Технологическая карта урока "Мобильная сеть"
план-конспект занятия по английскому языку (5 класс)

Тема урока

Мобильная сеть

Учебник (электронная форма)

ЭФУ «Starlight 5» Virginia Evans, Jenny Dooly, Ksenia

Baranova, Victoria Kopylova, Radislav Millrood,изд-во

«Просвещение»

Разработчик урока

Садыкова И.А.

Тип урока

Открытие нового знания

Цель урока

Совершенствовать навыки изучающего чтения,  аудирования и языковые навыки

Задачи урока

Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности.

Освоить новые лексические единицы по теме.

Развитие умения систематизировать новые знания и на их основе составлять алгоритмы действий.

Планируемые результаты

Познавательные:

-Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

- Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение;

- Смысловое чтение;

- Умение использовать знаково -  символические средства и схемы для решения задач

Коммуникативные: 

-умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач,  используя, в том числе средства и инструменты ИКТ;

- владение устной и письменной речью;

- умение формулировать собственное мнение и позицию;

-воспитание уважительного отношения к мнению других.

Регулятивные: 

 -Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

 -Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

-Развитие ИКТ-компетенции;

-Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в парах.

Организация пространства

Смешанное обучение, модель ВYOD

Виды деятельности на уроке

коллективная (фронтальная) работа,

парная работа, творческая работа

Образовательные технологии

Развивающее обучение, технология развития

критического мышления через чтение, письмо и речь,

здоровье сберегательные технологии.

Дифференцированное обучение различных категорий обучающихся

Работа с группой учащихся высокого уровня

(уровневое обучение)

Используемые виды контроля

и оценивания на уроке

Самоконтроль усвоения учебного материала и оценивание работы

Необходимое оборудование

ПК, планшеты с ЭФУ, интерактивная доска

Электронные образовательные ресурсы (в электронной форме учебника и/(или) в Сети Интернет

ЭФУ «Starlight 5» Virginia Evans, Jenny Dooly,Ksenia

Baranova,Victoria Kopylova, Radislav Millrood, изд-во

«Просвещение»

Рефлексия

Синквейн

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Материал учебника

Формируемые УУД

Организационный этап.

• Проверяет готовность обучающихся к уроку.
• Создает эмоциональный настрой на данный урок.

• Приветствуют учителя.
• Настраиваются на урок

Личностные УУД:

Выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое.

Регулятивные УУД:

Нацеливание на успешную деятельность.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

• Учитель ставит условные вопросы, нацеливает учащихся на освоение новых знаний, умений, навыков с позиции их практического значения.

- Do you have a mobile phone?

- How often do you use your phone?

- Can you use your phone at school?

- Do you know how it works?

• Помогает учащимся сформулировать цель урока, и составить план деятельности, через которую будут получены недостающие знания и умения.

Now look at the board. What can you see? (картинки, связанные с  телефонной связью)

I think you guess what the topic of our lesson is? (Mobile Phone Network)

Yes, you’re absolutely right!

• Вспоминают, что им известно по изучаемому материалу, определяют «поле своего незнания».
• Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.
• Формулируют  тему, цель и план деятельности на уроке

Познавательные:

Воспринимать информацию на слух и анализировать её.

Коммуникативные:

Слушать собеседника, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

Прогнозировать результат, владеть целеполаганием, моделировать учебную ситуацию.

Актуализация знаний

Предлагает в парах составить правильную последовательность передачи сигнала. Проверка у интерактивной доски.

Составляют правильную последовательность передачи сигнала (перетаскивая слова на нужные места)

Познавательные:

Выбор оснований и критериев для сериации, классификации объектов;

Коммуникативные:

Координировать позиции в сотрудничестве с учетом различных мнений

Регулятивные:

Понимать границы своего знания и формировать запрос на недостающую информацию

Физкультминутка

Проводит физкультминутку

Simon says…

Играют в игру “Simon says…”

Первичное усвоение новых знаний.

• Организует выполнение задания на соответствие
• Знакомство с новой лексикой

• Выполнение задания с лексикой:

Соединяют слово и его значение в парах.

Читают слово и его значение

• Check these words

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации;

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные:

Воспринимать информацию на слух

Первичная проверка понимания

Организует работу по тексту

Now look at the picture. What can you see? (A girl and a boy. Mobile phones)

That’s right! Now answer my questions:

Do you believe that:

• A mobile phone uses radio waves to communicate?
• Mobile phones use three frequencies?
• All base stations are clearly visible?
• There is a base station in every cell?
• Controllers can usually take all cells?

Listen to the text to find the answers.

• Воспринимают на слух  и осмысливают предложенный аутентичный текст.

Module 6 i

Упр.1

Запись текста и сам текст

Познавательные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные:

Воспринимать информацию на слух

Первичное закрепление.

Организует выполнение упражнений на понимание текста

Проведение зарядки для глаз после работы с ЭФУ

Выполняют упражнения, объясняют свой выбор, остальные оценивают выбор.

Module 6 i

Упр.2 - 3

Познавательные:

Осуществлять поиск информации

Коммуникативные:

Уметь аргументировать свою точку зрения

Регулятивные:

Оценивать правильность выполнения действий

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Организует рефлексию.

 Предлагает написать синквейн “A phone” (при необходимости напомнить строение синквейна)

a noun

two adjectives

three verbs

a sentence

a synonymous noun

Образец:

A phone 

Useful , small

calls, plays, searches

It helps us keep in touch

A friend

Пишут синквейн на отдельных листочках

Познавательные:

Выполнять задания репродуктивного характера

Коммуникативные:

Уметь точно выражать свои мысли.

Регулятивные:

Уметь анализировать различные пути, методы и средства решения учебной задачи, оценивают оптимальность выбранного пути решения, определяют значимость полученных на уроке знаний и умений

Информация о домашнем задании, инструктаж

Предлагает выполнить упражнения на отработку новой лексики

Записывают домашнее задание в заметки своего электронного носителя

№

Название объекта ЭФУ/ЭОР

Тип, вид объекта

Номер страницы в учебнике, где находится данный объект/Ссылка на ЭОР из сети Интернет

Комментарий, какую роль он играет на данном уроке

1

ЭФУ «Starlight

5» Virginia

Evans, Jenny

Dooly,Ksenia

Baranova,Victoria

Kopylova,

Radislav

Millrood, изд-во

«Просвещение»

Аудиозапись и текст

Module 6 i

Упр.1

С.110

Получение новой информации из аудирования и чтения текста

2

ЭФУ «Starlight

5» Virginia

Evans, Jenny

Dooly,Ksenia

Baranova,Victoria

Kopylova,

Radislav

Millrood, изд-во

«Просвещение»

Упражнения

1. Module 6 i

Упражнение 2

Запись к упражнению

С.110

2. Module 6 i

Упражнение 3

С.110

1. Проверка усвоения информации, полученной

на уроке

2. Работа с лексикой