Рабочая программа по УМК Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой "Brilliant" (2 класс)
рабочая программа по английскому языку
Предварительный просмотр:
Рассмотрена и одобрена на заседании ШМО Руководитель методического объединения __________/Т.П.Суродеева « »___________2019г. | «Согласовано» Заместитель директора по учебно-воспитательной работе __________/ Н.В.Собачева « »___________2019г. | «Утверждаю» Директор МОУ «Центр образования «Тавла» - Средняя общеобразовательная школа №17» __________/С.В. Лиманская « »___________2019г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
Английский язык
во 2 Ж классе
на 2019 - 2020 учебный год
составитель: учитель английского языка
Гришина Ю.Г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Общая характеристика учебного предмета «Английский язык»
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса составлена на основе следующего нормативно-правового обеспечения:
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 г. (зарегистрирован в Минюсте 22 декабря 2009 г) с внесенными изменениями от 26.11.2010 г. № 1241, от 31.01.2012 г. №69.
- Примерные программы Министерства образования и науки РФ, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта.
- Авторские программы, созданные на основе примерных программ Министерства образования и науки РФ.
- Базисный учебный план начального (основного) общего образования, разработанный в соответствии со стандартами второго поколения.
- Методические рекомендации к составлению школьного учебного плана на 2013/2014 учебный год для общеобразовательных учреждений Республики Мордовия.
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1067.
- Учебный план МОУ «Центр образования «Тавла» СОШ 17» на 2019-2020 учебный год.
Программа разработана с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы, а также возрастных и психологических особенностей детей, обучающихся на ступени начального общего образования школе.
Основное назначение предмета «Иностранный язык» состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык, как учебный предмет, характеризуется:
— метапредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
— многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
— полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа — носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Изучение английского языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со 2 класса. Обучающиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с обучающимися других возрастных групп.
В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.
Деятельностный характер предмета «Английский язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.
Цели и задачи изучения английского языка на начальном этапе
Интегративной целью обучения английскому языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.
Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направленно на достижение следующих целей:
учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности);
образовательные (формирование у учащихся социальных умений с использованием английского языка, изучение культуры сверстников из других стран, знакомство с соответствующим возрасту зарубежным фольклором и детской художественной литературой, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений);
развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, укрепление учебной мотивации в изучении языка и расширение познавательных интересов);
воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего школьника, волевой саморегуляции, толерантного отношения и уважения к представителям иных культур, ответственного отношения к учёбе и порученному делу, чувства патриотизма).
C учётом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучения предмета «Иностранный язык» в начальной школе, формулируются следующие задачи:
формировать у младших школьников отношение к иностранному языку как средству межличностного и межкультурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто говорит и пишет на изучаемом языке, а также как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание и письменную речь;
развивать на доступном уровне системные языковые представления младших школьников об изучаемом языке, его функционировании в устной и письменной речи, расширяя лингвистический кругозор учащихся и обеспечивая усвоение лексико-грамматических средств;
создавать педагогические условия для приобщения младших школьников к новому для них миру общения на изучаемом языке, преодоления языкового и культурного барьера и формирования мотивации овладения новыми коммуникативно-социальными умениями;
воспитывать качества личности учащихся начальной школы, их нравственно-ценностную ориентацию, эмоционально-чувственную сферу, а также познавательные способности, мышление и творчество в ходе овладения языковыми знаниями на коммуникативной основе;
включать младших школьников в новый для них социально-коммуникативный опыт средствами обучающей игры, драматизации, фольклора, музыки, моделирования жизненных ситуаций, обсуждения доступных возрасту проблем, учебного сотрудничества и проектной деятельности;
обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, мультимедийным приложением, учебной информацией в сети Интернет, символико-графической презентацией знаний, а также учебному сотрудничеству.
Место предмета в учебном плане
Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника.
Предмет «Английский язык» является необходимым компонентом общего образования школьников. Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение английского языка в начальной школе отводится 2 часа в неделю в каждом классе. Программа рассчитана на 204 часа: во 2, 3 и 4 классах — по 68 часов (34 учебные недели). Знания, умения и навыки обучающихся оцениваются отметками «5», «4», «3», «2».
Рабочая программа реализуется с помощью учебно-методического комплекса “Английский язык. Brilliant» 2 класс” авторов Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перретт. УМК состоит из учебника, рабочей тетради, набора демонстрационных карточек, аудиоприложения на CD и книги для учителя.
Программа учитывает и объединяет в своем содержании и структуре опыт, накопленный российским образованием, и новейшие достижения в областях филологии, педагогики, психологии и методики преподавания иностранного языка, в том числе современные подходы, выработанные в ходе модернизации процесса образования: личностно-ориентированный подход как дидактическую основу обучения; коммуникативно-когнитивный подход как психолингвистическую основу обучения иностранным языкам; компетентностный подход как способ достижения нового качества образования.
Обучение английскому языку по данному курсу «Английский язык. Brilliant. 2 класс» призвано: стимулировать познавательную активность учащихся, формировать у них потребность в самостоятельном приобретении знаний и способность к самостоятельному обучению в течение жизни; способствовать интеллектуальному и эмоциональному развитию учащихся, развитию их творческих способностей; развивать у учащихся способность к социальному взаимодействию, предполагающему сотрудничество и совместное решение проблем различного характера; стимулировать учащихся к изучению английского языка и культуры англоязычных стран, формируя при этом позитивное отношение к народам и культуре стран изучаемого языка; развивать межкультурную компетенцию учащихся.
Преподавание основывается на постепенном и системном осмыслении учащимися всех сторон языка, на умении разумно сочетать когнитивное и коммуникативное освоение языка.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Личностные результаты:
- общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
- осознание языка, в том числе английского, как основного средства общения между людьми;
- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств английского языка (детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметные результаты:
- развитие умения сравнивать, координировать и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе;
- формирование способности в пределах возможностей младшего школьника взаимодействовать с окружающими, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
- расширение познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; развитие мотивации к изучению английского языка;
- овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и др.)
Предметные результаты:
- овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетическими, лексическими, грамматическими);
- умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
Говорении:
- участвовать в элементарных диалогах: этикетный диалог в ограниченном круге ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос-ответ); диалог-побуждение к действию;
- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
- рассказывать о себе, семье, друге;
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихотворения и песни);
- составлять краткую характеристику персонажа;
- кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудировании:
- воспринимать на слух речь учителя и одноклассников;
- воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в аудиотексте (сообщение, рассказ, сказка), построенном в основном на знакомом языковом материале;
- воспринимать на слух и полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте;
- использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтении:
- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию;
- читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; находить в тексте нужную информацию;
- догадываться о значении незнакомых слов по тексту;
- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Письменной речи:
- владеть техникой письма;
- списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
- восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо;
- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
- составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
- заполнять анкету;
- правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
Графика, каллиграфия, орфография:
- пользоваться английским алфавитом; знать последовательность букв в нем;
- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
- применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;
- отличать буквы от знаков транскрипции;
- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
- уточнять написание слова в словаре.
Фонетическая сторона речи:
- различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
- различать коммуникативные типы предложений по интонации;
- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;
- соблюдать интонацию перечисления;
- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
- читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи:
- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики начальной школы;
- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
- узнавать простые словообразовательные элементы;
- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
- Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
- Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклями;
- Распознавать и употреблять в речи глаголы в present|past|future simple;
- Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы can, may, must;
- Распознавать и употреблять в речи личные, притяжательные, вопросительные и указательные местоимения;
- Оперировать в речи неопределенными местоимениями some и any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any water on the table? – No, there isn’t any.);
- Распознавать и образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в речи;
- Распознавать и употреблять в речи количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные;
- Распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;
- Распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами and или but;
- Использовать в речи безличные предложения (It’s hot. It’s 9 o’clock. It’s boring), предложения с конструкцией there is/there are;
- Распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
Социокультурная компетенция
- знание названий англоязычных стран, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);
- знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в странах изучаемого языка.
Б. В познавательной сфере:
- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
- совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
- умение пользоваться справочным материалом (правила, таблицы), собственным планом, англо-русским словарем учебника;
- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
- представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
- приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.
Г. В эстетической сфере:
- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
- развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами детской литературы.
Д. В трудовой сфере:
- умение следовать намеченному плану в своём учебном труде.
Е. В физической сфере:
- стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметное содержание речи
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующее.
Образовательные стандарты | 2 класс |
Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета) | Раздел 2 |
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазинах: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники. Подарки | Разделы 7,9 |
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы | Разделы 10, 11 |
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать | Разделы 3,5 |
Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках | Разделы 5, 6,8 |
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/ комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода | Разделы 3, 4, 11 |
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изученном иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине) | «Читаем с удовольствием!» |
Виды речевой деятельности / Коммуникативные умения
Говорение
Диалогическая форма
- уметь вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;
- уметь вести диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);
- уметь вести диалог-побуждение к действию.
Монологическая форма
- уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи;
- описание;
- сообщение;
- рассказ;
- характеристика (персонажей).
Аудирование
- воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;
- воспринимать на слух небольшие доступные тесты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.
Чтение
- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
- читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию.
Письмо
- владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);
- владеть основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо.
Языковые знания и навыки
Графика. Каллиграфия. Орфография.
- Все буквы алфавита.
- Основные буквосочетания.
- Звукобуквенные соответствия.
- Знаки транскрипции.
- Апостроф.
- Основные правила чтения и орфографии.
- Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи
- Обучение фонетической стороне речи ведется последовательно и в системе на протяжении всех разделов УМК.
- Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний.
- Отсутствие оглушения звонкой согласной в конце слога или слова.
- Отсутствие смягчения согласных перед гласными.
- Ударение в слове, фразе.
Лексическая сторона речи
- Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 ЛЕ для двухстороннего усвоения. Лексические единицы в требуемом объеме равномерно распределены по годам обучения и вынесены в словари Учебников. Слова даются с транскрипцией и переводом на русский язык.
- Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоязычных стран.
- Интернациональные слова.
- Начальное представление о способах словообразования: суффиксация, словосложение, конверсия.
Грамматическая сторона речи
- Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное.
- Общие и специальные вопросы.
- Вопросительные слова: what, when, where, who, why, how.
- Порядок слов в предложении.
- Утвердительные и отрицательные предложения.
- Простые предложения с простым глагольным сказуемым, составным именным и составным глагольным сказуемым.
- Побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах.
- Безличные предложения в настоящем времени.
- Простые распространенные предложения.
- Однородные члены предложения.
- Сложносочиненные предложения с союзами and,but.
- Неопределенная форма глагола.
- Глагол-связка to be.
- Модальные глаголы can, may, must.
- Глагольная конструкция I’d like to…
- Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения) с определенным, неопределенным и нулевым артиклями.
- Местоимения: личные, притяжательные, вопросительные, указательные, неопределенные.
- Наречия времени, степени.
- Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30.
- Наиболее употребительные предлоги.
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности
В русле говорения
Ученик научится:
- участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствие, знакомство, поздравление, благодарность, прощание);
- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- участвовать в элементарном диалоге: этикетном (приносить извинение); диалог-побуждение к действию (обращаться с просьбой, выражать готовность или отказ ее выполнить; предлагать сделать что-либо вместе и соглашаться или не соглашаться на предложение партнера);
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.
Объём диалогического высказывания – 2-3 реплики с каждой стороны.
Объём монологического высказывания – 4-5 фраз.
В русле аудирования
Ученик научится:
- понимать на слух речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально, невербально реагировать на услышанное;
- воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность;
- воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
- использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Время звучания текста для аудирования – до 1,5 минут.
Аудиозапись диалогических клише этикетного характера – 4-5 реплик.
Аудиозапись простых монологов – 3-5 фраз.
В русле чтения
Ученик научится:
- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов, содержащих отдельные незнакомые слова, и находить в них необходимую или интересующую информацию (имена главных героев, место действия, время действия, характеристики героев);
- догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Объём текстов – примерно 20 слов (без учета артиклей).
В русле письма
Ученик научится:
- списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
- восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
- заполнять простую анкету;
- правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
Языковые средства и навыки пользования ими
Графика, каллиграфия и орфография
Ученик научится:
- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
- применять основные правила чтения и орфографии; читать и писать изученные слова английского языка;
- отличать буквы от знаков фонетической транскрипции;
- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
- уточнять написание слова по словарю учебника.
