Технологическая карта урока по теме "London sights", УМК Millie 4
план-конспект урока на тему

Тема

London sights

Тип урока

Развития речевого умения (SBL)

Основное содержание темы

(лингвистический компонент,

виды РД)

Говорение: коммуникативный тип предложений утвердительного характера

Лексика: название достопримечательностей

Грамматика: Настоящее время

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Чтение с извлечением конкретной информации

Строить сообщения в устной форме

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Этап урока

Задача

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Pre-stage

Введение в ситуацию

мотивация, презентация темы

Hello boys and girls. Today you will work in 2 groups – “Lion” and “Dog”. Take a card and find your group.

Warm up. Your groups have the names of animals. Why? Have you got any ideas?

Создание ситуации. Look at the screen, guess the word. We are going to talk about London and London sights.

Helps with presentation.

Asks students about sights of London, suggests answering a quiz. (The winner will get the British flag.)

Участвуют в жеребьёвке, делятся на две группы;

Предполагают, высказывают мнения;

разгадывают ребус – слово “London”

называют известные факты, отвечают на вопросы

Выдвижение гипотез, анализ, сравнение,

учебное сотрудничество

While-stage

Обработка информации

Today you will learn more about one of the most famous London sights. Watch the video “Top 10 Attractions of London”. Remember the numbers and the names of the sights. (You can make notes while watching.)

Do you remember the sight  number 5?

Asks students to complete  the sentences (in text about the Tower of London).   You can’t. Why?

What can you do? Where can you find the information?

Asks students to find the information in their books and complete the sentences.

Asks students to read the text (check themselves)

Now you know some facts about the Tower, so you can make up a cinquain. Take the envelopes. There are the words. Take these sheets of paper. You can stick the words in the correct order and then decorate your cinquain with the pictures (if you want).

Смотрят видео, запоминают названия и номера достопримечательностей; называют достопримечательность

Определяют затруднения, называют

Предполагают (ask friends, look for the information on the Internet or in our books)

Читают текст и заполняют пропуски

Читают текст, проверка и самокоррекция

Составляют синквейн

анализ

постановка проблемы

самостоятельное создание алгоритмов деятельности

опознание, структурирование знаний

учебное сотрудничество

Post-stage

Составление

высказываний

Asks students to tell about the Tower using their cinquains.

Рассказывают о Тауэре с помощью составленного синквейна

построение высказываний