План-конспект урока по УМК " Английский в фокусе " 8 класс Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко , тема - " Изучающее чтение по тексту М.Кюри."
план-конспект урока по английскому языку (8 класс)

№ п/п

        Изучающее чтение текста «М. Кюри»        

1

Место урока в системе уроков по теме

Урок закрепления изученных ЛЕ

2

Задачи данного урока

Правильность их определения

Задачи урока определены правильно, однако были озвучены лишь частично

Правомерность их планирования в цикле уроков по данной теме

Правомерно, соответствуют данному этапу в изучении темы

Четкость и способы их доведения до сознания учащихся на разных этапах

Задачи урока не всегда были четко сформулированы и доведены до учащихся ни на одном из этапов урока

3

Содержание урока

Отбор материала в соответствии с современными требованиями

Отбор материала соответствует современным требованиям.

Отбор и последовательность выполнения упражнений для формирования навыков, развития умений в области устной и письменной речи

Последовательность упражнений была построена по принципу от проcтого к более сложному. Была проведена речевая подготовка, выполнены упражнения на повторение лексики и содержания текста

4

Методическая структура урока

Этапы урока, их общая характеристика

В данном уроке присутствовали такие инвариантные (постоянные) этапы урока, как подведение итогов урока в целом и оценивание. Были переменные этапы урока: тренировка, совершенствование навыков работы индивидуально

Определение общей логики урока (его целенаправленность, целостность, динамичность, связность)

Строго фиксированное время  на отдельные этапы урока способствовало достижению динамичности. Все этапы урока логически связаны друг с другом и основываются на принципе от простого к сложному.

Задания, которые были подобраны, отвечают целям и задачам урока и обеспечивают его целенаправленность.

Соответствие методической структуры урока его задачам и условиям обучения

Методическая структура урока соответствовала его основным задачам и условиям обучения

5

Способы организации, стимулирования, управления и развития учебной деятельности учащихся

Организационные работы, их адекватность поставленным задачам, соотношение на разных этапах урока

На каждом этапе урока происходила смена видов деятельности, в соответствии с предполагаемыми задачами

Роль, место самостоятельной и творческой работы учащихся на уроке, подготовка к самостоятельному выполнению домашнего задания

Ученики вели самостоятельное обсуждение в группах,  высказывали свое мнение, формулировали выводы.

Методическая целенаправленность и эффективность оснащенности урока

Для достижения целей урока были использованы информационные технологии, однако далеко не полностью были использованы возможности интерактивной доски. Раздаточные дидактические материалы не использовались.

Организация контроля и самоконтроля, объективность в оценке уровня сформированности  коммуникативной компетенции

Был организован контроль в виде самоконтроля, оценки учащимся ставились в конце урока.

Индивидуализация учебного процесса, учет свойств личности учащихся, уровня их обученности

Хотя был учтен уровень обученности учащихся при планировании урока, но не были учтены индивидуальные способности и свойства личности каждого ученика

Реализация разноуровневого обучения

Не была использована технология уровневой дифференциации

Приемы организации восприятия, осмысления учебного материала, развития памяти, мышления, воображения учащихся

Принцип воспитывающего обучения реализовывался благодаря воспитательным возможностям урока, включающим в себя соревновательные моменты, творческую взаимопомощь.

Учитель как речевой партнер учащихся (умение общаться, вызывать коммуникативную мотивацию у собеседника, педагогический такт, наблюдательность, оперативность реакции учителя)

Урок велся на иностранном языке, однако следует отметить, что речь учителя на некоторых этапах превалировала. В течение всего урока учитель пытался вызвать коммуникативную мотивацию у учащихся, однако это не всегда удавалось. Учитель был тактичен и наблюдателен.

6

Выводы по результатам урока

Достижение поставленных задач

Задачи были поставлены учителем, однако на мой взгляд не все ожидаемые учебные результаты были достигнуты.

Оценка конструктивной (умение планировать и отбирать материал), организаторской (реализация плана урока), коммуникативной (установление контакта с учащимися), гностической функций урока

Урок был в целом запланирован правильно, был учтен уровень языковой подготовки учеников, однако при отборе материала не были учтены индивидуальные способности некоторых учащихся. В целом план урока был реализован. Учитель постоянно наблюдал, старался методически грамотно анализировать и реагировать в процессе урока.

Предложение для устранения недостатков в планировании, методике проведения урока

Необходимо в начале урока четко определить план и цели урока, добиться понимания предложенного плана учениками. В конце урока желательно прокомментировать работу учащихся.

Хотелось бы увидеть больше возможностей использования интерактивной доски, в том числе с участием учащихся, с целю сделать урок более увлекательным и динамичным.