Рабочая программа английский язык 10 класс 2018-2019 учебный год
рабочая программа по английскому языку (10 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ромодановская средняя общеобразовательная школа №3»

Рассмотрена и одобрена на                                                               Утверждена руководителем

заседании методического объединения                                           образовательного учреждения

председатель МО                   /Гусева Е.И/                                                          /Кузнецова Е.В./

протокол № 1                                                                                        приказ №

от  «30 »        августа    2018г.                                                         от   «31»     августа         2018г.

Рабочая  учебная  программа

учебного курса СОО

английский язык  в 10 классе

на 2018-2019 учебный год

составлена учителем английского языка

Гусевой Е.И.

Квалификационная категория - первая

2018

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по английскому языку для 10_класса составлена на основе  

Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012  №ФЗ-273  «Об  образовании в Российской Федерации»,

Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.) (Фундаментальное ядро содержания общего образования. Требования к результатам основного общего образования. Основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования),

Примерной учебной программы по предмету «Английский язык» (автор: О.В.Афанасьева, Москва: Дрофа, 2016г.)

 - Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2018-2019 учебный год.

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, определяет набор самостоятельных и контрольных работ, выполняемых учащимися.

Для реализации программы используется учебник О.В.Афанасьевой «Rainbow English» 10 класс

Количество часов  на год по программе - 102.

Количество часов в неделю - 3, что соответствует школьному учебному плану.

Контрольных работ - 6.

Проекты – 4

В примерную учебную программу по английскому языку автора О.В.Афанасьева внесены следующие изменения и дополнения:

Резерв в количестве 8 часов распределен:

- повторение в конце IV четверти - 6 часов,

-  вводная и итоговая контрольные работы – 2 часа.

Место предмета иностранный язык в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 102 часа для обязательного изучения иностранного языка в 10  классе по 3 часа в неделю.

В школьном учебном плане на изучение английского языка в 10 классе предусмотрен 3 часа в неделю,102 учебных часа в год в соответствии с Уставом МБОУ «РСОШ №3».

Результаты освоения курса.

Личностные результаты:

• формирование мотивации к изучению иностранного языка и стремлению к совершенствованию;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• формирование основ социально-критического мышления; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
• формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира;
• формирование коммуникативной компетенции и международной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других  стран; толерантное отношение  к проявлениям иной культуры;
• сознание себя гражданином своей страны;  готовность осваивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные  результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам;
• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;
• умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; для отображения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;
• формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в бласти использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности).
• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: 

Учебно-тематический план по предмету

«Английский язык» 10 класс

Основное содержание

Предметное содержание речи

Раздел 1 In Harmony with Yourself / В гармонии с самим собой -24 часа

Знакомство: формальная и неформальная информация

Введение структуры «I’d rather»

Личные характеристики. Английские структуры «would rather» и «had better»

Настоящее простое и настоящее длительное время: формы и значения

Монологические высказывания по теме «Я - личность» с опорой на ключевые слова

Ознакомительное чтение по теме «В гармонии с самим собой» (творчество Мэг Кэбот)

«В гармонии с самим собой».  Словообразование: сокращенные слова.

Описание внешности людей

Введение и первичная активизация лексики по теме «В гармонии с самим собой»

Прошедшее простое и прошедшее длительное время: формы и значения

Как справиться с проблемами

Изучающее чтение по теме «В гармонии с самим собой» (творчество Луизы Элкот)

Хобби. Словообразование: сложные прилагательные.

