Технологическая карта урока англлийского языка в 5-ом классе по теме: " Летние каникулы"
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

Предметные умения

Личностные УУД:

- Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме.

- Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

- Умение строить краткие высказывания с использованием опор.

- Умение составлять диалоги по теме.

- Умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации.

- устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.

Регулятивные УУД:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

 1. Мотивация

-Good morning, boys and girls! How are you? Who is on duty today? Who is absent? What day is it today?

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность

Личностные:

Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной  познавательной деятельности.

Коммуникативные: Развитие учебного сотрудничества с учителем.

2. Фонетическая зарядка

Let`s  listen and repeat the tongue-twister (Ex. 67, p.25)

Слушают и повторяют скороговорку

Регулятивные:

Формирование умения выполнять учебные действия  в соответствии с поставленной задачей.

3. Речевая разминка

Предлагает ответить на вопросы. Примерные вопросы:  Can you play chess? Have you got a brother? Do you like mats? What will you do in the evening?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем; учение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

4. Актуализация знаний.

Watch a video. Answer the questions.

What are the girl talking  about? What is the theme of our lesson? Yes, you are right. Thank you. Today we will speak about your summer holidays.

Take your books, open them on page 20 ex. 48

Repeat the new words all  together . And now make up your own sentences.

Дети просматривают видеоролик (подготовленный учителем)  где девочка на английском языке говорит о том, как она провела лето. В конце выступления задаёт учащимся вопрос, где они провели лето и что они там делали.

Ученики повторяют новые слова за учителем и составляют с ним предложения.

Познавательные: Cамостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: Формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Коммуникативные: Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

5. Первичное закрепление

Use new words to make some questions.

Дети друг другу задают вопросы и тренируются в ответах на них.

Коммуникативные: Формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог. Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

6. Физкультминутка

Во время физкультминутке дети рассаживаются по группам, в зависимости от того, где они провели лето. (1- дома, 2-в деревне, 3- на море, 4- поездка в другой город)

Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

7.Совершенствование лексико-грамматических навыков

Read the text (ex.65 p. 25)

Учащиеся вспоминают глаголы в прошедшем простом времени и вставляют их в текст учебника.

Регулятивные:

Оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможность её решения.

Познавательные: Свободная ориентация и восприятие текста.

8.Совершенствование навыков монологической речи

Work in a group. Prepare a story about you summer holiday

( you may use a dictionary)

Учащиеся в группах

( в зависимости от места отдыха) составляют рассказ о летних каникулах. Дети используют словари для нахождения нужных слов. Затем обучающийся представляет свой рассказ  (представители от каждой группы).

Регулятивные: Оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности её решения.

Познавательные: Осознанное построение речевого высказывания.

Коммуникативные: Учебное сотрудничество со сверстниками. Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Владение монологической речью.

 Предметные результаты: Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме. Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации. Умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации.

9. Рефлексия

Как вы думаете, смогли мы ответить на вопросы девочки на видео в начале урока?

Что мы для этого делали?

Какие трудности у нас возникли?

Что у нас получилось хорошо?

Поставьте себе отметку?

Дети отвечают на вопросы, делают выводы, записывают домашнее задание. Детям предлагается дома составить собственный рассказ или презентацию по теме: « Как я провёл лето».

Личностные: Устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль. Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке. Выделять и осознавать то, что уже освоено и что нужно ещё  усвоить.

Познавательные: Формирование умения делать выводы