Технологическая карта по английскому языку для 7 класса по теме "Revision of module “Having fun”!
план-конспект урока по английскому языку (7 класс)

Формирование УУД

Этапы урока

Содержание деятельности

Действия педагога

Действия учащихся

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

– слушать и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

I.  Организационно-мотивационный этап (2 мин)

Включение в деловой ритм.

• Hello!

   Today is the 2nd of February.

Учитель наводящими вопросами помогает уч-ся определить тему урока

-  What topic have we been    

   studying during 7 lessons?

• What were we talking about?
• What tense have we known?
• OK! Next lesson we are writing the test. So, what are we going to do now?
• That’s right! So, let’s start!

На доске висит лист с тезисами для рефлексии, на которые учитель обращает внимание ребят.

Was the lesson interesting?

What was difficult?

What was new?

What marks would you put to yourselves, your classmates?

Подготовка класса к работе

Hello!

• Free time!
• Having fun!
• About vacations, camps, parks
• Present Perfect

-  To prepare for the test.

Называют тему урока

“Revision”

Личностные:

1Осознание себя частью коллектива

Регулятивные:

Развитие внимания, памяти, смекалки и сообразительности

II. Фонетическая зарядка(2 мин)

На доске написана пословица  

Work done, have your fun!

Повторяют за учителем, затем произносят самостоятельно в быстром темпе.

Предметные:

1.Развитие лексических навыков по теме.

2.Развитие навыков говорения

Познавательные:

1.Осуществление осознанного речевого высказывания.

2.Выделение известной и неизвестной лексики.

Регулятивные:

1.Принятие решения и осуществление самостоятельного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные:

1.Формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

2.Умение отвечать на вопросы и слушать собеседника, правильно реагировать на предлагаемые вопросы.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

III. Актуализация знаний и применение умений в новой ситуации(4 мин)

1. Повторение лексики по теме «Having fun»

в игре «Домино».

Аудирование.(3 мин)

Групповой мини-проект. (10 мин)

- At first, let’s check up some new words playing the game “Dominoes”. You have to find the beginning and the end of the word.

- Well done! Now make up sentences using each word.

- Open your books at p. 59, ex.8. You’ll hear a conversation between Paul and Sally about the classes at teen camp. What class has each person chosen?

После прослушивания учитель задаёт вопросы.

- What’s your hobby?

- What do you like doing in your free time?

Учитель разбивает класс на три группы и предлагает карточки с ключевыми словами.

См. приложение 1.

Просит ребят изобразить на листе бумаги, предложенный им вид отдыха и описать по-английски.

I want you to draw activities using key words. Describe your project and answer the following questions:

- Where are you?

- What can you do there?

- What are your emotions?

Находят начало и конец слова и выстраивают цепочку.

|go|rafting big|wheel unforget|table fly a|plane cir|cus roller|coaster man|

sion shake|hands tree|house spect|acular ride a|camel sailing|

Составляют предложения из получившихся слов.

Например, It was an unforgettable journey.

Слушают диалог, подбирают вид деятельности для детей в лагере.

Например, Edward wants to go rafting.

Отвечают на вопросы.

- My hobby is painting.

- I like playing football.

В течение 3-4 минут рисуют тот вид деятельности, который складывается из ключевых слов и защищают свой проект.

Например, It’s a teen camp. We can learn how to put up tents, build fires, make tree houses. We can rest, go sunbathing, go wave riding. We can make new friends.

It’s funny in the camp.

Личностные:

1Осознание себя частью коллектива

Регулятивные:

Развитие внимания, памяти, смекалки и сообразительности

Предметные: 

-  освоить распознавание и употребление в речи Present Perfect

IV.      IVФизкультминутка

(1 мин)

V.Обобщение и систематизация грамматических знаний (10 мин)

  1.  Составление предложений в Present Perfect.

Учитель произносит стихотворение

Hands up,

Hands down,

Hands on hips,

Sit down!

Учитель раздаёт перепутанные члены предложения, а ученики в парах составляют предложения в Present Simple (утвердительную, вопросительную и отрицательную формы)

См. приложение 2.

- Please, make up a sentence in the Present Perfect putting parts of the sentence in the right order.

Произносят и показывают за учителем

Составляют предложения, расставляя члены предложения в правильном порядке.

Например,

HAVE  ALREADY   I   EATEN   NOT

I have already eaten.

-активизировать самостоятельную деятельность

2. Выполнение  

 Упражнения

Организует  выполнение задания из учебника:

- Open your books at p.64, ex.4. Put the verbs in brackets into the Present Perfect

Читают, переводят, раскрывают скобки.

Личностные:

– устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что

VI. Рефлексия

(5 мин)

1. Просмотр мультфильма

«Work done,have your fun»

2.Приём«Комплимент»

(1 мин)

Учитель обращает внимание на пословицу, которая проговаривалась в фонетической зарядке и предлагает посмотреть мультфильм с её использованием, чтобы закрепить материал раздела «Having fun». Let’s remember a proverb “Work done, have your fun!” and watch a cartoon.

Учитель обращает внимание ребят на тезисы, которые показывал в начале урока и просит их высказаться.

Tell me, please, what have we done at the lesson?

Was the lesson interesting?

What was difficult?

What was new?

What marks would you put to yourselves, your classmates?

  Ребята рассказывают о своих успехах и сложных моментах на занятии, оценивают вклад друг друга в урок.

-уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Познавательные:

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

VII. Информация о домашнем задании

(1 мин)

Учитель на блоге демонстрирует разно-уровневые задания.

Ребята выбирают то, которое им сделать по силам.

Задание на «5».

1. You are going to go to the camp tomorrow. Describe what you will do there.
2. Prepare for the test and do ex.3 at page 64.

Задание на «4».

1. Make up 5 sentences to describe a picture using the following words.
2. Prepare for the test and do ex.3 at page 64.

            Задание на «3».

Prepare for the test and do ex.2 at page 64.

Thank you for your work. Good-bye!

Записывают домашнее задание и благодарят друг друга и учителя за проведенный урок.

Good-bye

Group 1

In the camp

put up tents

make fires

make tree houses

make friends

go sunbathing

go hiking

Group 2

At the Seaside

go water skiing

sail

go wave riding

go sunbathing

go rafting

Group 3

In the park

ride on the big wheel

ride on a rollercoaster

go souvenir shopping

shake hands

eat candy floss

go on a water ride