Будущее простое время: формы и значения

Образование сложных прилагательных при помощи числительных

Будущее время в прошедшем: формы и значения

Фразовый глагол «to beat»: употребление в речи

Настоящее завершенное и настоящее завершенное продолженное время: формы и значения

Составление диалога-расспроса по теме «В здоровом теле здоровый дух »

Прошедшее завершенное и прошедшее завершенное продолженное время

Повторение и обобщение -1

Контрольные работы – 2

Проект – 1

Раздел 2 «In Harmony with Others» /  «В гармонии с другими» – 21 час

Введение и первичная активизация лексики по теме «В гармонии с другими»

Настоящее завершенное и простое прошедшее время: сравнительный анализ

Образование новых слов при помощи изменения места ударения. Монологические высказывания по теме «В гармонии с другими»

Простое прошедшее и настоящее завершенное время: сравнительный анализ

Введение и активизация лексики  по теме «Взаимоотношение людей»

Просмотровое чтение по теме «Взаимоотношение людей»

Высказывание по теме «Взаимоотношение людей», выражая своё мнение

Пассивный залог в простом, настоящем, будущем времени

Как научиться ладить со своей семьей. Развитие речевого умения: монологическая форма речи

Почему важно быть политически корректным в общении с людьми.  Закрепление употребления пассивного залога

Совершенствование речевых навыков.  Обязанности по дому

Пассивный залог в продолженном времени: формы и значения

Выполнение лексико-грамматических упражнений . Мои обязанности по дому

Готовимся к семейному празднику. Пассивный залог в совершенном времени: формы и значения

Как рассчитать семейный бюджет

 Британская королевская семья

Фразовый глагол «to sign»: употребление в речи. Выполнение лексико-грамматических упражнений

Слова «as» и «like»: сравнительный анализ . Совершенствование речевых навыков

Повторение и обобщение -1

Контрольные работы-1

Проект – 1

Раздел 3 « In Harmony with Nature» /  «В гармонии с природой» -24 часа

Введение новой лексики по теме «В гармонии с природой»

Пассивные структуры с инфинитивом. Английские артикли.

Введение лексики по теме «В гармонии с природой». Жизнь в городе и в деревне.

Определенный и неопределенный артикли. Пассивные структуры

Высказывание по теме «Жизнь в деревне или в городе»

Практика чтения текста «Центральный парк»

Жизнь природы. Путешествие на автомобиле.

Россия. Сложные прилагательные. Артикль с географическими названиями.

Дикая природа

Экологические проблемы. Особенности употребления артикля.

Загрязнение окружающей среды. Сравнительная структура «as...as»

Давайте спасем природу.  Употребление неопределённого артикля

Введение лексики по теме «Экологические проблемы»

Влияние человека на окружающую его среду и планету в целом

Монологические высказывания по теме «Проблемы экологии» с опорой на план

Фразовый глагол «to cut». Особенности употребления артикля.

Животные и растения, занесенные в красную книгу

Введение новой лексики по теме «Экологические катастрофы». Речевой этикет.

Организации по защите природы 

Явления природы. Природа в опасности

Совершенствование речевых и лексико-грамматических навыков

Повторение и обобщение -1

Контрольные работы – 1

Проект – 1

Раздел 4 «In Harmony with the World» /  «В гармонии с миром» - 26 часов

Ознакомительное чтение по теме «Почему люди путешествуют».

Причастие первое и второе: сравнительный анализ

Введение новой лексики по теме «В гармонии с миром»

Прилагательные «sick» и «ill»: сравнительный анализ

Аудирование и изучающее чтение по теме «В гармонии с миром»

Разделительные вопросы. Практика устной речи по теме «Где бы ты хотел жить?»

Введение и активизация лексики по теме «Путешествие на поезде»

Монологические высказывания по теме «Путешествие на поезде» с опорой на ключевые слова

Высказывания по теме «Путешествие на самолёте» с опорой на ключевые слова

Модальные глаголы: употребление в речи 

Просмотровое чтение по теме «Путешествие в Англию»

Модальные глаголы в значение «возможность»: употребление в речи

Составление диалога-расспроса по теме «В отеле»

Модальные глаголы с продолженным и перфектном инфинитивом: употребление в речи

Введение и активизация лексики по теме «В магазине»

Фразовый глагол «to set» : употребление в речи. Модальные глаголы в значении «просьбы» 

