня».

• Продолжать знакомство с образованием второго причастия и применять полученные сведения в упражнениях.

• Обсуждать в группах различные мнения о дне безделья с опорой на речевые средства

30.

Тренируем грамматику.

Перфект глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками.

• Продолжать знакомство с образованием второго причастия и применять полученные сведения в упражнениях.

• Слушать диалог и выполнять поисковое задание к нему

31.

Жизнь без телевизора

Речевой образец с глаголами legen, stellen, hängen — Was? — Wohin?

• Реконструировать и читать по ролям диалог с последующим прослушиванием для самоконтроля.

• Дописывать реплики к диалогу в парах, используя глаголы в перфекте.

• Обсуждать местоположение предметов с использованием предлогов с пространственной семантикой

32.

Школа и школьные предметы в России

der Rucksack, der Kuli, der Kochtopf, der Teller, das Kissen, die Tasse, der Schuh, der Kühlschrank, der Fußboden, das Fensterbrett), die Wand, die Ecke, die Geschichte, fast, das Fach, die Kunst, der Unterricht, das Werken, die Gesellschaftskunde, montags, abends, zu früh, zu wenig, Zeit haben, Freunde treffen

• Составлять диалоги с использованием предлогов с пространственной семантикой и ключевых слов.

•Читать электронное письмо и извлекать из него

информацию по заданным параметрам

33.

Школьные предметы в Германии

тренировка в употреблении предлогов с Dativ/Akkusativ

der Unterricht, der Betreff, etwas anders, das Fach, verschieden, die Religion, die Kunst, die Philosophie, die Geschichte, Technik und Natur (TuN), Latein, die Zensur, die Note, dauern, fast jeden Tag, manchmal, die Arbeitsgemeinschaft

• Читать электронное письмо и находить различия между изучаемыми предметами в российской и немецкой школах.

• Представлять результаты сравнения классу в виде монологического высказывания с опорой на

образец

34.

Интересная информация

работа над фонетикой и правилами словообразования; работа с новой лексикой

der Wecker, die Zähne putzen, sich

anziehen (das Anziehen), eine halbe Stunde, der Weg, gucken, die Uhr, pünktlich, der Stress, müde, sich konzentrieren, genauso, man findet, der Wissenschaftler, das Defizit, wach sein

• Знакомиться с информацией из Интернета, связанной со школьным обучением в Германии, и выполнять задания на глобальное понимание и просмотровое чтение в парах.

• Обсуждать в группах различные мнения о том, когда должны начинаться занятия в школе.

• Составлять с партнёром «расписание-мечту» с использованием ключевых слов и выражений

35.

Поём вместе!

Игра «Правда или нет?»

Прошедшее  разговорное время  Perfekt,

повторение Perfekt; повторение предлогов с Dativ/Akkusativ

• Реконструировать текст песни и исполнять её в классе.

• Сочинять с партнёром свой текст для песни.

• Играть в игру «Правда или нет?», используя ключевые фразы и образец.

• Готовить монологические высказывания для выступления перед классом по результатам игры

36.

Подведение итогов и подготовка к контрольной работе по материалам главы 3.

тест

тест

• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

• Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

37.

Контрольная работа № 3

• Выполнять итоговую контрольную работу по материалам главы

38.

День лентяя; день какого-либо литературного героя; день известного героя мультфильмов и т. п.

Проектная работа

Урок  4. Зимние праздники в Германии и России(13 ч)

Основное содержание: Страна изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи)

39.

Скоро Рождество!

повторение Perfekt; повторение предлогов с Dativ/Akkusativ

der Lichterbogen, der Adventskranz,

die Weihnachtspyramide/das Figurenkarussell, das Räuchermännchen, das Räucherhäuschen, der

Weihnachtsschmuck (Kugeln, Lametta, Engelchen, Spitze), das Plätzchen, der Weihnachtsmann, der Tannenbaum, der Adventskalender, die Krippe, das Christkind, der Weihnachtsmarkt, der Weihnachtsstollen, der Knecht Ruprecht, Nikolaus, der Adventsstern, die Lichterkette, kandierte Äpfel (Paradiesäpfel), der Dominostein

•Знакомиться с традициями и обычаями празднования Рождества в Германии с опорой на иллюстративный ряд и обсуждать в группах, чем они отличаются от традиций в России

40.