Фонетическая сторона речи
Ученик научится:
- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
- соблюдать интонацию перечисления;
- читать слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Ученик научится:
- в пределах тематики начальной школы узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран;
- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова, сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Ученик научится:
- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
- использовать в речи простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.);
- строить утвердительные и отрицательные предложения, общие с соблюдением порядка слов английского предложения;
- распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления:
- существительные с неопределенным, определённым и нулевым артиклем (наиболее элементарные случаи употребления);
- существительные в единственном и множественном числе (образование по правилу и исключения);
- глагол-связку to bе;
- модальные глаголы can, may, must, would;
- количественные и порядковые числительные до 20;
- наиболее употребительные предлоги места, времени, направления: in, on, at, into, to, from, of, with;
- узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but, сложноподчиненное предложение с союзом because;
- использовать в речи побудительные предложения в утвердительной (Help me, please!) и отрицательной (Don’t be late!) формах;
- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные / смысловые глаголы).
Социокультурная осведомленность
В процессе обучения иностранному языку в начальной школе обучающиеся знакомятся с:
- названиями стран изучаемого языка;
- некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений;
- сюжетами некоторых популярных сказок, а также произведениями детского фольклора (стихами, песнями) на иностранном языке;
- элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.
Специальные учебные умения
В процессе изучения английского языка в начальных классах школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:
- пользоваться двуязычным словарем учебника, транскрипцией, компьютерным словарем и экранным переводом отдельных слов;
- пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
- вести словарную тетрадь;
- систематизировать слова, например по тематическому принципу;
- пользоваться языковой догадкой, например при опознании интернационализмов.
Общеучебные умения и универсальные учебные действия
В процессе изучения курса «иностранный язык» младшие школьники:
- совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т.п.);
- овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст;
- совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддержать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;
- учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;
- учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера.
Формируемые УУД:
Личностные:
- формирование гражданской идентичности личности в ее общекультурном компоненте
- формирование доброжелательного отношения, уважения и толерантности к другим странам и народам, компетентности в межкультурном диалоге.
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
-адекватно воспринимать оценку учителя
- оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
- учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий.
Познавательные:
- строить монологическое и диалогическое высказывание, действовать по образцу
- находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
- понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля)
- развивать умение работать с таблицей
- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
- произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию
- уметь строить сообщение в письменной форме по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
- уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Коммуникативные:
- адекватно использовать речевые средства для построения диалогического и монологического, высказывания
- умение слушать и вести диалог
- участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
-научиться выполнять команды, работать в группе
- осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
-отвечать на вопросы, участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
В результате обучения английскому языку во 2 классе ученик должен
знать / понимать:
- алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;
- основные правила чтения и орфографии английского языка;
- особенности интонации основных типов предложений;
- название страны, родины английского языка, ее столицы;
- имена наиболее известных персонажей английских детских литературных произведений;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по форме и содержанию).
уметь:
в области аудирования:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность;
в области говорения:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто?, Что?, Где?, Когда?, Почему?), и отвечать на них;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
в области чтения:
- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;
- читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
в области письма и письменной речи:
- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
- писать краткое поздравление с опорой не образец.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основное содержание (68 ч.)
Раздел 1. Вводно-фонетический курс. Знакомимся с буквами и звуками (8часов)
Раздел 2. Знакомство (6 часов)
Приветствие. Знакомство с героями учебника. Развитие навыков ведения этикетного диалога (приветствие и прощание). Как тебя зовут? Учимся спрашивать и отвечать. «What is it? It is a…». Учимся спрашивать и отвечать. «What is it? It is a…». Давай повторим! Проверочная работа по теме «Звуки и Буквы». Анализ ошибок. Проектная работа « Обо мне». Зоология: Звуки животных.
Раздел 3. Я и мои друзья (6 часов)
Английские друзья. Развитие навыков чтения. Структура «Are you a…? Yes, I am. /No, I am not.» Развитие диалогической речи. Диалог – расспрос о людях/животных. Развитие навыков аудирования. Числительные 0-12. Я и мои домашние животные.
Раздел 4. Моя комната (6 часов)
Знатоки природы. Рассказы о животных. Указательные местоимения. Структура «What is this/that?» Это очень интересно. Моя комната. Структура «Is it a…? Yes, it is./ No, it isn’t». Проект по теме «Моя комната». Мы любим путешествовать. География.
Раздел 5. Моя школа (6 часов)
Множественное число существительных. Сколько тебе лет? Наши школьные принадлежности. Цвета. Обобщающий урок по теме «Моя школа». Промежуточная контрольная работа.
Раздел 6. На уроке (6 часов)
Мы пираты! Мы путешественники! Изобразительное искусство. Все цвета радуги. Проект по теме «Путешествие».
Раздел 7. Моя семья (6 часов) Введение нового лексического материала. Где находятся звезды? Я и моя семья. Мои любимые предметы. Мир вокруг нас: Математика.
Раздел 8. Правила поведения (6 часов)
Правила поведения. Как быть вежливым. Предлоги места. Правила поведения в школе. Повторение лексико-грамматического материала по теме «Моя семья».
Раздел 9. Желания (6 часов)
Я хотел бы… Модальный глагол may. Моя любимая еда. Тест по теме «Мое желание» Что нас окружает.
Раздел 10. Мои увлечения (6 часов)
Глагол can в утвердительных предложениях. Учимся считать от 13 до 20. Мои увлечения. Хобби. Спорт. Мир вокруг нас: виды спорта. Проект: Спорт и я.
Раздел 11. Мои умения (6 часов)
Мой любимый питомец. Кто и что умеет? Давай повторим! Урок-обобщение пройденного материала. Итоговая контрольная работа. Анализ ошибок. Подведение итогов.
Календарно-тематическое планирование
Класс 2 Ж
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Виды деятельности | Дата проведения | |||
По плану | Факт. | ||||||
1 четверть | |||||||
Раздел 1. Вводно-фонетический курс. Знакомимся с буквами и звуками | 8 | ||||||
1. | Английский язык в нашей жизни. Буквы Ll, Mm, Nn, Rr, звуки[l],[m],[n],[r]. | 1 | Знакомятся с англоговорящими странами, учатся работать с новым учебником и рабочей тетрадью, знакомятся с буквами и соответствующими им звуками. | 02.09-06.09 | |||
2. | Буквы Bb, Pp, Ss, звуки [b],[p],[s],[z]. | 1 | Cоставляют небольшое описание предмета, картинки, персонажа, знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. | 02.09-06.09 | |||
3. | Буквы Dd, Tt, Ff, Vv, звуки [d],[t],[f],[v]. Числительные. | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы, учатся произносить английские числительные от 1-12. | 09.09-13.09 | |||
4. | Буквы Cc, Kk, Gg, звуки [k],[ɡ]. | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. Учатся отличать буквы от транскрипционных знаков. | 09.09-13.09 | |||
5. | Буквы Hh, Jj, Qq, звуки [h],[ʤ],[kw]. Структура «Нow are you?» | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. | 16.09-20.09 | |||
6. | Буквы Ww, Xx, Zz, звуки [w],[ks],[z]. Структура «What a …!» | 1 | Слушают и читают сюжетный диалог, знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы, знакомятся с новой лексикой. | 16.09-20.09 | |||
7. | Буквы Aa, Ee, Ii, Oo, звуки [æ],[e],[ei],[i:], [i],[ai],[ᴐ],[əʊ]. | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. Повторяют фонетический и лексико-грамматический материал устного вводного курса. | 23.09-27.09 | |||
8. | Буквы Uu, Yy, звуки [ʌ],[ju:],[i],[ai]. Повторение алфавита и звуков. | 1 | Играют в игру на повторение алфавита. Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 23.09-27.09 | |||
Раздел 2. Знакомство | 6 | ||||||
9. | Приветствие. Знакомство с героями учебника. | 1 | Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают сюжетный диалог. Выполняют задания к нему. Читают английские имена. | 30.09-4.10 | |||
10. | Развитие навыков ведения этикетного диалога (приветствие и прощание). | Находят информацию в тексте. Воспринимают на слух основное содержание аудиотекста. Составляют диалоги. Произносят все звуки английского языка, пишут буквы английского алфавита. | 30.09-4.10 | ||||
11. | Как тебя зовут? | 1 | Учатся соблюдать речевой этикет при диалогическом общении, осознанно строят речевое высказывание в устной речи. | 07.10-11.10 | |||
12. | Учимся спрашивать и отвечать. «What is it? It is a…» | 1 | Моделируют ситуации общения. Учатся отличать буквы от транскрипционных знаков, соблюдать правила речевого этикета, запоминают названия игрушек. | 07.10-11.10 | |||
13. | Давай повторим! Контрольная работа №1 «Звуки и Буквы». | 1 | Повторяют фонетический и лексико-грамматический материал раздела. Осуществляют поиск необходимой информации при выполнении учебного задания. Выполняют проверочную работу. | 14.10-18.10 | |||
14. | Работа над ошибками. Проектная работа «Обо мне». | 1 | Строят небольшие монологические высказывания, участвуют в проектной деятельности. Выполняют работу над ошибками. | 14.10-18.10 | |||
Раздел 3. Я и мои друзья | 6 | ||||||
15. | Английские друзья. Развитие навыков чтения. Структура «Are you a…? Yes, I am. /No, I am not» | 1 | Используют речевые средства для решения коммуникативной задачи, отвечают на простые и сложные вопросы учителя. Знакомятся с новой лексикой. Читают текст и выполняют задания к нему. | 21.10-25.10 | |||
16. | Развитие диалогической речи. Диалог – расспрос о людях/животных. | 1 | Слушают тексты и составляют диалоги. Учатся соблюдать речевой этикет при диалогическом общении, осознанно строят речевое высказывание в устной речи. | 21.10-25.10 | |||
2 четверть | |||||||
17. | Я и мои домашние животные. | 1 | Читают сюжетный диалог. Выполняют задания к нему, осуществляют поиск необходимой информации при выполнении учебного задания, рассказывают о своем любимом животном. | 05.11-8.11 | |||
18. | Развитие навыков аудирования. Числительные 0-12. | 1 | Слушают текст и выполняют задания к нему. Учатся считать, используют новую лексику по теме «Счет». | 05.11-8.11 | |||
19. | Зоология: Звуки животных. | 1 | Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора, читают изучаемые слова по транскрипции, слушают звуки животных. | 11.11-15.11 | |||
20. | Обобщение и активизация сформированных навыков и умений. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 11.11-15.11 | |||
Раздел 4. Моя комната | 6 | ||||||
21. | Знатоки природы. Рассказы о животных. | 1 | Читают текст с полным пониманием, соотносят его с картинками и отвечают на вопросы по тексту. | 18.11-22.11 | |||
22. | Указательные местоимения. Структура «What is this/that?» | 1 | Знакомятся с новой лексикой, учатся употреблять структуру « What is this/that?», изучают указательные местоимения. | 18.11-22.11 | |||
