Технологическая карта.Русский язык 5 класс. Тема: Спряжение глагола.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

№

ЭТАП УРОКА.

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1.

Организационный момент мотивация к учебной деятельности

Обеспечивает нормальную обстановку для работы на уроке. Психологически готовит учащихся к общению.

Подготовка ЭОР к работе

- Добрый день, ребята. Сегодня замечательный осенний день. И у нас все получится.

Проверяет наличие учебных инструментов и материалов для работы на уроке.

Приветствие учащихся

1  мин.

2.

Опрос ранее изученного. Проверка домашнего задания

Проверка знаний и способов действий и деятельности, выявление пробелов в их усвоении. Комментирует и корректирует ответы учащихся. Проверка домашнего задания.

Демонстрирует, как выполнялось домашнее задание (самоподготовка). Сообщает о проблемах, возникших при выполнении отдельных заданий.

5 мин.

3.

Актуализация опорных знаний Создание проблемной ситуации. Целеполагание

Слайд 2

Слайд 3.4

Обеспечивает мотивацию учения, включения в совместную деятельность по определению целей урока. Анализирует ответы учащихся, оценивает их деятельность. Организует повторение теоретического материала.

-Ребята, посмотрите на доску,  что это?

Самолет.

-Что делает он?

Летит. Взлетает, улетает, садится, уносится.

Мы поставим к ним вопрос……….

(Что делает?)

-Они обозначают………. (действие)

Слова, которые отвечают на этот вопрос относятся к какой части речи?

(глагол)

Вспомним, как определить спряжение глагола?

Слушают комментарии учителя.

 Работают фронтально.

Отвечают на вопросы и задания ЭОР: Читают текст.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют задачи:

 определять спряжения глаголов, умение определять личные окончания глаголов,   закрепить умение находить глаголы в тексте и правильно их употреблять в речи.

10 мин.

4.

Формирование новых знаний и умений

Слайд 5

Давайте напишем морфологический «паспорт» слову «взлетает».

( Морфологический разбор по алгоритму)

О чем нам может рассказать личное окончание глагола?

К какому спряжению относятся этот глагол?

Отвечают на вопросы учителя.

Записывают  алгоритм рассуждения.

Выполняется практическая работа «морфологический разбор»

 «Как определить спряжение глаголов с безударным   личным окончанием глаголов». Делают выводы.

Выполняют задание.

Делают записи в тетради.

5 мин.

5.

Физкультминутка

Слайд 6

Проводит физкультминутку.

«Мы встаем.

Мы идем, идем, идем.

Мы потянемся немножко.

И похлопаем в ладошки.

Будем снова мы писать.

И напишем все на пять.»

Спасибо, садитесь. Закройти глаза и представьте осенний парк, шуршит листва и солнышко играет листвой.

«И с каждой осенью я расцветаю вновь;
Здоровью моему полезен русской холод…» А.С. Пушкин

Выполняют упражнения.

2мин.

6.

Первичное закрепление.

4.Спряжение глагола

Слайд 7

Организует коллективную работу учеников с электронным ресурсом, вовлекает класс в обсуждение проблемных вопросов.

 Работа со слайдом «Найди и исправь ошибку в личном окончании глагола»

Строет дом, едит в школу, гонет тучи.

-Как изменяются глаголы 1 спряжения?

-Как изменяются глаголы 2 спряжения?

Работа  в  группах

Принимает участие в коллективной работе класса с электронным ресурсом, выполняет поставленные учителем задачи, приводит к определенным выводам, сформулированным в процессе обсуждения.

6 -7 мин.

7.

Применение нового знания в стандартной ситуации.

Слайд 8

Практическое задание.

Записать глаголы в два столбика в зависимости от спряжения.

Вставить пропущенные буквы.

Выделить орфограмму №25.

Смотр…шь и вид…шь, вздыха…шь и дыш…шь, начерт…шь и нарису…шь, се…шь и ве…шь, слуша…шь и слыш…шь.

-Меняемся тетрадями, берем зеленый карандаш и корректируем работы.

Обратите внимание на слайде появились слова. Ответы-ключи.

Демонстрирует субъективный опыт по применению знаний и проявлению новых умений.

Читают задания,

выполняют упражнение.

Проверяют.  Записывают в тетрадь.

Выполняют задание.

Взаимопроверка .

5 мин.

8.

Перенос в новые условия.

Слайд 9

Поверяет полноту и осознанность усвоения изученного. Ликвидирует неясности осмысления учащимися нового материала Задание

Проспрягать глаголы, выделить окончание, определить спряжение.

Бороться, искать,

«Бороться, искать, найти и не сдаваться»

Чьи это слова?

Герои какой книги сделали эти слова своим девизом?

Работа в тетрадях.

Читают задания, выполняют  самостоятельно.

 Проверяют.  Записывают в тетрадь

5  мин.

9.

Рефлексия.

Инициирует рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния, своей деятельности, взаимодействия с учителем одноклассниками. Обеспечивает усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.

 - Что узнали нового на уроке?

- Что показалось трудным?

- Что вызвало интерес?

Определяет уровень восприятия информации на уроке, состояние комфортности при коллективной, фронтальной и индивидуальной работе.

2 мин.

10.

Оценивание обучающихся.

Оценивает обучающихся.

Комментирует оценки.

1мин.

11

Домашнее задание.

Слайд 10

Мотивирует деятельность учащихся по выполнению домашнего задания. Объясняет домашнее задание.

 Бороться, сдаваться…

О какой орфограмме мы будем говорить на следующем уроки, как вы думаете?

Слушают объяснение домашнего задания, записывают в дневник

1 мин.