Покупки на Рождество - это детская игра?

Какой глагол подходит?

Прошедшее повествовательное время Präteritum

Weihnachts- (сложные слова)

• Читать полилог и выполнять поисковые задания, связанные с пониманием общего смысла полилога и использованием в нём сложных слов.

• Знакомиться с правилами образования Präteritum и выполнять в парах упражнения на грамматическую тему урока

41.

Адвент, Адвент…

Письмо для Марион.

Адвент-календарь Марион

тренировка в употреблении Präteritum

der Weihnachtsmann, der Tannenbaum, der Adventskalender, die Krippe, das Christkind, der Weihnachtsmarkt, der Weihnachtsstollen

• Сопоставлять информацию об адвенте на немецком и русском языках.

• Реконструировать электронное письмо с использованием списка ключевых глаголов.

• Читать ответ на письмо и выполнять поиск глаголов в простом прошедшем времени в тексте.

• Упорядочивать информацию из электронного письма.

• Разучивать песню для празднования адвента

42.

День Святого Николая

Прошедшее повествовательное  время Präteritum

der Nikolaus, der Weihnachtsmann, das Jahrhundert, der Heilige, begleiten, der Knecht Ruprecht, der

Mantel, ausdenken, die Zipfelmütze, das Rentier, der Zuschauer, der Moderator, das Geschenk, die Süßigkeit, der Gürtel, die Rute, der Sack, das Christkind, die Kleidung, verschieden

• Слушать и читать текст радиопередачи о дне св. Николая в Германии и выполнять тесты по материалам текста

43.

Мелани  рассказывает в школе  о Дне Святого Николая

Прошедшее повествовательное время Präteritum,

 степени сравнения прилагательных.

der Teller, mögen, sich freuen auf, die Überraschung, der Schuh, der Stiefel, putzen, der Nuss, die Kette, frech, die Rute, sich ärgern, Väterchen Frost, der Schlitten

• Знакомиться с содержанием текста о праздновании дня св. Николая (просмотровое чтение, чтение с полным пониманием) и находить в нём заданную информацию.

•Готовить монологические высказывания о празднике св. Николая с опорой на образец

44.

Что можно найти  в мешке Святого Николая?

Стихотворение о Святом Николае

Временные формы глагола

der Paradiesapfel, lecker, der Zucker, der Teelöffel, der Essig, der Holzstab der Tropfen, die Butter, bestreichen, abtrocknen, stecken, verrühren, drehen, die Flüssigkeit, abkühlen

• Выполнять в парах словообразовательное упражнение и использовать его результат для обсуждения того, что можно найти в мешке св. Николая.

• Готовить в группах монологические высказывания по результатам парной работы.

• Реконструировать текст стихотворения о св. Николае и слушать аудиозапись для самоконтроля.

• Дополнять текст рецепта и сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями

45.

Рождественские блюда в Германии.

Рождественские пожелания

страноведческий материал

• Знакомиться с типичными рождественскими блюдами в Германии, используя аудиотекст и иллюстративный  ряд.

• Описывать типичные рождественские блюда в России.                                         • Знакомиться с информацией о cочельнике в Германии и типичных формулах рождественских

пожеланий.

• Обмениваться в парах мнениями о различных рождественских открытках с опорой на список ключевых выражений и иллюстрации

46.

Рождественские открытки

Прошедшее повествовательное время Präteritum

страноведческая информация

• Исправлять ошибки в написании рождественских открыток и учиться их правильно писать.