23. | Это очень интересно. | 1 | Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 25.11-29.11 | |||
24. | Моя комната. Структура «Is it a…? Yes, it is./ No, it isn’t». | 1 | Учатся называть предметы и задавать вопросы о предметах, находящихся вблизи и на расстоянии, повторяют лексику по теме «Предметы мебели», понимают на слух разные типы текста, списывают, фиксируют устные высказывания в письменной форме. | 25.11-29.11 | |||
25. | Проект по теме «Моя комната». | 1 | Составляют небольшой рассказ по теме «Моя комната», участвуют в проектной деятельности. | 02.12-06.12 | |||
26. | Мы любим путешествовать. География. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. Воспринимают небольшие по объему тексты по теме география. Составляют диалоги. | 02.12-06.12 | |||
Раздел 5. Моя школа | 6 | ||||||
27. | Множественное число существительных. | 1 | Знакомятся с образованием множественного числа имен существительных, выполняют задания на закрепление языкового материала. | 09.12-13.12 | |||
28. | Сколько тебе лет? | 1 | Учатся говорить о своем возрасте и возрасте других людей, составляют диалоги. Слушают текст и выполняют задания к нему. | 09.12-13.12 | |||
29. | Наши школьные принадлежности. Подготовка к контрольной работе. | 1 | Знакомятся с новой лексикой, учатся описывать предметы школьного обихода. | 16.12-20.12 | |||
30. | Контрольная работа № 2 по теме "Моя школа". | 1 | Составляют диалоги и используют речевые клише. Прослушивают и поют песню о цветах (colours). Играют в игру с цветами на чтение. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 16.12-20.12 | |||
31. | Мир вокруг нас. Анализ контрольной работы. | 1 | Формирование межпредметных навыков, окружающий мир. Чтение текста, определение верно или нет высказывание по прочитанному тексту. Анализируют контрольную работу. | 23.12-27.12 | |||
32. | Давай повторим! | 1 | Закрепление лексико-грамматического материала раздела 5. Cоставляют небольшое описание предмета, картинки, персонажа, воспринимают на слух речь учителя и одноклассников. | 23.12-27.12 | |||
3 четверть | |||||||
Раздел 6. Мы путешествуем по морю. | 6 | ||||||
33. | Мы пираты! | 1 | Знакомятся с новой лексикой, составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог. | 13.01-17.01 | |||
34. | Мы путешественники! | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела, повторяют грамматический материал, выполняют работу над ошибками. | 13.01-17.01 | |||
35. | Изобразительное искусство. | 1 | Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 20.01-24.01 | |||
36. | Все цвета радуги. | 1 | Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. | 20.01-24.01 | |||
37. | Повторение. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела, повторяют лексический материал по теме. | 27.01-31.01 | |||
38. | Проект по теме «Путешествие». | 1 | Составляют небольшой рассказ по теме «Путешествие», участвуют в проектной деятельности. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. | 27.01-31.01 | |||
Раздел 7. Где звёзды? | 6 | ||||||
39. | Введение нового лексического материала. | 1 | Учатся спрашивать о предмете и называть его, находить нужную информацию в учебнике. | 03.02-07.02 | |||
40. | Где находятся звезды? | 1 | Читают текст и выполняют задания к нему. Повторяют диалоги. | 03.02-07.02 | |||
41. | Я и моя семья. | 1 | Учатся рассказывать о своей семье, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схемах). | 10.02-14.02 | |||
42. | Притяжательные местоимения. | 1 | Отвечать на простые и сложные вопросы учителя. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 10.02-14.02 | |||
43. | Мои любимые предметы. | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 17.02-21.02 | ||||
44. | Мир вокруг нас: Математика. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. Слушают небольшие по объему тексты по теме математика. | 17.02-21.02 | |||
Раздел 8. Правила поведения | 6 | ||||||
45. | Правила поведения. | 1 | Знакомятся с правилами поведения, находят нужную информацию в учебнике. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. | 25.02-28.02 | |||
46. | Как быть вежливым. | 1 | Учатся различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков. Повторяют диалоги. | 25.02-28.02 | |||
47. | Предлоги места. | 1 | Знакомятся с употреблением предлогов места. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 02.03-06.03 | |||
48. | Правила поведения в школе. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. Слушают небольшие по объему тексты. | 02.03-06.03 | |||
49. | Повторение лексико-грамматического материала по теме «Моя семья». | 1 | Повторяют и закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 10.03-13.03 | |||
50. | Проверочная работа «Правила поведения». | 1 | Выполняют проверочную работу. | 10.03-13.03 | |||
Раздел 9. Желания | 6 | ||||||
51. | Я хотел бы… | 1 | Знакомятся с употреблением новой структуры. Учатся строить предложения используя новый лексико-грамматический материал. Находят информацию в тексте, воспринимают на слух основное содержание аудиотекста. | 16.03-20.03 | |||
52. | Что бы вы хотели? | 1 | Учатся выражать свои желания и спрашивать о желаниях других, догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста. | 16.03-20.03 | |||
4 четверть | |||||||
53. | Модальный глагол may. | 1 | Знакомятся с употреблением и значением модального глагола may. Выполняют упражнения на закрепление языкового материала. | 01.04-03.04 | |||
54. | Моя любимая еда. | 1 | Пишут с опорой на образец, сравнивают и анализируют буквосочетания английского языка и их транскрипцию; рассказывают о любимой еде. Повторяют и закрепляют изученную лексику и грамматику. | 06.04-10.04 | |||
55. | Мир вкусов. | 1 | Учатся выражать свои желания и спрашивать о желаниях других, догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Слушают и читают небольшие по объему тексты по теме «Мир вкусов». | 06.04-10.04 | |||
56. | Что нас окружает? | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 13.04-17.04 | |||
Раздел 10. Мои увлечения | 6 | ||||||
57. | Глагол can в утвердительных предложениях. | 1 | Учатся сообщать о своих умениях. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 13.04-17.04 | |||
58. | Глагол can в вопросительных и отрицательных предложениях. | 1 | Учатся спрашивать и сообщать о своих умениях. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 20.04-24.04 | |||
59. | Учимся считать от 13 до 20. | 1 | Учатся считать от 13 до 20, выполняют упражнения, читают текст. | 20.04-24.04 | |||
60. | Мои увлечения. Хобби. | 1 | Рассказывают о своих увлечениях, знакомятся с новой лексикой. Слушают диалоги. | 27.04-30.04 | |||
61. | Мир вокруг нас: виды спорта. | 1 | Изучают названия видов спорта на английском языке. Составляют диалоги. | 27.04-30.04 | |||
62. | Мой любимый питомец. Обобщение по теме «Числительные». | 1 | Знакомятся с новой лексикой, составляют диалоги. Обобщают пройденный материал. Повторяют числительные. | 06.05-08.05 | |||
Раздел 11. Умеют кролики летать? | 6 | ||||||
63. | Контрольная работа №3 «Числительные». | 1 | Выполняют контрольную работу. | 12.05-15.05 | |||
64. | Кто и что умеет? Анализ контрольной работы. Урок-обобщение пройденного материала. | 1 | Выполняют работу над ошибками. Знакомятся с новой лексикой, составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог. | 12.05-15.05 | |||
65. | Итоговая контрольная работа. | 1 | Выполняют итоговую контрольную работу. | 18.05-22.05 | |||
66. | Кто и что умеет? Анализ контрольной работы. | 1 | Выполняют работу над ошибками. Повторяют пройденную лексику, составляют диалоги. | 18.05-22.05 | |||
67. | Анализ ошибок. Подведение итогов. | 1 | Подводят итоги года, повторяют лексику, грамматику. | 25.05-29.05 | |||
68. | Резервный урок. | 1 | Обобщают пройденный материал. | 25.05-29.05 | |||
Итого: | 68ч. | ||||||
График проведения контрольных работ
№ п/п | Виды работ | Дата проведения | |
План | Факт. | ||
1. | Контрольная работа № 1 «Звуки и Буквы». | 14.10-18.10 | |
2 | Контрольная работа № 2 "Моя школа". | 16.12-20.12 | |
2. | Контрольная работа № 3 «Числительные». | 12.05-15.05 | |
3. | Итоговая контрольная работа | 18.05-22.05 | |
Класс 2 Б
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Виды деятельности | Дата проведения | |||
По плану | Факт. | ||||||
1 четверть | |||||||
Раздел 1. Вводно-фонетический курс. Знакомимся с буквами и звуками | 8 | ||||||
1. | Английский язык в нашей жизни. Буквы Ll, Mm, Nn, Rr, звуки[l],[m],[n],[r]. | 1 | Знакомятся с англоговорящими странами, учатся работать с новым учебником и рабочей тетрадью, знакомятся с буквами и соответствующими им звуками. | 02.09-06.09 | |||
2. | Буквы Bb, Pp, Ss, звуки [b],[p],[s],[z]. | 1 | Cоставляют небольшое описание предмета, картинки, персонажа, знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. | 02.09-06.09 | |||
3. | Буквы Dd, Tt, Ff, Vv, звуки [d],[t],[f],[v]. Числительные. | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы, учатся произносить английские числительные от 1-12. | 09.09-13.09 | |||
4. | Буквы Cc, Kk, Gg, звуки [k],[ɡ]. | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. Учатся отличать буквы от транскрипционных знаков. | 09.09-13.09 | |||
5. | Буквы Hh, Jj, Qq, звуки [h],[ʤ],[kw]. Структура «Нow are you?» | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. | 16.09-20.09 | |||
6. | Буквы Ww, Xx, Zz, звуки [w],[ks],[z]. Структура «What a …!» | 1 | Слушают и читают сюжетный диалог, знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы, знакомятся с новой лексикой. | 16.09-20.09 | |||
7. | Буквы Aa, Ee, Ii, Oo, звуки [æ],[e],[ei],[i:], [i],[ai],[ᴐ],[əʊ]. | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. Повторяют фонетический и лексико-грамматический материал устного вводного курса. | 23.09-27.09 | |||
8. | Буквы Uu, Yy, звуки [ʌ],[ju:],[i],[ai]. Повторение алфавита и звуков. | 1 | Играют в игру на повторение алфавита. Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 23.09-27.09 | |||
Раздел 2. Знакомство | 6 | ||||||
9. | Приветствие. Знакомство с героями учебника. | 1 | Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают сюжетный диалог. Выполняют задания к нему. Читают английские имена. | 30.09-4.10 | |||
10. | Развитие навыков ведения этикетного диалога (приветствие и прощание). | Находят информацию в тексте. Воспринимают на слух основное содержание аудиотекста. Составляют диалоги. Произносят все звуки английского языка, пишут буквы английского алфавита. | 30.09-4.10 | ||||
11. | Как тебя зовут? | 1 | Учатся соблюдать речевой этикет при диалогическом общении, осознанно строят речевое высказывание в устной речи. | 07.10-11.10 | |||
12. | Учимся спрашивать и отвечать. «What is it? It is a…» | 1 | Моделируют ситуации общения. Учатся отличать буквы от транскрипционных знаков, соблюдать правила речевого этикета, запоминают названия игрушек. | 07.10-11.10 | |||
13. | Давай повторим! Контрольная работа №1 «Звуки и Буквы». | 1 | Повторяют фонетический и лексико-грамматический материал раздела. Осуществляют поиск необходимой информации при выполнении учебного задания. Выполняют проверочную работу. | 14.10-18.10 | |||
14. | Работа над ошибками. Проектная работа «Обо мне». | 1 | Строят небольшие монологические высказывания, участвуют в проектной деятельности. Выполняют работу над ошибками. | 14.10-18.10 | |||
Раздел 3. Я и мои друзья | 6 | ||||||
15. | Английские друзья. Развитие навыков чтения. Структура «Are you a…? Yes, I am. /No, I am not» | 1 | Используют речевые средства для решения коммуникативной задачи, отвечают на простые и сложные вопросы учителя. Знакомятся с новой лексикой. Читают текст и выполняют задания к нему. | 21.10-25.10 | |||
16. | Развитие диалогической речи. Диалог – расспрос о людях/животных. | 1 | Слушают тексты и составляют диалоги. Учатся соблюдать речевой этикет при диалогическом общении, осознанно строят речевое высказывание в устной речи. | 21.10-25.10 | |||
2 четверть | |||||||
17. | Я и мои домашние животные. | 1 | Читают сюжетный диалог. Выполняют задания к нему, осуществляют поиск необходимой информации при выполнении учебного задания, рассказывают о своем любимом животном. | 05.11-8.11 | |||
18. | Развитие навыков аудирования. Числительные 0-12. | 1 | Слушают текст и выполняют задания к нему. Учатся считать, используют новую лексику по теме «Счет». | 05.11-8.11 | |||
