Технологическая карта урока английского языка в 9 классе на тему: « Мы правнуки победы» We are great-grandchildren of Victory
методическая разработка по английскому языку (9 класс)

Тема

We are great-grandchildren of Victory

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Цель

Воспитание чувства патриотизма у обучающихся на уроках английского языка, развитие коммуникативных навыков говорения и развитие критического мышления через проблемное изложение материала, подготовка к ОГЭ

Задачи

Виды речевой деятельности:

Учебный аспект: развитие навыков чтения с целью понимания прочитанного; совершенствование навыков монологической  речи по теме; развитие словообразовательных навыков, активизация лексических и грамматических навыков;  формирование произносительных навыков,  развитие навыков  аудирования и письма.

Развивающий аспект: развитие языковой догадки, памяти, внимания, способности осуществлять продуктивные речевые действия;
развитие способности выделять главное; развитие способностей к переключению внимания в различных видах  деятельности. Воспитательный аспект: воспитание у школьников чувства патриотизма и гордости за героизм и самоотверженность народа во имя спасения Родины, уважения к советским солдатам, уважения к культурным ценностям

Социокультурный аспект: знакомство учащихся с историческими фактами о Великой Отечественной Войне, знаменитыми участниками войны.

Чтение, говорение, аудирование, письмо

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

-формировать  практические умения использования  полученных  знаний;

- активизация языковых навыков (фонетических, орфографических, лексических)  в рамках темы ВОВ”;                          - практическое использование грамматических умений;                                   - совершенствование навыков чтения, аудирования и говорения

Личностные: 

- участие в диалоге, умение слушать, понимать других, высказывать свою точку зрения;                                   - умение сотрудничать в совместном решении проблемы;                                                                                            - отстаивание и аргументирование своей точки зрения;                                                                                                   - понимание точку зрения другого.                                                                                                                              - оценивание уровня собственной языковой компетентности и необходимости ее повышения    Регулятивные:                                                                                                                                                             – целеполагание и планирование путей достижения целей;                                                                                      – осуществление самостоятельного контроля своего времени, принятие решений в проблемной ситуации;     – развитие навыков самооценки;                                                                                                                    Познавательные:                                                                                                                                                              - логически корректное оформление высказывания;                                                                                            - использование речевого образца для построения собственного высказывания;                                              - умение структурировать знания;                                                                                                                            - поиск и выделение  необходимой информации при чтении текста;

-моделирование и анализ при выполнении упражнения на словообразование.

 Коммуникативные: 

- определение общей цели и путей ее достижения, работая в паре, в группе;                                                             – сотрудничество со сверстниками, соблюдение речевого этикета в соответствии с ситуацией общения;     – формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве;                                                                                                                        – осуществление взаимоконтроля и взаимооценки;

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Технологии

Ресурсы

История

Математика

География

– групповая

– фронтальная

- индивидуальная

Здоровьесберегающие, критического мышления, ИКТ. Методы: коммуникативный, проблемно-поисковый, метод проблемной ситуации, игра- квест.

– аудиозапись

–презентация

- раздаточный материал

- маршрутные листы

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Средства обучения

1. Организационный этап (мотивация к учебной деятельности) (1 мин.)

Проверяет готовность учащихся, приветствует учеников, настраивает на работу: Good morning! I am glad to see you. How are you?  Вводит учащихся в речевую ситуацию, настраивает их на постановку целей урока: Answer my questions, please. Do you like intellectual games, quizzes?

Настраиваются на урок, приветствуют учителя.

Good morning!

Отвечают на вопросы.

Yes, I dо  Yes, we dо

2.   Этап целеполагания (постановка учебной задачи) (1,5 мин.)

Просит посмотреть на  экран и догадаться о теме урока: Look at the screen and try to guess what the theme of our lesson is? What are we going to do? You are right.  Attention please! Today is a special day and you have a quest task! Its name is «We are great-grandchildren of Victory». Be careful doing it! First of all you have to take the task! (Приложение 1.) Аfter that think. Guess, find out the right variant and all you need. We have 3 teams. Well done. There are 5 stations such as: «Operation Barbarossa», «Heroes of the victory», «The Battle of Stalingrad», «We are against the war », «Monuments оf Kursk». Good luck! 

Выдвигают предположения о  теме урока и форме работы

Получают маршрутные листы, расшифровывают названия станций, двигаются по маршруту

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Маршрутные листы

2. Этап актуализации знаний  (38 мин.)

Станция «Операция Барбороса» (аудирование) (5 минут) Station «Operation Barbarossa»

Listen to the text and indicate whether the following statements are true or false by writing T for true and F for false. You will hear the text twice. (Приложение 2.)