• Слушать различные высказывания немецких школьников о том, какие подарки они ждут на Рождество, и заполнять пробелы в тексте высказываний, проверять результаты работы при повторном прослушивании.

• Обсуждать в парах желаемые подарки на Рождество с опорой на образец

47.

Работа с песней „Oh, Tannenbaum»

Дневник Мелы

Спряжение глаголов в Präteritum; спряжение модальных глаголов в Präteritum

• Реконструировать текст песни и исполнять её в классе.

• Реконструировать текст дневника, используя глаголы в простом прошедшем времени

48.

Проведение тренировочной контрольной работы.

тест

тест

• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

• Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

49.

Контрольная работа № 4

• Выполнять итоговую контрольную работу по материалам главы

50.

Рождественское/ новогоднее поздравление

Проектная  работа

51.

Рождественский/ новогодний праздник

Проектная  работа

Урок 5. Внешность.Здоровье. Гигиена (14 ч)

Основное содержание: Внешность человека. Здоровый образ жизни.

52.

Глаголы с частицей -sich- и без неё

Возвратные глаголы

sich kämmen, sich duschen, sich föhnen, sich anziehen, sich umziehen, sich beeilen, sich schämen, immer — nie,selten — oft, schnell — langsam, manchmal

• Знакомиться с правилами использования возвратных глаголов и сопоставлять фразы с ними на немецком и русском языках.

• Составлять и разыгрывать шуточные диалоги с использованием грамматического материала урока.

• Слушать и читать по ролям диалог на тему урока

53.

Тренируем грамматику.

Мелани недовольна своим  братом.

Спряжение возвратных глаголов в Präsens

sich streiten, sich ärgern, langsam, die Schnecke, der Spiegel, manchmal, sich schämen, versprechen

• Слушать диалоги, включающие возвратные глаголы, и читать их в парах, выполнять тесты на

проверку понимания содержания.

• Реконструировать и разыгрывать перед классом продолжение диалогов

54.

Разговор родителей.

Мелани ведёт дневник

Спряжение возвратных глаголов в Präsens

sich beeilen, sich duschen, sich rasieren, sich streiten, sich langweilen, sich schminken

• Упорядочивать реплики телефонного разговора,

слушать аудиозапись для самоконтроля.

• Читать запись в дневнике персонажа учебника и выполнять поисковое грамматическое задание.

• Подбирать по смыслу иллюстрации к описанию ситуаций

55.

Родительское письмо-сюрприз.

Спряжение возвратных глаголов, повелительное наклонение Imperativ

die Überraschung, die Tasse, der Schlüssel, der Mantel, die DVD, der DVD-Player, die Waschmaschine, der Zettel

• Знакомиться с правилами образования императива и использовать прочитанную информацию для реконструкции текстов письма и записки.

• Составлять в парах короткие диалоги на тему «Без родителей скучно» с опорой на ключевые фразы и образец

56.

 Читаем  комиксы  и электронные письма

Спряжение возвратных глаголов, повелительное наклонение Imperativ

Lass mich in Ruhe! Mach Schluss damit! Schrecklich! Der Tipp, Kannst du dir das vorstellen?

• Подбирать заголовок к комиксу.

• Знакомиться с правилами образования форм императива.

• Озаглавливать текст электронного письма

57.

 Советы от Марион.

Один дома.

Спряжение возвратных глаголов, повелительное наклонение Imperativ, степени сравнения прилагательных.

• Выполнять поисковое задание по содержанию

электронного письма.

• Продолжать знакомство с образованием форм

императива и закреплять полученные знания на

основе ряда упражнений в парах и группах.

• Выступать перед классом с партнёром, разыгрывая сценку «Мой друг за едой всё делает не так»

58.

Машин рецепт.

Что случилось с Машей?

Повелительное наклонение Imperativ, повторение предлогов с Dativ /Akkusativ

Spaghetti, umrühren, das Wasser zum Kochen bringen, der Ketschup, der Käse, salzen, gießen

• Завершать знакомство с формами императива и

использовать полученную информацию для реконструирования текста рецепта.