19. | Зоология: Звуки животных. | 1 | Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора, читают изучаемые слова по транскрипции, слушают звуки животных. | 11.11-15.11 | |||
20. | Обобщение и активизация сформированных навыков и умений. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 11.11-15.11 | |||
Раздел 4. Моя комната | 6 | ||||||
21. | Знатоки природы. Рассказы о животных. | 1 | Читают текст с полным пониманием, соотносят его с картинками и отвечают на вопросы по тексту. | 18.11-22.11 | |||
22. | Указательные местоимения. Структура «What is this/that?» | 1 | Знакомятся с новой лексикой, учатся употреблять структуру « What is this/that?», изучают указательные местоимения. | 18.11-22.11 | |||
23. | Это очень интересно. | 1 | Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 25.11-29.11 | |||
24. | Моя комната. Структура «Is it a…? Yes, it is./ No, it isn’t». | 1 | Учатся называть предметы и задавать вопросы о предметах, находящихся вблизи и на расстоянии, повторяют лексику по теме «Предметы мебели», понимают на слух разные типы текста, списывают, фиксируют устные высказывания в письменной форме. | 25.11-29.11 | |||
25. | Проект по теме «Моя комната». | 1 | Составляют небольшой рассказ по теме «Моя комната», участвуют в проектной деятельности. | 02.12-06.12 | |||
26. | Мы любим путешествовать. География. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. Воспринимают небольшие по объему тексты по теме география. Составляют диалоги. | 02.12-06.12 | |||
Раздел 5. Моя школа | 6 | ||||||
27. | Множественное число существительных. | 1 | Знакомятся с образованием множественного числа имен существительных, выполняют задания на закрепление языкового материала. | 09.12-13.12 | |||
28. | Сколько тебе лет? | 1 | Учатся говорить о своем возрасте и возрасте других людей, составляют диалоги. Слушают текст и выполняют задания к нему. | 09.12-13.12 | |||
29. | Наши школьные принадлежности. Подготовка к контрольной работе. | 1 | Знакомятся с новой лексикой, учатся описывать предметы школьного обихода. | 16.12-20.12 | |||
30. | Контрольная работа № 2 по теме "Моя школа". | 1 | Составляют диалоги и используют речевые клише. Прослушивают и поют песню о цветах (colours). Играют в игру с цветами на чтение. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 16.12-20.12 | |||
31. | Мир вокруг нас. Анализ контрольной работы. | 1 | Формирование межпредметных навыков, окружающий мир. Чтение текста, определение верно или нет высказывание по прочитанному тексту. Анализируют контрольную работу. | 23.12-27.12 | |||
32. | Давай повторим! | 1 | Закрепление лексико-грамматического материала раздела 5. Cоставляют небольшое описание предмета, картинки, персонажа, воспринимают на слух речь учителя и одноклассников. | 23.12-27.12 | |||
3 четверть | |||||||
Раздел 6. Мы путешествуем по морю. | 6 | ||||||
33. | Мы пираты! | 1 | Знакомятся с новой лексикой, составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог. | 13.01-17.01 | |||
34. | Мы путешественники! | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела, повторяют грамматический материал, выполняют работу над ошибками. | 13.01-17.01 | |||
35. | Изобразительное искусство. | 1 | Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 20.01-24.01 | |||
36. | Все цвета радуги. | 1 | Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. | 20.01-24.01 | |||
37. | Повторение. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела, повторяют лексический материал по теме. | 27.01-31.01 | |||
38. | Проект по теме «Путешествие». | 1 | Составляют небольшой рассказ по теме «Путешествие», участвуют в проектной деятельности. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. | 27.01-31.01 | |||
Раздел 7. Где звёзды? | 6 | ||||||
39. | Введение нового лексического материала. | 1 | Учатся спрашивать о предмете и называть его, находить нужную информацию в учебнике. | 03.02-07.02 | |||
40. | Где находятся звезды? | 1 | Читают текст и выполняют задания к нему. Повторяют диалоги. | 03.02-07.02 | |||
41. | Я и моя семья. | 1 | Учатся рассказывать о своей семье, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схемах). | 10.02-14.02 | |||
42. | Притяжательные местоимения. | 1 | Отвечать на простые и сложные вопросы учителя. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 10.02-14.02 | |||
43. | Мои любимые предметы. | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 17.02-21.02 | ||||
44. | Мир вокруг нас: Математика. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. Слушают небольшие по объему тексты по теме математика. | 17.02-21.02 | |||
Раздел 8. Правила поведения | 6 | ||||||
45. | Правила поведения. | 1 | Знакомятся с правилами поведения, находят нужную информацию в учебнике. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. | 25.02-28.02 | |||
46. | Как быть вежливым. | 1 | Учатся различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков. Повторяют диалоги. | 25.02-28.02 | |||
47. | Предлоги места. | 1 | Знакомятся с употреблением предлогов места. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 02.03-06.03 | |||
48. | Правила поведения в школе. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. Слушают небольшие по объему тексты. | 02.03-06.03 | |||
49. | Повторение лексико-грамматического материала по теме «Моя семья». | 1 | Повторяют и закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 10.03-13.03 | |||
50. | Проверочная работа «Правила поведения». | 1 | Выполняют проверочную работу. | 10.03-13.03 | |||
Раздел 9. Желания | 6 | ||||||
51. | Я хотел бы… | 1 | Знакомятся с употреблением новой структуры. Учатся строить предложения используя новый лексико-грамматический материал. Находят информацию в тексте, воспринимают на слух основное содержание аудиотекста. | 16.03-20.03 | |||
52. | Что бы вы хотели? | 1 | Учатся выражать свои желания и спрашивать о желаниях других, догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста. | 16.03-20.03 | |||
4 четверть | |||||||
53. | Модальный глагол may. | 1 | Знакомятся с употреблением и значением модального глагола may. Выполняют упражнения на закрепление языкового материала. | 01.04-03.04 | |||
54. | Моя любимая еда. | 1 | Пишут с опорой на образец, сравнивают и анализируют буквосочетания английского языка и их транскрипцию; рассказывают о любимой еде. Повторяют и закрепляют изученную лексику и грамматику. | 06.04-10.04 | |||
55. | Мир вкусов. | 1 | Учатся выражать свои желания и спрашивать о желаниях других, догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Слушают и читают небольшие по объему тексты по теме «Мир вкусов». | 06.04-10.04 | |||
56. | Что нас окружает? | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 13.04-17.04 | |||
Раздел 10. Мои увлечения | 6 | ||||||
57. | Глагол can в утвердительных предложениях. | 1 | Учатся сообщать о своих умениях. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 13.04-17.04 | |||
58. | Глагол can в вопросительных и отрицательных предложениях. | 1 | Учатся спрашивать и сообщать о своих умениях. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 20.04-24.04 | |||
59. | Учимся считать от 13 до 20. | 1 | Учатся считать от 13 до 20, выполняют упражнения, читают текст. | 20.04-24.04 | |||
60. | Мои увлечения. Хобби. | 1 | Рассказывают о своих увлечениях, знакомятся с новой лексикой. Слушают диалоги. | 27.04-30.04 | |||
61. | Мир вокруг нас: виды спорта. | 1 | Изучают названия видов спорта на английском языке. Составляют диалоги. | 27.04-30.04 | |||
62. | Мой любимый питомец. Обобщение по теме «Числительные». | 1 | Знакомятся с новой лексикой, составляют диалоги. Обобщают пройденный материал. Повторяют числительные. | 06.05-08.05 | |||
Раздел 11. Умеют кролики летать? | 6 | ||||||
63. | Контрольная работа №3 «Числительные». | 1 | Выполняют контрольную работу. | 12.05-15.05 | |||
64. | Кто и что умеет? Анализ контрольной работы. Урок-обобщение пройденного материала. | 1 | Выполняют работу над ошибками. Знакомятся с новой лексикой, составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог. | 12.05-15.05 | |||
65. | Итоговая контрольная работа. | 1 | Выполняют итоговую контрольную работу. | 18.05-22.05 | |||
66. | Кто и что умеет? Анализ контрольной работы. | 1 | Выполняют работу над ошибками. Повторяют пройденную лексику, составляют диалоги. | 18.05-22.05 | |||
67. | Анализ ошибок. Подведение итогов. | 1 | Подводят итоги года, повторяют лексику, грамматику. | 25.05-29.05 | |||
68. | Резервный урок. | 1 | Обобщают пройденный материал. | 25.05-29.05 | |||
Итого: | 68ч. | ||||||
График проведения контрольных работ
№ п/п | Виды работ | Дата проведения | |
План | Факт. | ||
1. | Контрольная работа № 1 «Звуки и Буквы». | 14.10-18.10 | |
2 | Контрольная работа № 2 "Моя школа". | 16.12-20.12 | |
2. | Контрольная работа № 3 «Числительные». | 12.05-15.05 | |
3. | Итоговая контрольная работа | 18.05-22.05 | |
Класс 2 Г
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Виды деятельности | Дата проведения | |||
По плану | Факт. | ||||||
1 четверть | |||||||
Раздел 1. Вводно-фонетический курс. Знакомимся с буквами и звуками | 8 | ||||||
1. | Английский язык в нашей жизни. Буквы Ll, Mm, Nn, Rr, звуки[l],[m],[n],[r]. | 1 | Знакомятся с англоговорящими странами, учатся работать с новым учебником и рабочей тетрадью, знакомятся с буквами и соответствующими им звуками. | 02.09-06.09 | |||
2. | Буквы Bb, Pp, Ss, звуки [b],[p],[s],[z]. | 1 | Cоставляют небольшое описание предмета, картинки, персонажа, знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. | 02.09-06.09 | |||
3. | Буквы Dd, Tt, Ff, Vv, звуки [d],[t],[f],[v]. Числительные. | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы, учатся произносить английские числительные от 1-12. | 09.09-13.09 | |||
4. | Буквы Cc, Kk, Gg, звуки [k],[ɡ]. | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. Учатся отличать буквы от транскрипционных знаков. | 09.09-13.09 | |||
5. | Буквы Hh, Jj, Qq, звуки [h],[ʤ],[kw]. Структура «Нow are you?» | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. | 16.09-20.09 | |||
6. | Буквы Ww, Xx, Zz, звуки [w],[ks],[z]. Структура «What a …!» | 1 | Слушают и читают сюжетный диалог, знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы, знакомятся с новой лексикой. | 16.09-20.09 | |||
7. | Буквы Aa, Ee, Ii, Oo, звуки [æ],[e],[ei],[i:], [i],[ai],[ᴐ],[əʊ]. | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. Повторяют фонетический и лексико-грамматический материал устного вводного курса. | 23.09-27.09 | |||
8. | Буквы Uu, Yy, звуки [ʌ],[ju:],[i],[ai]. Повторение алфавита и звуков. | 1 | Играют в игру на повторение алфавита. Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 23.09-27.09 | |||
Раздел 2. Знакомство | 6 | ||||||
9. | Приветствие. Знакомство с героями учебника. | 1 | Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают сюжетный диалог. Выполняют задания к нему. Читают английские имена. | 30.09-4.10 | |||
10. | Развитие навыков ведения этикетного диалога (приветствие и прощание). | Находят информацию в тексте. Воспринимают на слух основное содержание аудиотекста. Составляют диалоги. Произносят все звуки английского языка, пишут буквы английского алфавита. | 30.09-4.10 | ||||
11. | Как тебя зовут? | 1 | Учатся соблюдать речевой этикет при диалогическом общении, осознанно строят речевое высказывание в устной речи. | 07.10-11.10 | |||
12. | Учимся спрашивать и отвечать. «What is it? It is a…» | 1 | Моделируют ситуации общения. Учатся отличать буквы от транскрипционных знаков, соблюдать правила речевого этикета, запоминают названия игрушек. | 07.10-11.10 | |||
13. | Давай повторим! Контрольная работа №1 «Звуки и Буквы». | 1 | Повторяют фонетический и лексико-грамматический материал раздела. Осуществляют поиск необходимой информации при выполнении учебного задания. Выполняют проверочную работу. | 14.10-18.10 | |||
14. | Работа над ошибками. Проектная работа «Обо мне». | 1 | Строят небольшие монологические высказывания, участвуют в проектной деятельности. Выполняют работу над ошибками. | 14.10-18.10 | |||
Раздел 3. Я и мои друзья | 6 | ||||||
15. | Английские друзья. Развитие навыков чтения. Структура «Are you a…? Yes, I am. /No, I am not» | 1 | Используют речевые средства для решения коммуникативной задачи, отвечают на простые и сложные вопросы учителя. Знакомятся с новой лексикой. Читают текст и выполняют задания к нему. | 21.10-25.10 | |||