Изучающее чтение по теме «Путешественники»

Употребление модальных глаголов «ought to» «be to» «needn’t» в речи

Монологические высказывания по теме «Традиции Британии» с опорой на ключевые слова

Речевые клише. Модальные глаголы «mustn’t» «shouldn’t» «needn’t»: сравнительный анализ

Аудирование по теме «Достопримечательности Британии» с пониманием необходимой информации

Составление диалога-расспроса по теме «Путешествие по России и за границу»

Совершенствование речевых и лексико-грамматических навыков

Повторение и обобщение материала раздела 1

Контрольные работы – 1

Проект –1

Итоговое повторение – 7 часов

Повторение грамматики (Части речи)

Повторение грамматики (Вопросы)

Итоговая контрольная работа

Практика чтения и аудирования

Практика письма

Практика устной речи

Просмотр молодежного сериала

В результате изучения английского языка ученик должен:

знать/понимать

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ромодановская средняя общеобразовательная школа №3»

Рассмотрена и одобрена на                                                               Утверждена руководителем

заседании методического объединения                                           образовательного учреждения

председатель МО                   /Гусева Е.И/                                                          /Кузнецова Е.В./

протокол № 1                                                                                        приказ №

от  «30 »        августа    2018 г.                                                         от   «31 »     августа         2018г.

Календарно-тематическое планирование предметной линии

«Английский язык» в 10 классе

Авторская программа О.В.Афанасьева, И.В.Михеева

УМК «Rainbow English» для 10 класса

( учебник, книга для учителя, аудиозаписи).

Москва: Дрофа, 2016г.

2018

II полугодие

ерального Государственного образовательного стандарта];

http://school-collection.edu.ru[Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов];

2. http://pedsovet.su [Сайт сообщества взаимопомощи учителей];

3. http://festival.1september.ru [Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»];

4. http://bibliofond.ru[Электронная библиотека «Библиофонд»];

5. http://www.examen.ru[Сайт «Экзамен.ru»];

6.  http://nsportal.ru[Портал проекта для одаренных детей «Алые паруса»];

7. http://videouroki.net[Портал «Видеоуроки в сети Интернет»];

8. www.pedakademy.ru[Сайт «Педагогическая академия»];

9. http://metodsovet.su[Методический портал учителя «Методсовет»];

10. www.rusolymp.ru [Сайт Всероссийской олимпиады школьников по предметам];

11. http://www.mioo.ru[ Сайт Московского института открытого образования];

12. http://www.uchportal.ru[Учительский портал];

13. http://www.методкабинет.рф[Всероссийский педагогический портал «Методкабинет.РФ»];

14. http://indigo-mir.ru[Сайт Центра дистанционного творчества];

15. http://www.pandia.ru[Портал «Энциклопедия знаний»];

16. http://pedsovet.org[Всероссийский интернет-педсовет];

17. http://www.drofa.ru[Сайт издательства «Дрофа»];

18. http://www.fipi.ru[Сайт Федерального института педагогических измерений];

19.  http://easyen.ru[Современный учительский портал];

20. http://www.openclass.ru[Сетевое образовательное сообщество «Открытый класс»];

21. http://wiki.iteach.ru [Сайт кампании «Интел»];

22. http://www.schoolpress.ru[Портал «Школьная пресса»];

23. http://window.edu.ru[Единое окно доступа к образовательным ресурсам];

24. http://www.moluch.ru [Сайт журнала «Молодой ученый»];

25. http://www.teacherjournal.ru

26. http://www.englishteachers.ru

27. http://www.exam.ru

28. http://www.openclass.ru

29. http://www.englishfirst.ru

30. http://www.english03.ru

31. http://www.prosv.ru/umk/we

32. http://www.inyaz.prosv.ru

33. http://www.foreign.mordgpi.ru

34. http://www.njnj.ru

35. http://www.273-фз.рф/