• Читать текст и подбирать к нему заголовок по смыслу.

• Выполнять тест на проверку полного понимания текста

59.

Что случилось с Машей?

sich wundern, sich ärgern, öffnen, das Auge, die Nase, das Gesicht, der Raum, das Kleid, die Kleidung, tragen, lächeln, komisch aussehen, die Schauspielerin, die russische Zarin Katharina die Zweite, das Smolny-Institut, dick, dünn, der Unsinn

• Прогнозировать дальнейшее развитие сюжета,

описанного в тесте урока 7, обсуждать его с опорой на образец и ключевые выражения.

•Читать и прослушивать продолжение истории,

выполнять тест в формате «верно – неверно –нет в тексте»

60.

Советы Екатерины Второй

Повелительное наклонение Imperativ

sich abtrocknen, nähen, sticken, sich Sorgen machen, sich unterhalten, die Majestät, das Ding, das Handy, einladen, die Pasteten, der Tipp

• Использовать формы императива при формулировании советов, высказывать собственное мнение об этих советах с использованием опор.

• Читать окончание истории с пониманием общего смысла

61.

Поём вместе!

Рассказ о Екатерине Второй

Спряжение возвратных глаголов, повелительное наклонение Imperativ

nett, arrogant, mächtig, hässlich, das Gesicht, angenehm, ernst, traurig, arm, die Gemäldesammlung, der Grundstein (-e), die Eremitage in Sankt-Petersburg, gründen, die Akademie der Künste, die Nationalbibliothek, bauen, der Palast, die Kirche, das Krankenhaus, Talent haben, das Märchen, das Drama, die Komödie

• Реконструировать текст песни и исполнять её в

классе.

• Обсуждать персонажей учебника с опорой на образец и ключевые выражения.

• Восстановить рассказ о Екатерине Второй, используя глаголы в претеритуме и иллюстративный ряд

62.

Контроль и оценка/самооценка знаний, умений и навыков по теме главы.

• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

• Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

63.

Контрольная работа № 5

• Выполнять итоговую контрольную работу по материалам главы

64.

Мой распорядок дня

Проектная  работа

65.

Описание внешности

Проектная  работа

Урок 6. Мой город (12 ч)

Основное содержание: Страна изучаемого языка и родная страна. Крупные города, достопримечательности. Условия проживания в городской/сельской местности

66.

Это основала Екатерина Вторая

Екатерина Вторая в гостях у Маши

Hamburg, Sankt Petersburg, der Palast, der Urururopa, die Diele, der Rock, die Jeans, das T-Shirt, breit, gemütlich, mitbringen, sich vorstellen, die Pastete, wir sehen uns diesen Film an

• Соотносить иллюстративный ряд и подписи к нему.

• Слушать аудиотекст полилога и определять, верна ли заданная информация, читать текст полилога, выполнять тестовые задания к нему

67.

Гамбург в картинках

der Norden, die Nordsee, der Fluss, die Elbe, die Alster, das Boot, das Jahrhundert, die Hansestadt, wurde ... gegründet, die Geschichte, reich, die Altstadt, der Hamburger, die Hamburgerin, das Tor, die Welt, weltbekannt, der Hafen, das Schiff, das Land, das Herz, das Boot, das Wahrzeichen, der Glockenturm, die Sehenswürdigkeit, das Rathaus, der Senat, der Brunnen, der Puls, der Fischmarkt, der Harley-Tag, das Motorrad

• Сопоставлять иллюстративный ряд и короткие

описательные тексты, посвящённые достопримечательностям Гамбурга

68.

Гамбург - город моряков.

Современный Гамбург

Образование множественного числа существительных

• Выполнять фонетические упражнения с привлечением лексических единиц данного раздела.

• Слушать песню, выполнять поисковое задание

к ней.

• Систематизировать информацию о способах образования множественного числа имён существительных.