16. | Развитие диалогической речи. Диалог – расспрос о людях/животных. | 1 | Слушают тексты и составляют диалоги. Учатся соблюдать речевой этикет при диалогическом общении, осознанно строят речевое высказывание в устной речи. | 21.10-25.10 | |||
2 четверть | |||||||
17. | Я и мои домашние животные. | 1 | Читают сюжетный диалог. Выполняют задания к нему, осуществляют поиск необходимой информации при выполнении учебного задания, рассказывают о своем любимом животном. | 05.11-8.11 | |||
18. | Развитие навыков аудирования. Числительные 0-12. | 1 | Слушают текст и выполняют задания к нему. Учатся считать, используют новую лексику по теме «Счет». | 05.11-8.11 | |||
19. | Зоология: Звуки животных. | 1 | Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора, читают изучаемые слова по транскрипции, слушают звуки животных. | 11.11-15.11 | |||
20. | Обобщение и активизация сформированных навыков и умений. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 11.11-15.11 | |||
Раздел 4. Моя комната | 6 | ||||||
21. | Знатоки природы. Рассказы о животных. | 1 | Читают текст с полным пониманием, соотносят его с картинками и отвечают на вопросы по тексту. | 18.11-22.11 | |||
22. | Указательные местоимения. Структура «What is this/that?» | 1 | Знакомятся с новой лексикой, учатся употреблять структуру « What is this/that?», изучают указательные местоимения. | 18.11-22.11 | |||
23. | Это очень интересно. | 1 | Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 25.11-29.11 | |||
24. | Моя комната. Структура «Is it a…? Yes, it is./ No, it isn’t». | 1 | Учатся называть предметы и задавать вопросы о предметах, находящихся вблизи и на расстоянии, повторяют лексику по теме «Предметы мебели», понимают на слух разные типы текста, списывают, фиксируют устные высказывания в письменной форме. | 25.11-29.11 | |||
25. | Проект по теме «Моя комната». | 1 | Составляют небольшой рассказ по теме «Моя комната», участвуют в проектной деятельности. | 02.12-06.12 | |||
26. | Мы любим путешествовать. География. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. Воспринимают небольшие по объему тексты по теме география. Составляют диалоги. | 02.12-06.12 | |||
Раздел 5. Моя школа | 6 | ||||||
27. | Множественное число существительных. | 1 | Знакомятся с образованием множественного числа имен существительных, выполняют задания на закрепление языкового материала. | 09.12-13.12 | |||
28. | Сколько тебе лет? | 1 | Учатся говорить о своем возрасте и возрасте других людей, составляют диалоги. Слушают текст и выполняют задания к нему. | 09.12-13.12 | |||
29. | Наши школьные принадлежности. Подготовка к контрольной работе. | 1 | Знакомятся с новой лексикой, учатся описывать предметы школьного обихода. | 16.12-20.12 | |||
30. | Контрольная работа № 2 по теме "Моя школа". | 1 | Составляют диалоги и используют речевые клише. Прослушивают и поют песню о цветах (colours). Играют в игру с цветами на чтение. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 16.12-20.12 | |||
31. | Мир вокруг нас. Анализ контрольной работы. | 1 | Формирование межпредметных навыков, окружающий мир. Чтение текста, определение верно или нет высказывание по прочитанному тексту. Анализируют контрольную работу. | 23.12-27.12 | |||
32. | Давай повторим! | 1 | Закрепление лексико-грамматического материала раздела 5. Cоставляют небольшое описание предмета, картинки, персонажа, воспринимают на слух речь учителя и одноклассников. | 23.12-27.12 | |||
3 четверть | |||||||
Раздел 6. Мы путешествуем по морю. | 6 | ||||||
33. | Мы пираты! | 1 | Знакомятся с новой лексикой, составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог. | 13.01-17.01 | |||
34. | Мы путешественники! | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела, повторяют грамматический материал, выполняют работу над ошибками. | 13.01-17.01 | |||
35. | Изобразительное искусство. | 1 | Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 20.01-24.01 | |||
36. | Все цвета радуги. | 1 | Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. | 20.01-24.01 | |||
37. | Повторение. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела, повторяют лексический материал по теме. | 27.01-31.01 | |||
38. | Проект по теме «Путешествие». | 1 | Составляют небольшой рассказ по теме «Путешествие», участвуют в проектной деятельности. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. | 27.01-31.01 | |||
Раздел 7. Где звёзды? | 6 | ||||||
39. | Введение нового лексического материала. | 1 | Учатся спрашивать о предмете и называть его, находить нужную информацию в учебнике. | 03.02-07.02 | |||
40. | Где находятся звезды? | 1 | Читают текст и выполняют задания к нему. Повторяют диалоги. | 03.02-07.02 | |||
41. | Я и моя семья. | 1 | Учатся рассказывать о своей семье, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схемах). | 10.02-14.02 | |||
42. | Притяжательные местоимения. | 1 | Отвечать на простые и сложные вопросы учителя. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 10.02-14.02 | |||
43. | Мои любимые предметы. | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 17.02-21.02 | ||||
44. | Мир вокруг нас: Математика. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. Слушают небольшие по объему тексты по теме математика. | 17.02-21.02 | |||
Раздел 8. Правила поведения | 6 | ||||||
45. | Правила поведения. | 1 | Знакомятся с правилами поведения, находят нужную информацию в учебнике. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. | 25.02-28.02 | |||
46. | Как быть вежливым. | 1 | Учатся различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков. Повторяют диалоги. | 25.02-28.02 | |||
47. | Предлоги места. | 1 | Знакомятся с употреблением предлогов места. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 02.03-06.03 | |||
48. | Правила поведения в школе. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. Слушают небольшие по объему тексты. | 02.03-06.03 | |||
49. | Повторение лексико-грамматического материала по теме «Моя семья». | 1 | Повторяют и закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 10.03-13.03 | |||
50. | Проверочная работа «Правила поведения». | 1 | Выполняют проверочную работу. | 10.03-13.03 | |||
Раздел 9. Желания | 6 | ||||||
51. | Я хотел бы… | 1 | Знакомятся с употреблением новой структуры. Учатся строить предложения используя новый лексико-грамматический материал. Находят информацию в тексте, воспринимают на слух основное содержание аудиотекста. | 16.03-20.03 | |||
52. | Что бы вы хотели? | 1 | Учатся выражать свои желания и спрашивать о желаниях других, догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста. | 16.03-20.03 | |||
4 четверть | |||||||
53. | Модальный глагол may. | 1 | Знакомятся с употреблением и значением модального глагола may. Выполняют упражнения на закрепление языкового материала. | 01.04-03.04 | |||
54. | Моя любимая еда. | 1 | Пишут с опорой на образец, сравнивают и анализируют буквосочетания английского языка и их транскрипцию; рассказывают о любимой еде. Повторяют и закрепляют изученную лексику и грамматику. | 06.04-10.04 | |||
55. | Мир вкусов. | 1 | Учатся выражать свои желания и спрашивать о желаниях других, догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Слушают и читают небольшие по объему тексты по теме «Мир вкусов». | 06.04-10.04 | |||
56. | Что нас окружает? | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 13.04-17.04 | |||
Раздел 10. Мои увлечения | 6 | ||||||
57. | Глагол can в утвердительных предложениях. | 1 | Учатся сообщать о своих умениях. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 13.04-17.04 | |||
58. | Глагол can в вопросительных и отрицательных предложениях. | 1 | Учатся спрашивать и сообщать о своих умениях. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 20.04-24.04 | |||
59. | Учимся считать от 13 до 20. | 1 | Учатся считать от 13 до 20, выполняют упражнения, читают текст. | 20.04-24.04 | |||
60. | Мои увлечения. Хобби. | 1 | Рассказывают о своих увлечениях, знакомятся с новой лексикой. Слушают диалоги. | 27.04-30.04 | |||
61. | Мир вокруг нас: виды спорта. | 1 | Изучают названия видов спорта на английском языке. Составляют диалоги. | 27.04-30.04 | |||
62. | Мой любимый питомец. Обобщение по теме «Числительные». | 1 | Знакомятся с новой лексикой, составляют диалоги. Обобщают пройденный материал. Повторяют числительные. | 06.05-08.05 | |||
Раздел 11. Умеют кролики летать? | 6 | ||||||
63. | Контрольная работа №3 «Числительные». | 1 | Выполняют контрольную работу. | 12.05-15.05 | |||
64. | Кто и что умеет? Анализ контрольной работы. Урок-обобщение пройденного материала. | 1 | Выполняют работу над ошибками. Знакомятся с новой лексикой, составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог. | 12.05-15.05 | |||
65. | Итоговая контрольная работа. | 1 | Выполняют итоговую контрольную работу. | 18.05-22.05 | |||
66. | Кто и что умеет? Анализ контрольной работы. | 1 | Выполняют работу над ошибками. Повторяют пройденную лексику, составляют диалоги. | 18.05-22.05 | |||
67. | Анализ ошибок. Подведение итогов. | 1 | Подводят итоги года, повторяют лексику, грамматику. | 25.05-29.05 | |||
68. | Резервный урок. | 1 | Обобщают пройденный материал. | 25.05-29.05 | |||
Итого: | 68ч. | ||||||
График проведения контрольных работ
№ п/п | Виды работ | Дата проведения | |
План | Факт. | ||
1. | Контрольная работа № 1 «Звуки и Буквы». | 14.10-18.10 | |
2 | Контрольная работа № 2 "Моя школа". | 16.12-20.12 | |
2. | Контрольная работа № 3 «Числительные». | 12.05-15.05 | |
3. | Итоговая контрольная работа | 18.05-22.05 | |
Класс 2 Д
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Виды деятельности | Дата проведения | |||
По плану | Факт. | ||||||
1 четверть | |||||||
Раздел 1. Вводно-фонетический курс. Знакомимся с буквами и звуками | 8 | ||||||
1. | Английский язык в нашей жизни. Буквы Ll, Mm, Nn, Rr, звуки[l],[m],[n],[r]. | 1 | Знакомятся с англоговорящими странами, учатся работать с новым учебником и рабочей тетрадью, знакомятся с буквами и соответствующими им звуками. | 02.09-06.09 | |||
2. | Буквы Bb, Pp, Ss, звуки [b],[p],[s],[z]. | 1 | Cоставляют небольшое описание предмета, картинки, персонажа, знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. | 02.09-06.09 | |||
3. | Буквы Dd, Tt, Ff, Vv, звуки [d],[t],[f],[v]. Числительные. | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы, учатся произносить английские числительные от 1-12. | 09.09-13.09 | |||
4. | Буквы Cc, Kk, Gg, звуки [k],[ɡ]. | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. Учатся отличать буквы от транскрипционных знаков. | 09.09-13.09 | |||
5. | Буквы Hh, Jj, Qq, звуки [h],[ʤ],[kw]. Структура «Нow are you?» | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. | 16.09-20.09 | |||
6. | Буквы Ww, Xx, Zz, звуки [w],[ks],[z]. Структура «What a …!» | 1 | Слушают и читают сюжетный диалог, знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы, знакомятся с новой лексикой. | 16.09-20.09 | |||
7. | Буквы Aa, Ee, Ii, Oo, звуки [æ],[e],[ei],[i:], [i],[ai],[ᴐ],[əʊ]. | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. Повторяют фонетический и лексико-грамматический материал устного вводного курса. | 23.09-27.09 | |||
8. | Буквы Uu, Yy, звуки [ʌ],[ju:],[i],[ai]. Повторение алфавита и звуков. | 1 | Играют в игру на повторение алфавита. Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 23.09-27.09 | |||
Раздел 2. Знакомство | 6 | ||||||
9. | Приветствие. Знакомство с героями учебника. | 1 | Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают сюжетный диалог. Выполняют задания к нему. Читают английские имена. | 30.09-4.10 | |||
10. | Развитие навыков ведения этикетного диалога (приветствие и прощание). | Находят информацию в тексте. Воспринимают на слух основное содержание аудиотекста. Составляют диалоги. Произносят все звуки английского языка, пишут буквы английского алфавита. | 30.09-4.10 | ||||
11. | Как тебя зовут? | 1 | Учатся соблюдать речевой этикет при диалогическом общении, осознанно строят речевое высказывание в устной речи. | 07.10-11.10 | |||
12. | Учимся спрашивать и отвечать. «What is it? It is a…» | 1 | Моделируют ситуации общения. Учатся отличать буквы от транскрипционных знаков, соблюдать правила речевого этикета, запоминают названия игрушек. | 07.10-11.10 | |||
13. | Давай повторим! Контрольная работа №1 «Звуки и Буквы». | 1 | Повторяют фонетический и лексико-грамматический материал раздела. Осуществляют поиск необходимой информации при выполнении учебного задания. Выполняют проверочную работу. | 14.10-18.10 | |||
