Технологическая карта урока «Летние каникулы»
методическая разработка (5 класс) на тему

1. Общая часть

Предмет

Английский язык

Класс

5

Тема урока

«Летние каникулы»

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

• Умение систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое  высказывание.

Познавательные:

• пользоваться логическими действиями сравнения, анализа и синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;
• строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
• работать с прослушанным/прочитанным текстом;
• выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
• самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе;
• контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

Регулятивные:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие смыслового чтения, включая умение прогнозировать содержание текста по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Коммуникативные:

• готовность и способность осуществлять межкультурное общение на английском языке;
• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка;
• адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
• уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;
• уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
• уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
• проявлять уважительное отношение к партнёрам, внимание к личности другого.

• Развитие ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;
• развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Цель урока

1. Повторение ранее изученной лексики по теме и грамматического времени past simple;
2. Развивать навыки и умения устной и письменной речи, чтения и аудирования;
3. Развивать навыки учебно-познавательных действий;
4. Развивать интерес и уважение к изучению английского языка, понимая и осознавая значимость языка в жизни человека;
5. Развитие личностных УУД через содержание учебного материала урока.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Актуализация ранее изученной лексики по теме «Летние каникулы» и грамматических основ past simple.

Средства ИКТ, используемые на уроке

Компьютер, интернет, аудиозапись.

Ресурсы, используемые на уроке

Учебник, рабочая тетрадь, интернет.

Организационная структура урока

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для повторения пройденного ранее материала

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

5 минут

Учитель:

• Здоровается с учениками;
• проверяет готовность учащихся к уроку;
• Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность;
• Формирует речевую готовность учащихся.

Учащиеся:

• Слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации;
• Включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Регулятивные:

• использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные:

• оперировать необходимым языковым и речевым материалом, отвечать на вопросы.

Коммуникативные:

• развитие учебного сотрудничества с учителем.

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе повторения материала

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

5 минут

Учитель:

• Используя вопросы, подводит учащихся к цели урока.

Учащиеся:

• Отвечают на вопросы и пытаются сформулировать тему урока;
• Взаимодействуют с учителем;
• Осуществляют самоконтроль.

Регулятивные:

• развитие умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

• самостоятельное выделение и формулирование темы и познавательной цели.

Коммуникативные:

• уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
• ориентироваться на позицию партнёра во взаимодействии.

Этап 3. Практикум

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

10 минут

Учитель:

• Развивает у учащихся фонетические навыки;
• Организует работу с учебником.

Учащиеся:

• Повторяют стихотворение,
• стараясь копировать артикулляцию учителя;
• Слушают и понимают речь учителя;
• Согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками;
• Слушают аудиозапись и выбирают то, о чем не упоминалось;
• Читают части текста и расставляют их в нужном порядке по ключевым словам.

Регулятивные:

• развитие умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• развитие смыслового чтения, включая умение прогнозировать содержание текста по ключевым словам, выделять основную мысль.

Познавательные:

• развитие умения определять отклонения и отличия от образца;
• активизируют лексико-грамматические навыки, тренируют навыки говорения;
• Умение работать с прослушанным/прочитанным текстом.

Коммуникативные:

• ориентироваться на позицию партнёра во взаимодействии;
• уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции.

Этап 4. Применение и коррекция полученных знаний

Длительность этапа

Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции

Формируемые УУД

15 минут

Учитель:

• Организует монологическую и диалогическую речь обучающихся с помощью коротких текстов и вопросов учебника;
• Организует монологическую и диалогическую речь обучающихся без опоры на текст.

Учащиеся:

• Осуществляют актуализацию ранее изученной лексики по теме и грамматического времени past simple;
• Развивают умение говорить, слушать и читать; умения оценивать действия  других с  целью обнаружения отклонений и отличий.

Регулятивные:

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные:

• читают и сопоставляют, активизируют лексико-грамматические навыки, тренируют навыки говорения.

Коммуникативные:

• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание

Длительность

этапа

Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам

Формируемые УУД

7 минут

Учитель:

• Подводит учащихся к обобщению учебной  деятельности на уроке;
• Отмечает степень вовлеченности учащихся на уроке.

Ученик:

• Договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности;
• Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки;
• Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

Регулятивные:

• осуществляют свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

• развитие умения  делать выводы;
• оценивать процесс и результат деятельности;
• развитие  умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию;
• умение оценивать процессы и результаты своей деятельности.

Коммуникативные:

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; аргументировано доказывать свою точку зрения, находить нужную информацию.

Домашнее задание

Учитель:

• выдает домашнее задание с условиями и способом проверки.

Учащиеся:

• фиксируют домашнее задание в дневнике.