• Рассказывать о современном Гамбурге с использованием ключевых слов во множественном числе

69.

Тренируем грамматику.

Город мечты Хейко

Образование и употребление множественного числа существительных

• Повторять способы образования множественного числа имён существительных и использовать эту информацию для реконструирования диалогов

70.

Тренируем грамматику.

Что вы делаете в воскресенье?

Образование и употребление множественного числа существительных, повторение предлогов с Dativ /Akkusativ

das Restaurant, das Cafe, das Schloss

(Schlösser), genau, gewöhnlich, gemütlich, einladen, einverstanden sein

• Повторять способы образования множественного числа имён существительных и использовать эту информацию для реконструирования диалогов.

• Планировать проведение выходных с партнёром

и готовить монологические высказывания для представления результатов работы в классе

71.

Любимая улица семьи Хебелер в Гамбурге

Образование и употребление множественного числа существительных

liebevoll, die Mänckebergstraße, die Einkaufsstraße, die Altstadt, der Hauptbahnhof, Anfang des neunzehnten Jahrhunderts, das Hulbe-Haus, der Handwerker, der Laden, die Firma, holländisch, aussehen, der Löwenkopf-Türklopfer, die Atmosphäre, das Geschäft, die Statue, die Passage, das Kino, das Kaufhaus, die Fußgängerzone, verschieden, der Tiger, das Denkmal,

die Eremitage, die Straßenbahn, der O-Bus, der Bus

• Слушать и читать полилог, выполнять поисковое задание на тему «Множественное число имён существительных».

• Знакомиться с достопримечательностями Гамбурга на основе полилога и иллюстративного ряда.

• Выполнять тесты на проверку понимания общего содержания полилога и полного понимания

72.

Посещение Петербурга

План города.

Достопримечательности Санкт- Петербурга

besichtigen, der Anitschkow-Palast, die Kasaner Kathedrale, die Reiseleiterin, der Tourist, der Stopp, zum Schluss, der Bericht, die Rundfahrt, die Revolution, die Filiale, der Teil, sich befinden, das Wachsfigurenkabinett, der Turm, die Kolonnade, die Säule, das Grab, die Religion, der Atheismus, das Gebäude, gesamt, das Stadtviertel, der Architekt, das Jugendzentrum, stattfinden, die Ausstellung, die Konferenz, der Kalender, bummeln, unbedingt, sich irren, Guck dir mal an! Stell dir vor! Ich bin total fertig!

• Слушать страноведческий аудиотекст о Санкт-

Петербурге, выполнять поисковое задание.

• Знакомиться с картой центральной части Санкт-Петербурга и названиями его достопримечательностей.

• Слушать сообщение о Невском проспекте и соотносить текст и иллюстрации к нему.

• Готовить пересказ сообщения с опорой на образец.

• Выполнять тест на полное понимание аудиотекста.

• Читать рассказ гида о Санкт-Петербурге, фиксировать заданную информацию в тексте.

• Исправлять рассказ о поездке по городу с опорой на результаты работы с предыдущим текстом.

• Выступать в классе с сообщением о родном городе/селе, подготовленным по образцу

73.

По вечерам Мелани делает записи в дневнике

Повторение множественного числа существительных, повторение Perfekt

berühmt, humorvoll, nervös, langweilig, Angst haben vor, die U-Bahn, die Waschmaschine, es hat geschmeckt, chaotisch, geboren sein, begeistert, weinen, mitnehmen, gleich, zur Erinnerung

• Прогнозировать содержание записей в дневнике по трём первым фразам и с опорой на ключевые выражения.

• Читать текст записи в дневнике для самопроверки, систематизировать информацию, содержащуюся в записи

74.

Контроль владения материалом главы. Тест

множественное число существительных

письмо о своём городе (по опорам)

• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

• Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

75.

Контрольная работа  № 6 г

• Выполнять итоговую контрольную работу по материалам главы

76.