14. | Работа над ошибками. Проектная работа «Обо мне». | 1 | Строят небольшие монологические высказывания, участвуют в проектной деятельности. Выполняют работу над ошибками. | 14.10-18.10 | |||
Раздел 3. Я и мои друзья | 6 | ||||||
15. | Английские друзья. Развитие навыков чтения. Структура «Are you a…? Yes, I am. /No, I am not» | 1 | Используют речевые средства для решения коммуникативной задачи, отвечают на простые и сложные вопросы учителя. Знакомятся с новой лексикой. Читают текст и выполняют задания к нему. | 21.10-25.10 | |||
16. | Развитие диалогической речи. Диалог – расспрос о людях/животных. | 1 | Слушают тексты и составляют диалоги. Учатся соблюдать речевой этикет при диалогическом общении, осознанно строят речевое высказывание в устной речи. | 21.10-25.10 | |||
2 четверть | |||||||
17. | Я и мои домашние животные. | 1 | Читают сюжетный диалог. Выполняют задания к нему, осуществляют поиск необходимой информации при выполнении учебного задания, рассказывают о своем любимом животном. | 05.11-8.11 | |||
18. | Развитие навыков аудирования. Числительные 0-12. | 1 | Слушают текст и выполняют задания к нему. Учатся считать, используют новую лексику по теме «Счет». | 05.11-8.11 | |||
19. | Зоология: Звуки животных. | 1 | Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора, читают изучаемые слова по транскрипции, слушают звуки животных. | 11.11-15.11 | |||
20. | Обобщение и активизация сформированных навыков и умений. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 11.11-15.11 | |||
Раздел 4. Моя комната | 6 | ||||||
21. | Знатоки природы. Рассказы о животных. | 1 | Читают текст с полным пониманием, соотносят его с картинками и отвечают на вопросы по тексту. | 18.11-22.11 | |||
22. | Указательные местоимения. Структура «What is this/that?» | 1 | Знакомятся с новой лексикой, учатся употреблять структуру « What is this/that?», изучают указательные местоимения. | 18.11-22.11 | |||
23. | Это очень интересно. | 1 | Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 25.11-29.11 | |||
24. | Моя комната. Структура «Is it a…? Yes, it is./ No, it isn’t». | 1 | Учатся называть предметы и задавать вопросы о предметах, находящихся вблизи и на расстоянии, повторяют лексику по теме «Предметы мебели», понимают на слух разные типы текста, списывают, фиксируют устные высказывания в письменной форме. | 25.11-29.11 | |||
25. | Проект по теме «Моя комната». | 1 | Составляют небольшой рассказ по теме «Моя комната», участвуют в проектной деятельности. | 02.12-06.12 | |||
26. | Мы любим путешествовать. География. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. Воспринимают небольшие по объему тексты по теме география. Составляют диалоги. | 02.12-06.12 | |||
Раздел 5. Моя школа | 6 | ||||||
27. | Множественное число существительных. | 1 | Знакомятся с образованием множественного числа имен существительных, выполняют задания на закрепление языкового материала. | 09.12-13.12 | |||
28. | Сколько тебе лет? | 1 | Учатся говорить о своем возрасте и возрасте других людей, составляют диалоги. Слушают текст и выполняют задания к нему. | 09.12-13.12 | |||
29. | Наши школьные принадлежности. Подготовка к контрольной работе. | 1 | Знакомятся с новой лексикой, учатся описывать предметы школьного обихода. | 16.12-20.12 | |||
30. | Контрольная работа № 2 по теме "Моя школа". | 1 | Составляют диалоги и используют речевые клише. Прослушивают и поют песню о цветах (colours). Играют в игру с цветами на чтение. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 16.12-20.12 | |||
31. | Мир вокруг нас. Анализ контрольной работы. | 1 | Формирование межпредметных навыков, окружающий мир. Чтение текста, определение верно или нет высказывание по прочитанному тексту. Анализируют контрольную работу. | 23.12-27.12 | |||
32. | Давай повторим! | 1 | Закрепление лексико-грамматического материала раздела 5. Cоставляют небольшое описание предмета, картинки, персонажа, воспринимают на слух речь учителя и одноклассников. | 23.12-27.12 | |||
3 четверть | |||||||
Раздел 6. Мы путешествуем по морю. | 6 | ||||||
33. | Мы пираты! | 1 | Знакомятся с новой лексикой, составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог. | 13.01-17.01 | |||
34. | Мы путешественники! | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела, повторяют грамматический материал, выполняют работу над ошибками. | 13.01-17.01 | |||
35. | Изобразительное искусство. | 1 | Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 20.01-24.01 | |||
36. | Все цвета радуги. | 1 | Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. | 20.01-24.01 | |||
37. | Повторение. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела, повторяют лексический материал по теме. | 27.01-31.01 | |||
38. | Проект по теме «Путешествие». | 1 | Составляют небольшой рассказ по теме «Путешествие», участвуют в проектной деятельности. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. | 27.01-31.01 | |||
Раздел 7. Где звёзды? | 6 | ||||||
39. | Введение нового лексического материала. | 1 | Учатся спрашивать о предмете и называть его, находить нужную информацию в учебнике. | 03.02-07.02 | |||
40. | Где находятся звезды? | 1 | Читают текст и выполняют задания к нему. Повторяют диалоги. | 03.02-07.02 | |||
41. | Я и моя семья. | 1 | Учатся рассказывать о своей семье, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схемах). | 10.02-14.02 | |||
42. | Притяжательные местоимения. | 1 | Отвечать на простые и сложные вопросы учителя. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 10.02-14.02 | |||
43. | Мои любимые предметы. | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 17.02-21.02 | ||||
44. | Мир вокруг нас: Математика. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. Слушают небольшие по объему тексты по теме математика. | 17.02-21.02 | |||
Раздел 8. Правила поведения | 6 | ||||||
45. | Правила поведения. | 1 | Знакомятся с правилами поведения, находят нужную информацию в учебнике. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. | 25.02-28.02 | |||
46. | Как быть вежливым. | 1 | Учатся различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков. Повторяют диалоги. | 25.02-28.02 | |||
47. | Предлоги места. | 1 | Знакомятся с употреблением предлогов места. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 02.03-06.03 | |||
48. | Правила поведения в школе. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. Слушают небольшие по объему тексты. | 02.03-06.03 | |||
49. | Повторение лексико-грамматического материала по теме «Моя семья». | 1 | Повторяют и закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 10.03-13.03 | |||
50. | Проверочная работа «Правила поведения». | 1 | Выполняют проверочную работу. | 10.03-13.03 | |||
Раздел 9. Желания | 6 | ||||||
51. | Я хотел бы… | 1 | Знакомятся с употреблением новой структуры. Учатся строить предложения используя новый лексико-грамматический материал. Находят информацию в тексте, воспринимают на слух основное содержание аудиотекста. | 16.03-20.03 | |||
52. | Что бы вы хотели? | 1 | Учатся выражать свои желания и спрашивать о желаниях других, догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста. | 16.03-20.03 | |||
4 четверть | |||||||
53. | Модальный глагол may. | 1 | Знакомятся с употреблением и значением модального глагола may. Выполняют упражнения на закрепление языкового материала. | 01.04-03.04 | |||
54. | Моя любимая еда. | 1 | Пишут с опорой на образец, сравнивают и анализируют буквосочетания английского языка и их транскрипцию; рассказывают о любимой еде. Повторяют и закрепляют изученную лексику и грамматику. | 06.04-10.04 | |||
55. | Мир вкусов. | 1 | Учатся выражать свои желания и спрашивать о желаниях других, догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Слушают и читают небольшие по объему тексты по теме «Мир вкусов». | 06.04-10.04 | |||
56. | Что нас окружает? | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 13.04-17.04 | |||
Раздел 10. Мои увлечения | 6 | ||||||
57. | Глагол can в утвердительных предложениях. | 1 | Учатся сообщать о своих умениях. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 13.04-17.04 | |||
58. | Глагол can в вопросительных и отрицательных предложениях. | 1 | Учатся спрашивать и сообщать о своих умениях. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 20.04-24.04 | |||
59. | Учимся считать от 13 до 20. | 1 | Учатся считать от 13 до 20, выполняют упражнения, читают текст. | 20.04-24.04 | |||
60. | Мои увлечения. Хобби. | 1 | Рассказывают о своих увлечениях, знакомятся с новой лексикой. Слушают диалоги. | 27.04-30.04 | |||
61. | Мир вокруг нас: виды спорта. | 1 | Изучают названия видов спорта на английском языке. Составляют диалоги. | 27.04-30.04 | |||
62. | Мой любимый питомец. Обобщение по теме «Числительные». | 1 | Знакомятся с новой лексикой, составляют диалоги. Обобщают пройденный материал. Повторяют числительные. | 06.05-08.05 | |||
Раздел 11. Умеют кролики летать? | 6 | ||||||
63. | Контрольная работа №3 «Числительные». | 1 | Выполняют контрольную работу. | 12.05-15.05 | |||
64. | Кто и что умеет? Анализ контрольной работы. Урок-обобщение пройденного материала. | 1 | Выполняют работу над ошибками. Знакомятся с новой лексикой, составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог. | 12.05-15.05 | |||
65. | Итоговая контрольная работа. | 1 | Выполняют итоговую контрольную работу. | 18.05-22.05 | |||
66. | Кто и что умеет? Анализ контрольной работы. | 1 | Выполняют работу над ошибками. Повторяют пройденную лексику, составляют диалоги. | 18.05-22.05 | |||
67. | Анализ ошибок. Подведение итогов. | 1 | Подводят итоги года, повторяют лексику, грамматику. | 25.05-29.05 | |||
68. | Резервный урок. | 1 | Обобщают пройденный материал. | 25.05-29.05 | |||
Итого: | 68ч. | ||||||
График проведения контрольных работ
№ п/п | Виды работ | Дата проведения | |
План | Факт. | ||
1. | Контрольная работа № 1 «Звуки и Буквы». | 14.10-18.10 | |
2 | Контрольная работа № 2 "Моя школа". | 16.12-20.12 | |
2. | Контрольная работа № 3 «Числительные». | 12.05-15.05 | |
3. | Итоговая контрольная работа | 18.05-22.05 | |
Класс 2 Е
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Виды деятельности | Дата проведения | |||
По плану | Факт. | ||||||
1 четверть | |||||||
Раздел 1. Вводно-фонетический курс. Знакомимся с буквами и звуками | 8 | ||||||
1. | Английский язык в нашей жизни. Буквы Ll, Mm, Nn, Rr, звуки[l],[m],[n],[r]. | 1 | Знакомятся с англоговорящими странами, учатся работать с новым учебником и рабочей тетрадью, знакомятся с буквами и соответствующими им звуками. | 02.09-06.09 | |||
2. | Буквы Bb, Pp, Ss, звуки [b],[p],[s],[z]. | 1 | Cоставляют небольшое описание предмета, картинки, персонажа, знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. | 02.09-06.09 | |||
3. | Буквы Dd, Tt, Ff, Vv, звуки [d],[t],[f],[v]. Числительные. | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы, учатся произносить английские числительные от 1-12. | 09.09-13.09 | |||
4. | Буквы Cc, Kk, Gg, звуки [k],[ɡ]. | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. Учатся отличать буквы от транскрипционных знаков. | 09.09-13.09 | |||
5. | Буквы Hh, Jj, Qq, звуки [h],[ʤ],[kw]. Структура «Нow are you?» | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. | 16.09-20.09 | |||
6. | Буквы Ww, Xx, Zz, звуки [w],[ks],[z]. Структура «What a …!» | 1 | Слушают и читают сюжетный диалог, знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы, знакомятся с новой лексикой. | 16.09-20.09 | |||
7. | Буквы Aa, Ee, Ii, Oo, звуки [æ],[e],[ei],[i:], [i],[ai],[ᴐ],[əʊ]. | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. Повторяют фонетический и лексико-грамматический материал устного вводного курса. | 23.09-27.09 | |||
8. | Буквы Uu, Yy, звуки [ʌ],[ju:],[i],[ai]. Повторение алфавита и звуков. | 1 | Играют в игру на повторение алфавита. Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 23.09-27.09 | |||
Раздел 2. Знакомство | 6 | ||||||
9. | Приветствие. Знакомство с героями учебника. | 1 | Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают сюжетный диалог. Выполняют задания к нему. Читают английские имена. | 30.09-4.10 | |||
10. | Развитие навыков ведения этикетного диалога (приветствие и прощание). | Находят информацию в тексте. Воспринимают на слух основное содержание аудиотекста. Составляют диалоги. Произносят все звуки английского языка, пишут буквы английского алфавита. | 30.09-4.10 | ||||
11. | Как тебя зовут? | 1 | Учатся соблюдать речевой этикет при диалогическом общении, осознанно строят речевое высказывание в устной речи. | 07.10-11.10 | |||