1) Operation Barbarossa began in 1943                                                                          2) Barbarossa’s plan was to conquest the European part of the Soviet Union         3) A line connecting the cities of Arkhangelsk and Astrakhan was called A-B line. 4) Tactically, the Germans had won and occupied some of the most economic areas.                                                                                                                                                       5) The Germans weren’t pushed back from Moscow.                                      

Станция «Герои победы» (чтение) (8 мин) Station «Heroes of the victory»      Match headings 1-7 to texts A-F choose the best heading A-F. There is one heading you will not need to use. (Приложение 3.)

1. Georgy Zhukov 

2. Konstantin Rokossovsky

3. Pavel Morozov

4. Ivan Konev

5. Joseph Stalin

6. Zoya Kosmodemyanskaya

7. Aleksey Maresyev

Станция «Сталинградская битва» (лексико-грамматическое задание) (10 мин) Station « The Battle of Stalingrad »

Read the text and fill in the gaps with the right forms of the words. Find the equivalents to the Russian expressions. (Приложение 4.)

Станция «Мы против войны» (письмо) (10 мин) Station «   We are against the war »

Express your opinion on the following problem: « We are against the war»

Write 120 -150 words. (Приложение 5.)

Remember

• make an introduction,

• express your personal opinion on the problem and give reasons for your opinion,

• make a conclusion.

Станция “Памятники Курска»   (говорение) (5 мин)   Station «Monuments оf Kursk»

These are photos from your photo album. Choose one photo to describe tо your friend. (Приложение 6.)

You will have to start speaking in 2 minutes and will speak for not more than 2 minutes (12–13 sentences). In your talk remember to speak about:

- where and when the photo was taken

- what/who is in the photo

- what is happening

- why you keep the photo in your album

- why you decided to show the picture to your friend

You have to talk continuously, starting with: “I’ve chosen photo number … ”

Выполняют  задание,  получают баллы за работу на станции

Выполняют  задание,  получают баллы за работу на станции

Выполняют  задание,  получают баллы за работу на станции

Пишут письмо «Мы против войны»

Описывают картинку согласно плану

Аудиозапись

Лист с заданием

Текст с заданием

Текст с заданием

Бланк для наисания письма

Раздаточнй материал или слайд презентации

Физкультминутка.  

Передвижение от станции к станции

4.Рефлексивно-оценочный этап урока (3,5 мин)

Did you like the lesson? Say me, please, must we remember about this War? Why? Проводит беседу, связывая результаты урока с его целями.  That’s right. First of all, we should remember the Great Patriotic War and its heroes 

 because we’re its grandchildren and great-grandchildren. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.  Today at the lesson we’ve:

1. learned about…,           2. reviewed the material about…,

3.done…,                          4. read…

Предлагает оценить  свою работу на уроке при помощи рефлексивных карт.  Настраивает на рефлексию урока. (Приложение 7.)

Circle the answer:

1. The lesson was interesting / boring.
2. I worked hard / not too hard.
3. I took an active / a passive part in the lesson.
4. I understood everything / some material / nothing.
5. I was in a good / bad mood during the lesson.

Оценки выставляются на следующем уроке после проверки заданий квеста. (Приложение 8.)

Yes, we must. We shouldn’t forget about the national feat.

We cultivate love for the motherland. We want to live in peace.

Рассказывают, что получилось, что не получилось и почему.

Осуществляют самооценку. Подводят итоги урока.

Оценивают свою работу на уроке при помощи рефлексивных карт

Слайд 4

Слайд 5

Рефлексивная карта

5. Итоговый этап учебного занятия (1 мин.)

Объясняет домашнее задание.

Your homework :  Please make your own presentations about   Kursk war heroes.

Записывают домашнее задание

Подводит итоги. You were very active today. You have done a great job.   Благодарит за работу, прощается.  Thank you for your work. The lesson is over. Good bye.

Встают, прощаются

Good bye!

Название станции

Баллы

The code name for Nazi Germany's invasion of the Soviet Union during World War II that began on 22 June 1941

      The Battle of         

Название станций

Максимальный балл

1

Операция Барбороса

5

2

Герои победы

6

3

Сталинградская битва

8

4

Мы против войны

10

5

Памятники Курска

10

1

F

2

T

3

F

4

T

5

F

1

2

3

4

5

6

7

A

B

-

C

D

F

E

1

are remembered

2

unlucky

3

was

4

took

5

came up

6

heroic

7

operations

8

German

1

2

3

4

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7

8