Письмо о родном городе

Проектная  работа

77.

Программа для туристического знакомства с родным/любимым городом

Проектная  работа

Урок  7. Домашние животные в нашей жизни  (13 ч)

Основное содержание: Досуг и увлечения. Природа: флора и фауна. Условия проживания в городской/сельской местности

78.

Дядя Удо и его домашние животные

Грамматическая конструкция с местоимением man + модальные глаголы

das Tier, das Haustier, das Schwein, das Huhn, das Pferd, das Schaf, die Kuh, der Hund, die Katze, das Kaninchen, die Ziege, der Hahn, die Ente, die Gans, der Esel, der Bauernhof, die Luft, der Urlaub, das Geheimnis, das Fell, grunzen, miauen, bellen, meckern, wiehern, muhen, beliebt, frisch, sich erholen, verschieden, füttern, verraten, streicheln, beißen, dicht

• Слушать и определять звуки, издаваемые домашними животными, ассоциировать их с названиями животных.

• Знакомиться с глаголами, обозначающими звуки животных.

• Слушать песню, подбирать к ней один из вариантов названия по смыслу, варьировать содержание песни с опорой на образец.

• Исполнять песню в классе

79.

На крестьянском дворе у дяди

• Слушать и читать по ролям в парах диалог о жизни на крестьянском подворье, выполнять поиск информации в тексте по заданным параметрам.

• Разучивать скороговорки, связанные с названиями животных

80.

Азинелла. Что это такое?

повторение степеней сравнения прилагательных

скороговорки

• Произносить скороговорки, связанные с названиями животных.

• Прогнозировать содержание текста на основе

иллюстрации, читать текст дважды (просмотровое чтение, чтение с полным пониманием) с проверкой понимания в форме тестов

81.

Азинелла. Что это такое?

повторение степеней сравнения прилагательных

beobachten, das Porträt, nach einiger Zeit, das Ohr, die Nase, streicheln, wirklich, natürlich, füttern, etwas Leckeres, das Problem, verschiedene, reiten, der Patient (-en), gewöhnlich

• Читать продолжение текста о ферме животных,

выполнять тест в формате «верно – неверно».

• Выполнять послетекстовые задания (словообразовательного характера, диктант), готовить пересказ всего текста по предлагаемому плану

82.

Кто же это такой?

Повторение степеней сравнения прилагательных, повторение Perfekt

das Meerschweinchen, der Wellensittich, der Aquarienfisch, die Schildkröte, der Hamster, die Maus, das Kaninchen, die Pfote, das Geschenk, sich um ihn kümmern, sauber machen, verrückt, träumen von, das Spielzeug, erziehen, verbieten, verwöhnen, befehlen, die Hunderasse, der Schäferhund, gefährlich, die Verantwortung

• Cлушать полилог о домашних животных, выполнять поисковое задание и тесты к нему.

• Реконструировать текст полилога в микрогруппах

83.

Разнообразие пород собак

Повторение модальных глаголов; повторение  Imperativ; повторение Perfekt (3 формы глаголов)

der Bernhardiner, der Boxer, der amerikanische Cocker Spaniel, der Mops (Mцpse), der Dalmatiner, der

Schäferhund, der Dackel, der Mischling, der Pudel, der Bullterrier, witzig, hässlich, treu, bissig, kinderlieb, das Gewicht, die Farbe, die Regel, die Pflege, die Pfote, das

Fell, ausdrucken

• Соотносить иллюстративный ряд с названиями

пород собак, высказывать в парах свои предположения об этом и мнения о породах собак.

• Составлять паспорт собаки с заполнением предлагаемого формуляра.

• Читать короткий диалог и составлять в его продолжение правила по уходу за собакой.

• Соотносить иллюстративный ряд с названиями

пород собак, высказывать в парах свои предположения об этом и мнения о породах собак.

• Составлять паспорт собаки с заполнением предлагаемого формуляра.

• Читать короткий диалог и составлять в его продолжение правила по уходу за собакой

.

84.

Повторяем грамматику.

Дневник Мелани.

Модальные глаголы

повторение спряжения и употребление модальных глаголов sollen, dürfen, müssen, mögen (в сослагательном наклонении

• Повторять спряжение модальных глаголов müssen и mögen в настоящем времени, закреплять

полученные знания по грамматике в процессе работы над диалогами урока.

• Реконструировать текст записи в дневнике с использованием форм модальных глаголов

85.

День с Мелой и Хейко

Модальные глаголы

повторение спряжения и употребление модальных глаголов, mögen (в сослагательном наклонении), sollen, dürfen, müssen

Es ist ein Megahammer!, Süßigkeiten fressen, der Pantoffel, schmutzig, völlig, vermissen, Das macht doch nichts, oder?

• Прогнозировать реакцию родителей на появление собаки в доме с использованием ключевых

выражений.

• Восстанавливать текст рассказа, используя глаголы в перфекте

86.

Такие у нас домашние животные

Модальные глаголы

повторение спряжения и употребление модальных глаголов sollen, dürfen, müssen, mögen (в сослагательном наклонении)

pflegen, schmutzig, putzen, warm halten, hungrig, Zeit verbringen

• Слушать полилог на тему «Домашние животные», восстанавливать последовательность его фрагментов, читать его по ролям в группах.

• Обсуждать, какое домашнее животное хотелось

бы иметь (по предлагаемому плану).

• Подбирать подходящие по смыслу переводы к

немецким идиоматическим выражениям, в которых используются названия животных

87.

Подготовка к контролю изученного материала главы.

 Тест

модальные глаголы

монологическое высказывание о любимом домашнем животном

• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

• Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

88.

Контрольная работа №  7

• Выполнять итоговую контрольную работу по материалам главы

89.

Письмо другу о своём любимом животном

Проектная работа

90.

Стенгазета «Наши любимые животные»

Проектная работа

Урок  8. Карнавал в Санкт - Петербурге (15 ч)

Основное содержание: Молодёжная мода, покупки. Досуг и увлечения. Природа: флора и фауна. Страна изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи)

91.

Всё для карнавала.

Покупаем джинсы

Неопределённо-личные предложения с man

das Kleid, das Hemd, das T-Shirt, das

Köppchen, der Pullover, der Hut, der Rock, der Anzug, der Mantel, die Jacke, die Bluse, die Krone, die Sonnenbrille, die Clownsnase, die Perücke, die Mütze, die Krawatte, der Stiefel, der Schuh, der Handschuh, praktisch, bequem, warm

• Знакомиться с названием предметов одежды на

основе иллюстративного ряда, заполнять кроссворд с использованием лексики урока.

• Изучать структуру предложения с неопределённо-личным местоимением, использовать полученную информацию при составлении теста и выполнении грамматического упражнения.

• Обсуждать с партнёром проблему покупки джинсов с опорой на схему

92.

Дети хотят принять участие в карнавале.

Неопределённо-личные предложения с man, степени сравнения прилагательных

sich verkleiden, die Maske, sicher, der Hut, einfach, aufsetzen, sich anziehen, orange, die Sache, sich schminken, als Rotkäppchen

• Прослушивать и читать по ролям беседу школьников, выполнять тесты на частичное и полное понимание содержания

93.

Тренируем грамматику.

Семье Хебер нужны новые вещи.

Основные типы немецкого простого предложения.

Предложения с двумя дополнениями в Dativ und Akkusativ.

повторение лексики по теме «Одежда»;

скороговорки с названиями предметов одежды

• Знакомиться с правилами расстановки дополнений в немецком предложении, использовать полученную информацию при выполнении упражнения в парах.

• Произносить скороговорки с названиями предметов одежды.

• Слушать полилог с выполнением поискового задания к нему.

• Реконструировать текст полилога с использованием прямых и косвенных дополнений.

94.

Кёльнский карнавал

Поём вместе!