12. | Учимся спрашивать и отвечать. «What is it? It is a…» | 1 | Моделируют ситуации общения. Учатся отличать буквы от транскрипционных знаков, соблюдать правила речевого этикета, запоминают названия игрушек. | 07.10-11.10 | |||
13. | Давай повторим! Контрольная работа №1 «Звуки и Буквы». | 1 | Повторяют фонетический и лексико-грамматический материал раздела. Осуществляют поиск необходимой информации при выполнении учебного задания. Выполняют проверочную работу. | 14.10-18.10 | |||
14. | Работа над ошибками. Проектная работа «Обо мне». | 1 | Строят небольшие монологические высказывания, участвуют в проектной деятельности. Выполняют работу над ошибками. | 14.10-18.10 | |||
Раздел 3. Я и мои друзья | 6 | ||||||
15. | Английские друзья. Развитие навыков чтения. Структура «Are you a…? Yes, I am. /No, I am not» | 1 | Используют речевые средства для решения коммуникативной задачи, отвечают на простые и сложные вопросы учителя. Знакомятся с новой лексикой. Читают текст и выполняют задания к нему. | 21.10-25.10 | |||
16. | Развитие диалогической речи. Диалог – расспрос о людях/животных. | 1 | Слушают тексты и составляют диалоги. Учатся соблюдать речевой этикет при диалогическом общении, осознанно строят речевое высказывание в устной речи. | 21.10-25.10 | |||
2 четверть | |||||||
17. | Я и мои домашние животные. | 1 | Читают сюжетный диалог. Выполняют задания к нему, осуществляют поиск необходимой информации при выполнении учебного задания, рассказывают о своем любимом животном. | 05.11-8.11 | |||
18. | Развитие навыков аудирования. Числительные 0-12. | 1 | Слушают текст и выполняют задания к нему. Учатся считать, используют новую лексику по теме «Счет». | 05.11-8.11 | |||
19. | Зоология: Звуки животных. | 1 | Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора, читают изучаемые слова по транскрипции, слушают звуки животных. | 11.11-15.11 | |||
20. | Обобщение и активизация сформированных навыков и умений. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 11.11-15.11 | |||
Раздел 4. Моя комната | 6 | ||||||
21. | Знатоки природы. Рассказы о животных. | 1 | Читают текст с полным пониманием, соотносят его с картинками и отвечают на вопросы по тексту. | 18.11-22.11 | |||
22. | Указательные местоимения. Структура «What is this/that?» | 1 | Знакомятся с новой лексикой, учатся употреблять структуру « What is this/that?», изучают указательные местоимения. | 18.11-22.11 | |||
23. | Это очень интересно. | 1 | Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 25.11-29.11 | |||
24. | Моя комната. Структура «Is it a…? Yes, it is./ No, it isn’t». | 1 | Учатся называть предметы и задавать вопросы о предметах, находящихся вблизи и на расстоянии, повторяют лексику по теме «Предметы мебели», понимают на слух разные типы текста, списывают, фиксируют устные высказывания в письменной форме. | 25.11-29.11 | |||
25. | Проект по теме «Моя комната». | 1 | Составляют небольшой рассказ по теме «Моя комната», участвуют в проектной деятельности. | 02.12-06.12 | |||
26. | Мы любим путешествовать. География. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. Воспринимают небольшие по объему тексты по теме география. Составляют диалоги. | 02.12-06.12 | |||
Раздел 5. Моя школа | 6 | ||||||
27. | Множественное число существительных. | 1 | Знакомятся с образованием множественного числа имен существительных, выполняют задания на закрепление языкового материала. | 09.12-13.12 | |||
28. | Сколько тебе лет? | 1 | Учатся говорить о своем возрасте и возрасте других людей, составляют диалоги. Слушают текст и выполняют задания к нему. | 09.12-13.12 | |||
29. | Наши школьные принадлежности. Подготовка к контрольной работе. | 1 | Знакомятся с новой лексикой, учатся описывать предметы школьного обихода. | 16.12-20.12 | |||
30. | Контрольная работа № 2 по теме "Моя школа". | 1 | Составляют диалоги и используют речевые клише. Прослушивают и поют песню о цветах (colours). Играют в игру с цветами на чтение. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 16.12-20.12 | |||
31. | Мир вокруг нас. Анализ контрольной работы. | 1 | Формирование межпредметных навыков, окружающий мир. Чтение текста, определение верно или нет высказывание по прочитанному тексту. Анализируют контрольную работу. | 23.12-27.12 | |||
32. | Давай повторим! | 1 | Закрепление лексико-грамматического материала раздела 5. Cоставляют небольшое описание предмета, картинки, персонажа, воспринимают на слух речь учителя и одноклассников. | 23.12-27.12 | |||
3 четверть | |||||||
Раздел 6. Мы путешествуем по морю. | 6 | ||||||
33. | Мы пираты! | 1 | Знакомятся с новой лексикой, составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог. | 13.01-17.01 | |||
34. | Мы путешественники! | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела, повторяют грамматический материал, выполняют работу над ошибками. | 13.01-17.01 | |||
35. | Изобразительное искусство. | 1 | Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 20.01-24.01 | |||
36. | Все цвета радуги. | 1 | Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. | 20.01-24.01 | |||
37. | Повторение. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела, повторяют лексический материал по теме. | 27.01-31.01 | |||
38. | Проект по теме «Путешествие». | 1 | Составляют небольшой рассказ по теме «Путешествие», участвуют в проектной деятельности. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. | 27.01-31.01 | |||
Раздел 7. Где звёзды? | 6 | ||||||
39. | Введение нового лексического материала. | 1 | Учатся спрашивать о предмете и называть его, находить нужную информацию в учебнике. | 03.02-07.02 | |||
40. | Где находятся звезды? | 1 | Читают текст и выполняют задания к нему. Повторяют диалоги. | 03.02-07.02 | |||
41. | Я и моя семья. | 1 | Учатся рассказывать о своей семье, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схемах). | 10.02-14.02 | |||
42. | Притяжательные местоимения. | 1 | Отвечать на простые и сложные вопросы учителя. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 10.02-14.02 | |||
43. | Мои любимые предметы. | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 17.02-21.02 | ||||
44. | Мир вокруг нас: Математика. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. Слушают небольшие по объему тексты по теме математика. | 17.02-21.02 | |||
Раздел 8. Правила поведения | 6 | ||||||
45. | Правила поведения. | 1 | Знакомятся с правилами поведения, находят нужную информацию в учебнике. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. | 25.02-28.02 | |||
46. | Как быть вежливым. | 1 | Учатся различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков. Повторяют диалоги. | 25.02-28.02 | |||
47. | Предлоги места. | 1 | Знакомятся с употреблением предлогов места. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 02.03-06.03 | |||
48. | Правила поведения в школе. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. Слушают небольшие по объему тексты. | 02.03-06.03 | |||
49. | Повторение лексико-грамматического материала по теме «Моя семья». | 1 | Повторяют и закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 10.03-13.03 | |||
50. | Проверочная работа «Правила поведения». | 1 | Выполняют проверочную работу. | 10.03-13.03 | |||
Раздел 9. Желания | 6 | ||||||
51. | Я хотел бы… | 1 | Знакомятся с употреблением новой структуры. Учатся строить предложения используя новый лексико-грамматический материал. Находят информацию в тексте, воспринимают на слух основное содержание аудиотекста. | 16.03-20.03 | |||
52. | Что бы вы хотели? | 1 | Учатся выражать свои желания и спрашивать о желаниях других, догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста. | 16.03-20.03 | |||
4 четверть | |||||||
53. | Модальный глагол may. | 1 | Знакомятся с употреблением и значением модального глагола may. Выполняют упражнения на закрепление языкового материала. | 01.04-03.04 | |||
54. | Моя любимая еда. | 1 | Пишут с опорой на образец, сравнивают и анализируют буквосочетания английского языка и их транскрипцию; рассказывают о любимой еде. Повторяют и закрепляют изученную лексику и грамматику. | 06.04-10.04 | |||
55. | Мир вкусов. | 1 | Учатся выражать свои желания и спрашивать о желаниях других, догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Слушают и читают небольшие по объему тексты по теме «Мир вкусов». | 06.04-10.04 | |||
56. | Что нас окружает? | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 13.04-17.04 | |||
Раздел 10. Мои увлечения | 6 | ||||||
57. | Глагол can в утвердительных предложениях. | 1 | Учатся сообщать о своих умениях. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 13.04-17.04 | |||
58. | Глагол can в вопросительных и отрицательных предложениях. | 1 | Учатся спрашивать и сообщать о своих умениях. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 20.04-24.04 | |||
59. | Учимся считать от 13 до 20. | 1 | Учатся считать от 13 до 20, выполняют упражнения, читают текст. | 20.04-24.04 | |||
60. | Мои увлечения. Хобби. | 1 | Рассказывают о своих увлечениях, знакомятся с новой лексикой. Слушают диалоги. | 27.04-30.04 | |||
61. | Мир вокруг нас: виды спорта. | 1 | Изучают названия видов спорта на английском языке. Составляют диалоги. | 27.04-30.04 | |||
62. | Мой любимый питомец. Обобщение по теме «Числительные». | 1 | Знакомятся с новой лексикой, составляют диалоги. Обобщают пройденный материал. Повторяют числительные. | 06.05-08.05 | |||
Раздел 11. Умеют кролики летать? | 6 | ||||||
63. | Контрольная работа №3 «Числительные». | 1 | Выполняют контрольную работу. | 12.05-15.05 | |||
64. | Кто и что умеет? Анализ контрольной работы. Урок-обобщение пройденного материала. | 1 | Выполняют работу над ошибками. Знакомятся с новой лексикой, составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог. | 12.05-15.05 | |||
65. | Итоговая контрольная работа. | 1 | Выполняют итоговую контрольную работу. | 18.05-22.05 | |||
66. | Кто и что умеет? Анализ контрольной работы. | 1 | Выполняют работу над ошибками. Повторяют пройденную лексику, составляют диалоги. | 18.05-22.05 | |||
67. | Анализ ошибок. Подведение итогов. | 1 | Подводят итоги года, повторяют лексику, грамматику. | 25.05-29.05 | |||
68. | Резервный урок. | 1 | Обобщают пройденный материал. | 25.05-29.05 | |||
Итого: | 68ч. | ||||||
График проведения контрольных работ
№ п/п | Виды работ | Дата проведения | |
План | Факт. | ||
1. | Контрольная работа № 1 «Звуки и Буквы». | 14.10-18.10 | |
2 | Контрольная работа № 2 "Моя школа". | 16.12-20.12 | |
2. | Контрольная работа № 3 «Числительные». | 12.05-15.05 | |
3. | Итоговая контрольная работа | 18.05-22.05 | |
Класс 2 З
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Виды деятельности | Дата проведения | |||
По плану | Факт. | ||||||
1 четверть | |||||||
Раздел 1. Вводно-фонетический курс. Знакомимся с буквами и звуками | 8 | ||||||
1. | Английский язык в нашей жизни. Буквы Ll, Mm, Nn, Rr, звуки[l],[m],[n],[r]. | 1 | Знакомятся с англоговорящими странами, учатся работать с новым учебником и рабочей тетрадью, знакомятся с буквами и соответствующими им звуками. | 02.09-06.09 | |||
2. | Буквы Bb, Pp, Ss, звуки [b],[p],[s],[z]. | 1 | Cоставляют небольшое описание предмета, картинки, персонажа, знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. | 02.09-06.09 | |||
3. | Буквы Dd, Tt, Ff, Vv, звуки [d],[t],[f],[v]. Числительные. | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы, учатся произносить английские числительные от 1-12. | 09.09-13.09 | |||
4. | Буквы Cc, Kk, Gg, звуки [k],[ɡ]. | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. Учатся отличать буквы от транскрипционных знаков. | 09.09-13.09 | |||
5. | Буквы Hh, Jj, Qq, звуки [h],[ʤ],[kw]. Структура «Нow are you?» | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. | 16.09-20.09 | |||
6. | Буквы Ww, Xx, Zz, звуки [w],[ks],[z]. Структура «What a …!» | 1 | Слушают и читают сюжетный диалог, знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы, знакомятся с новой лексикой. | 16.09-20.09 | |||
7. | Буквы Aa, Ee, Ii, Oo, звуки [æ],[e],[ei],[i:], [i],[ai],[ᴐ],[əʊ]. | 1 | Знакомятся с буквами и соответствующими им звуками, читают введенные устно слова и фразы. Повторяют фонетический и лексико-грамматический материал устного вводного курса. | 23.09-27.09 | |||
8. | Буквы Uu, Yy, звуки [ʌ],[ju:],[i],[ai]. Повторение алфавита и звуков. | 1 | Играют в игру на повторение алфавита. Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 23.09-27.09 | |||
