АДАПТИВНАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ
презентация к уроку по немецкому языку по теме

Слайд 2

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АДАПТИВНОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА 04/22/17

Слайд 3

Учиться работать – скучно; делать, стремиться к результату и достигать его – интересно В.А. Сухомлинский

Слайд 4

Модель АСО Учитель обучает всех учащихся Учитель работает индивидуально Учащиеся работают самостоятельно

Слайд 5

модель урока: Учитель Учащиеся обучение одновременная работа всех учащихся 10 минут индивидуальная работа (включенный контроль, отключенный контроль, один на один с учеником) самостоятельная работа в парах (устно) 35 минут самостоятельная работа учащихся

Слайд 6

АСО применяются многоуровневые задания с адаптацией I уровень – действия на узнавание, распознавание понятия, различие и установление подобия (3 балла); II уровень – действия на воспроизведение учебного материала на уровне памяти (4 балла); III уровень – действия по воспроизведению учебного материала на уровне понимания, описание и анализ действия с объектом изучения (5-6 баллов);

Слайд 7

IV уровень – действия по применению знаний в знакомой ситуации по образцу, выполнение действий с четко обозначенными правилами, применение знаний на основе обобщенного алгоритма для решения новой учебной задачи (7-8 баллов). V уровень – применение знаний (умений) в незнакомой ситуации для решения нового круга задач, творческий перенос знаний, умений (самостоятельное использование ранее усвоенных знаний в новой ситуации для решения проблемы; видение проблемы и способов её решения) (9-10 баллов).

Слайд 8

. Советы учителя, которые помогут ученикам: а) Не будь строг при взаимоконтроле. б) Не знает товарищ – помоги. в) Запнулся – подскажи.

Слайд 9

К – контроль учителя; СК – самоконтроль; ВК – взаимный контроль; ВСК – внутренний самоконтроль (возможен, когда правильные учебные действия сформированы и необходимость во всех видах внешнего контроля отпала). Другие виды контроля:

Слайд 10

Схемы работы в различных парах. Статическая пара: Динамическая пара: 1) 2) 3) Вариационная пара: 1) 2) 3)

Слайд 11

Главные особенности урока АСО Активная мыслительная деятельность каждого ученика в течение всего урока. Обеспечение эмоциональной сопричастности ученика к собственной деятельности и деятельности других. Мотивация познавательной деятельности ученика на уроке Обеспечение рефлексии, самоконтроля в процессе деятельности в течение всего урока Наличие самостоятельной работы или творческого задания на уроке Достижение целей урока.

Слайд 12

Рефлексия, самооценка, обязательные для адаптивных уроков

Слайд 13

Использование АСО помогают учителю обрести веру в свои собственные возможности и добиваться оптимально возможных результатов в учебно-воспитательном процессе.

Слайд 14

Эти уроки демократичны и гуманистичны по своей природе, так как помогают ребёнку расти, развиваться среди своих сверстников, без деления по уровням развития.

Слайд 15

Адаптивные уроки развивают способности личности к самосовершенствованию на основе учёта её возрастных особенностей, внутренних ресурсов, возможностей, а значит, каждый ученик чувствует себя комфортно, добивается успеха и ощущает своё «продвижение в развитии», социальную защищённость.

Слайд 16

Рефлексия. Приём рефлексии в форме синквейна (пятистишия), который является моментом соединения старого знания с новым – осмысленным, пережитым, выстроенным: - первая строчка – название темы; - вторая – описание темы в двух словах-признаках, прилагательных; - третья строчка – описание действия в рамках этой темы тремя словами; - четвёртая строчка – это фраза из 4 слов, показывает отношение к теме; - последняя строчка – синоним, который повторяет суть темы. В этом выводе каждый ученик соединяет и обобщает свои впечатления, знания, воображение. - Eine Reise durch Deutschland. - billig, attraktiv. - Die Kinder machen eine Reise durch Deutschland. - Ich will viel reisen. - Die Wanderung. Урока немецкого языка в 8 классе

Слайд 18

Тема урока: РЕФЛЕКСИЯ Чувствовал ли я себя готовым к выполнению таких заданий? Есть ли необходимость повторить ещё раз этот материал? Есть ли необходимость повторить ещё раз этот материал? «Der Verkehr in einer modernen Grossstadt»

Слайд 19

Урок немецкого языка в 6 классе Тема : Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen. Рефлексия строится на следующих вопросах: - Достиг ли ты своей цели? - Понравилась ли такая форма работы? - Что было самым интересным в работе? - Что было самым трудным в работе? - Что получилось и что не получилось в работе? Почему? (Вопросы должны быть приготовлены учителем заранее, так как учащиеся 11-12 лет еще не владеют в полной мере способностями к рефлексии и этот этап работы должен направлять учитель).