Порядок слов в предложении

повторение лексики по теме «Одежда»;

• Читать страноведческую информацию о праздновании карнавала в Кёльне с проверкой понимания основного содержания

• Разучивать карнавальную песню и исполнять её

в классе.

95.

Карнавал в Кёльне

Дополнения в винительном и дательном падеже

der Karnevalsverein, der Karnevalswagen, der Karnevalsumzug, es geht richtig los, der Narr, die närrische Zeit, der Rosenmontag

• Устанавливать соответствия между немецкими карнавальными терминами и их переводом на русский язык.

• Упорядочивать реплики диалогов о карнавале, соотносить фрагменты полилога с иллюстративным рядом

96.

День Санкт - Петербурга

Степени сравнения прилагательных

der Höhepunkt, der Karnevalist, der Musiker, das Haar, das Bonbon, süß

К тексту „Der Tag Sankt Petersburgs“

die Majestät, die Verkleidung, verkleiden sich, der Clown, mein Schatz, die Mütze, die Krawatte, die Ururgroßmutter, die Hofdame

• Читать по ролям полилог о дне города Санкт- Петербурга, выбирать заглавие к полилогу из предлагаемых вариантов.

• Высказывать своё мнение о понравившихся карнавальных костюмах с опорой на ключевые фразы и схему

97.

Кёльнский собор

Неопределённо-личные предложения с man, числительные,

К тексту „Der Kölner Dom“

gotisch, der Hauptbahnhof, die Kirche, die Reliquien der Heiligen Drei Könige, der Pilgerort, das Glasfenster, im Zweiten Weltkrieg, die Fliegerbombe, teilweise, zerstören, restaurieren, ewig, die Baustelle, katholisch, die Messe, die Orgelmusik, der Teil, die Regel, der Strand rennen,  Kaugummi kauen, die Kirchenbank

• Слушать и читать текст о Кёльнском соборе, выполнять поисковое задание в тексте, обсуждать

результаты в виде интервью с партнёром.

•Формулировать правила поведения детей в Кёльнском соборе по схеме

98.

Радиорепортаж

Неопределённо-личные предложения с man, числительные

die „Deutsche Welle“, die Moderatorin, der Korrespondent, berichten, die Hörerin, der Hörer, der Einwohner, guter Laune sein, verschieden, der Eisbär, schreien, an mir vorbeigehen, klingen, der Zauberer, der Pinocchio, Peter I., ist/wurde gegründet, der Petersburger (-), Was für ein Karneval!

• Слушать радиорепортаж о дне города, соотносить фрагменты текста с иллюстративным рядом.

• Конструировать фразы для описания дня города по образцу.

• Выступать в классе с сообщением о дне города с использованием материалов радиорепортажа и опор

99.

Кто королева карнавала?

Неопределённо-личные предложения с man, притяжательные местоимения

erstaunt, warten auf, die Wahl, wählen, endlich, das Mikrofon, völlig, einfach, danach, steigen, der Luftballon, die Kugel, leise, unglaublich, glauben

• Читать рассказ о дне города, выполняя поисковые задания к нему

100.

Рекламный плакат? Без проблем!

Порядок слов в предложении: дополнения в винительном и дательном падеже, неопределённо-личные предложения с man

• Создавать в группе рекламный плакат с приглашением на карнавал по образцу и с опорой на ключевые выражения.

• Читать короткие стихотворения детей о карнавале, высказывать своё мнение о них с опорой на образец, писать собственные стихи на тему урока

101.

Контроль и оценка владения материалом главы 8.

• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

• Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

102.

Контрольная работа № 8

• Выполнять итоговую контрольную работу по материалам главы

103.

Описание одежды/карнавального костюма

Проектная работа

104.

Разработка сценария для школьного карнавала (описание действующих лиц, костюмов и т. д.)

Проектная работа

105.

Повторение и систематизация лексического и грамматического материала за год.

Повторение, контроль