Раздел 2. Знакомство | 6 | ||||||
9. | Приветствие. Знакомство с героями учебника. | 1 | Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают сюжетный диалог. Выполняют задания к нему. Читают английские имена. | 30.09-4.10 | |||
10. | Развитие навыков ведения этикетного диалога (приветствие и прощание). | Находят информацию в тексте. Воспринимают на слух основное содержание аудиотекста. Составляют диалоги. Произносят все звуки английского языка, пишут буквы английского алфавита. | 30.09-4.10 | ||||
11. | Как тебя зовут? | 1 | Учатся соблюдать речевой этикет при диалогическом общении, осознанно строят речевое высказывание в устной речи. | 07.10-11.10 | |||
12. | Учимся спрашивать и отвечать. «What is it? It is a…» | 1 | Моделируют ситуации общения. Учатся отличать буквы от транскрипционных знаков, соблюдать правила речевого этикета, запоминают названия игрушек. | 07.10-11.10 | |||
13. | Давай повторим! Контрольная работа №1 «Звуки и Буквы». | 1 | Повторяют фонетический и лексико-грамматический материал раздела. Осуществляют поиск необходимой информации при выполнении учебного задания. Выполняют проверочную работу. | 14.10-18.10 | |||
14. | Работа над ошибками. Проектная работа «Обо мне». | 1 | Строят небольшие монологические высказывания, участвуют в проектной деятельности. Выполняют работу над ошибками. | 14.10-18.10 | |||
Раздел 3. Я и мои друзья | 6 | ||||||
15. | Английские друзья. Развитие навыков чтения. Структура «Are you a…? Yes, I am. /No, I am not» | 1 | Используют речевые средства для решения коммуникативной задачи, отвечают на простые и сложные вопросы учителя. Знакомятся с новой лексикой. Читают текст и выполняют задания к нему. | 21.10-25.10 | |||
16. | Развитие диалогической речи. Диалог – расспрос о людях/животных. | 1 | Слушают тексты и составляют диалоги. Учатся соблюдать речевой этикет при диалогическом общении, осознанно строят речевое высказывание в устной речи. | 21.10-25.10 | |||
2 четверть | |||||||
17. | Я и мои домашние животные. | 1 | Читают сюжетный диалог. Выполняют задания к нему, осуществляют поиск необходимой информации при выполнении учебного задания, рассказывают о своем любимом животном. | 05.11-8.11 | |||
18. | Развитие навыков аудирования. Числительные 0-12. | 1 | Слушают текст и выполняют задания к нему. Учатся считать, используют новую лексику по теме «Счет». | 05.11-8.11 | |||
19. | Зоология: Звуки животных. | 1 | Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора, читают изучаемые слова по транскрипции, слушают звуки животных. | 11.11-15.11 | |||
20. | Обобщение и активизация сформированных навыков и умений. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 11.11-15.11 | |||
Раздел 4. Моя комната | 6 | ||||||
21. | Знатоки природы. Рассказы о животных. | 1 | Читают текст с полным пониманием, соотносят его с картинками и отвечают на вопросы по тексту. | 18.11-22.11 | |||
22. | Указательные местоимения. Структура «What is this/that?» | 1 | Знакомятся с новой лексикой, учатся употреблять структуру « What is this/that?», изучают указательные местоимения. | 18.11-22.11 | |||
23. | Это очень интересно. | 1 | Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 25.11-29.11 | |||
24. | Моя комната. Структура «Is it a…? Yes, it is./ No, it isn’t». | 1 | Учатся называть предметы и задавать вопросы о предметах, находящихся вблизи и на расстоянии, повторяют лексику по теме «Предметы мебели», понимают на слух разные типы текста, списывают, фиксируют устные высказывания в письменной форме. | 25.11-29.11 | |||
25. | Проект по теме «Моя комната». | 1 | Составляют небольшой рассказ по теме «Моя комната», участвуют в проектной деятельности. | 02.12-06.12 | |||
26. | Мы любим путешествовать. География. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. Воспринимают небольшие по объему тексты по теме география. Составляют диалоги. | 02.12-06.12 | |||
Раздел 5. Моя школа | 6 | ||||||
27. | Множественное число существительных. | 1 | Знакомятся с образованием множественного числа имен существительных, выполняют задания на закрепление языкового материала. | 09.12-13.12 | |||
28. | Сколько тебе лет? | 1 | Учатся говорить о своем возрасте и возрасте других людей, составляют диалоги. Слушают текст и выполняют задания к нему. | 09.12-13.12 | |||
29. | Наши школьные принадлежности. Подготовка к контрольной работе. | 1 | Знакомятся с новой лексикой, учатся описывать предметы школьного обихода. | 16.12-20.12 | |||
30. | Контрольная работа № 2 по теме "Моя школа". | 1 | Составляют диалоги и используют речевые клише. Прослушивают и поют песню о цветах (colours). Играют в игру с цветами на чтение. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 16.12-20.12 | |||
31. | Мир вокруг нас. Анализ контрольной работы. | 1 | Формирование межпредметных навыков, окружающий мир. Чтение текста, определение верно или нет высказывание по прочитанному тексту. Анализируют контрольную работу. | 23.12-27.12 | |||
32. | Давай повторим! | 1 | Закрепление лексико-грамматического материала раздела 5. Cоставляют небольшое описание предмета, картинки, персонажа, воспринимают на слух речь учителя и одноклассников. | 23.12-27.12 | |||
3 четверть | |||||||
Раздел 6. Мы путешествуем по морю. | 6 | ||||||
33. | Мы пираты! | 1 | Знакомятся с новой лексикой, составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог. | 13.01-17.01 | |||
34. | Мы путешественники! | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела, повторяют грамматический материал, выполняют работу над ошибками. | 13.01-17.01 | |||
35. | Изобразительное искусство. | 1 | Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 20.01-24.01 | |||
36. | Все цвета радуги. | 1 | Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. | 20.01-24.01 | |||
37. | Повторение. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела, повторяют лексический материал по теме. | 27.01-31.01 | |||
38. | Проект по теме «Путешествие». | 1 | Составляют небольшой рассказ по теме «Путешествие», участвуют в проектной деятельности. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. | 27.01-31.01 | |||
Раздел 7. Где звёзды? | 6 | ||||||
39. | Введение нового лексического материала. | 1 | Учатся спрашивать о предмете и называть его, находить нужную информацию в учебнике. | 03.02-07.02 | |||
40. | Где находятся звезды? | 1 | Читают текст и выполняют задания к нему. Повторяют диалоги. | 03.02-07.02 | |||
41. | Я и моя семья. | 1 | Учатся рассказывать о своей семье, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схемах). | 10.02-14.02 | |||
42. | Притяжательные местоимения. | 1 | Отвечать на простые и сложные вопросы учителя. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 10.02-14.02 | |||
43. | Мои любимые предметы. | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 17.02-21.02 | ||||
44. | Мир вокруг нас: Математика. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. Слушают небольшие по объему тексты по теме математика. | 17.02-21.02 | |||
Раздел 8. Правила поведения | 6 | ||||||
45. | Правила поведения. | 1 | Знакомятся с правилами поведения, находят нужную информацию в учебнике. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. | 25.02-28.02 | |||
46. | Как быть вежливым. | 1 | Учатся различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков. Повторяют диалоги. | 25.02-28.02 | |||
47. | Предлоги места. | 1 | Знакомятся с употреблением предлогов места. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 02.03-06.03 | |||
48. | Правила поведения в школе. | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. Слушают небольшие по объему тексты. | 02.03-06.03 | |||
49. | Повторение лексико-грамматического материала по теме «Моя семья». | 1 | Повторяют и закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 10.03-13.03 | |||
50. | Проверочная работа «Правила поведения». | 1 | Выполняют проверочную работу. | 10.03-13.03 | |||
Раздел 9. Желания | 6 | ||||||
51. | Я хотел бы… | 1 | Знакомятся с употреблением новой структуры. Учатся строить предложения используя новый лексико-грамматический материал. Находят информацию в тексте, воспринимают на слух основное содержание аудиотекста. | 16.03-20.03 | |||
52. | Что бы вы хотели? | 1 | Учатся выражать свои желания и спрашивать о желаниях других, догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста. | 16.03-20.03 | |||
4 четверть | |||||||
53. | Модальный глагол may. | 1 | Знакомятся с употреблением и значением модального глагола may. Выполняют упражнения на закрепление языкового материала. | 01.04-03.04 | |||
54. | Моя любимая еда. | 1 | Пишут с опорой на образец, сравнивают и анализируют буквосочетания английского языка и их транскрипцию; рассказывают о любимой еде. Повторяют и закрепляют изученную лексику и грамматику. | 06.04-10.04 | |||
55. | Мир вкусов. | 1 | Учатся выражать свои желания и спрашивать о желаниях других, догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Слушают и читают небольшие по объему тексты по теме «Мир вкусов». | 06.04-10.04 | |||
56. | Что нас окружает? | 1 | Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. | 13.04-17.04 | |||
Раздел 10. Мои увлечения | 6 | ||||||
57. | Глагол can в утвердительных предложениях. | 1 | Учатся сообщать о своих умениях. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 13.04-17.04 | |||
58. | Глагол can в вопросительных и отрицательных предложениях. | 1 | Учатся спрашивать и сообщать о своих умениях. Закрепляют изученную лексику и грамматику в игре. Читают текст и выполняют задания к нему. | 20.04-24.04 | |||
59. | Учимся считать от 13 до 20. | 1 | Учатся считать от 13 до 20, выполняют упражнения, читают текст. | 20.04-24.04 | |||
60. | Мои увлечения. Хобби. | 1 | Рассказывают о своих увлечениях, знакомятся с новой лексикой. Слушают диалоги. | 27.04-30.04 | |||
61. | Мир вокруг нас: виды спорта. | 1 | Изучают названия видов спорта на английском языке. Составляют диалоги. | 27.04-30.04 | |||
62. | Мой любимый питомец. Обобщение по теме «Числительные». | 1 | Знакомятся с новой лексикой, составляют диалоги. Обобщают пройденный материал. Повторяют числительные. | 06.05-08.05 | |||
Раздел 11. Умеют кролики летать? | 6 | ||||||
63. | Контрольная работа №3 «Числительные». | 1 | Выполняют контрольную работу. | 12.05-15.05 | |||
64. | Кто и что умеет? Анализ контрольной работы. Урок-обобщение пройденного материала. | 1 | Выполняют работу над ошибками. Знакомятся с новой лексикой, составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог. | 12.05-15.05 | |||
65. | Итоговая контрольная работа. | 1 | Выполняют итоговую контрольную работу. | 18.05-22.05 | |||
66. | Кто и что умеет? Анализ контрольной работы. | 1 | Выполняют работу над ошибками. Повторяют пройденную лексику, составляют диалоги. | 18.05-22.05 | |||
67. | Анализ ошибок. Подведение итогов. | 1 | Подводят итоги года, повторяют лексику, грамматику. | 25.05-29.05 | |||
68. | Резервный урок. | 1 | Обобщают пройденный материал. | 25.05-29.05 | |||
Итого: | 68ч. | ||||||
График проведения контрольных работ
№ п/п | Виды работ | Дата проведения | |
План | Факт. | ||
1. | Контрольная работа № 1 «Звуки и Буквы». | 14.10-18.10 | |
2 | Контрольная работа № 2 "Моя школа". | 16.12-20.12 | |
2. | Контрольная работа № 3 «Числительные». | 12.05-15.05 | |
3. | Итоговая контрольная работа | 18.05-22.05 | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа к учебнику Ю.А. Комаровой
Разработка календарно-тематического планирования по учебнику Ю.А. Комаровой...
Рабочие программы по английскому языку (автор Комарова)
Разработаны с учетом требований ФГОС, содержат пояснительную записку, УУД....
Пояснительная записка к рабочей программе к учебнику Ю. А. Комаровой Английский язык 9 класс.
Материал содержит пояснительную записку к рабочей программе к учебнику Ю. А. Комаровой Английский язык 9 класс....
Рабочая программа к учебнику Ю.А. Комаровой, 6-й класс
Данная рабочая программа включает в себя календарно-тематическое планирование....
Рабочая программа по английскому языку УМК Комарова Ю.А. 11 класс
Рабочая программа+ КТП 11 класс Комарова Ю.А....
Рабочая программа по УМК Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой "Brilliant" (10 класс)
Рабочая программа для 10 класса....
Рабочая программа по учебному Ю. А. Комарова предмету английский язык 5 класс
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.Личностные результаты1. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовн...